如何做好英語教學的課堂導入

向國俊

在課堂教學中，每個環節都發揮著不可忽視的作為，課堂導入作為課堂教學的第一環節，在教學過程中起著承上起下的作用。有效的課堂導入可以創造良好的學習氣氛，發揮學生的學習主動性，引導學生靈活運用所學知識，激發學生的學習興趣，增強學生的求知欲。

課堂導入的目的是引導學生應用所學知識進行思考，讓學生學會自己歸納總結，為以后學習新知識打下良好的基礎。

導入的關鍵在于激發學生對導入內容的興趣，幫助學生盡快的把注意力轉向課堂和新內容。要想做到這一點，就要求教師首先了解學生的特點和學生的需求，特別是要充分挖掘所教內容的重要意義和趣味性，拓寬自己的教學思路，以嚴謹的態度和熱情的教學方式來感染學生、帶動學生，激發學生的興趣。課堂導入是否成功，導入前設計起著關鍵的作用，一是導入的內容要生動、有趣；二是導入的過程要自然；三是導入的內容具有吸引力，能充分調動的學習積極性；四是導入時要用準確的而且學生容易接受的語言。

英語作為初中階段的一門基礎課，做好導入工作將有效地激發學生的學習興趣，有助于課堂教學活動的順利開展，筆者在多年的初中英語教學中，就英語課堂導入進行了研究和實踐，下面是本人在教學實踐中體會出的幾點關于初中英語課堂導入的方法：

一、 創設情境，渲染氣氛，引導學生主動學習

可以根據教材內容結合多媒體插入一些音頻視頻來創設情境，教師再設計一些相關的問題，讓學生有身臨共境的感覺，產生共鳴的同時主動參與學習，運用所學知識進行交流。但是導入的時間不宜過長，三到五分鐘為宜，這樣能集中學生的注意力，激發他們的求知欲望，使他們愿意學、主動學，并且不影響教學進度。

二、根據學生情況，設計生活化的提問，在導入中導出活力

教師要對學生的學習情況和日常生活充分地了解，并且正確地對學生進行引導，讓學生主動參與進來，并且找好新舊知識的連接點，巧妙的進行新知識的導入，做到讓學生一眼看到本節課的重點所在。初中階段的學生已經有一定的英語基礎，對英語有簡單的了解，而不是從零開始的。所以教師要引導學生自己思考，讓學生運用所學內容來分析問題、發現問題、提出問題，然后通過小組討論形式共同解決問題，這樣學生的獨立性得到了鍛煉，創造性得到了發展，協作能力也得到了提高。

1、復習導入法。復習導入法是教師在講授課內容之前，通過提問等方式讓學生對舊知識進行回顧，根據學生回答內容適當的引入新知識。但這個方法并不是經常用，因為英語教材中好多前面內容是獨立的，只有部分前面聯系比較緊密的才適用于這種方法。

2、小游戲情境導入法。教師可以借助于表演、游戲等形式來創設情境，讓學生積極參與到教學活動中來。例如，可設計這樣的情景：上課鈴響后，教師拿一封待看的信，通過這些表演，讓學生以為老師真的要忙著看信，這是由表演導入新課，使學生恍然大悟，頓覺新鮮有趣，新課的主題也就一目了然了。

三、用學生的談話、表演做導入

初中階段的學生的特點就是活潑好動，好奇心強，所以我們可以把學生的談話、表演作為課堂導入，以發揮學生的主體作用，同時也滿足了學生的表演欲望和成就感。

1、自由式談話導入法。教師可讓學生進行學生間對話或由值日班長提出話題，各自發表看法，內容可以是天氣、日期、學生的日?；顒?、時事話題或是學生感興趣的話題，如奧運會、世界杯等。教師可利用學生所講的內容，適時地引入主題。

2、演講式導入法。把教室當做舞臺，讓學生自己上臺演講，這樣既提高了學生的知識運用能力又有效的完成了課堂導入。

四、根據教材內容和學生特點，巧妙的設計導入方法

根據教材的不同內容應該采用不同的課堂導入方法，即便是同一本教材，同一節內容，也要根據所教班級學生的不同特點進行導入設計，使用不同的課堂導入方法。這就需要我們提前了解所教授學生的特點，做到具體學生具體分析。比如學習積極性差和學習積極性好的班級的導入應有所不同，女生班級和男生班級的導入也應有所不同，同一班級，不同課程的導入方法也要經常變化，這樣才有利于吸引學生的注意力，保持學生的新鮮感。

五、導入的原則

1、趣味性原則

興趣是最好的老師，只要學生對英語感興趣，就能達到事半功倍的效果。相反，學習的效果越好，學生的興趣就越長久、越穩定。這就需要教師的課堂導入一定具有趣味性，能集中學生的注意力，激發學生的興趣。

2、針對性原則

每節課的教學內容不同，所教授的班級里學生特點不同，就需要不同的導入方式，既不能為了吸引學生的眼球而喧賓奪主脫離了教學內容，也不能為了強調內容而忽略了學生的不同特點。

3、以學生為主體的原則

新課標總是強調教學活動中一定要以學生為主體，尤其語言學習更是如此，只有讓學生多學多練，自己親身體驗，才能提高學習效果。所以教師要巧妙的設計任務，適當的進行指導，真正發揮學生的主體作用。

總之，教學沒有固定的方法，課堂導入的形式也多種多樣，在進行導入時，教師一定要結合教學內容、綜合學生特點進行導入，從而使學生的注意力更加集中，調動學生的積極性，使課堂教學達到最佳的效果。