淺談高校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試現(xiàn)狀分析與對(duì)策

湯國艷

摘要：高校學(xué)生作為國家的棟梁之才，是社會(huì)發(fā)展的主導(dǎo)力量，其健康的體質(zhì)標(biāo)志是國家與社會(huì)的進(jìn)步的重要前提，擁有健康的身體能為自己未來的生活與工作提供基本的保障。目前，許多高校對(duì)學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試現(xiàn)狀表達(dá)不滿，因在體質(zhì)測(cè)試方面還存在著一些不足之處，因此降低了學(xué)生參與課外實(shí)踐活動(dòng)的積極性，本文將對(duì)高校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試現(xiàn)狀做出一定的分析與闡述并討論提出相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生；體質(zhì)測(cè)試；解決方案

引言：

隨著經(jīng)濟(jì)條件發(fā)展的步伐不斷加快，人們對(duì)生活水平有了高層次的要求，但是往往節(jié)奏太快的生活容易導(dǎo)致形成樂享其成的生活態(tài)度，大多數(shù)學(xué)生也不排除在外，多數(shù)處于亞健康狀態(tài)，各高校為了更加詳細(xì)的了解學(xué)生的體質(zhì)狀況，開展了體質(zhì)測(cè)試并對(duì)此現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，積極努力的為此現(xiàn)狀制定相應(yīng)對(duì)策。

一、高校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的現(xiàn)狀分析

（一）測(cè)試者沒有制定嚴(yán)格的測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)且測(cè)試項(xiàng)目不完善

1.高校學(xué)生的測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照國家下發(fā)的文件《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行，在近10年間相關(guān)文件已經(jīng)在不斷的完善與更新，測(cè)試方法進(jìn)一步地實(shí)現(xiàn)科學(xué)化，測(cè)試手段也更加靈活，但是，仍然有不少測(cè)試者在進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試的過程中沒有嚴(yán)格按照國家文件的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，造成了學(xué)生體質(zhì)不達(dá)標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)校帶來了一定影響。

2.各大高校應(yīng)按照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行身高、體重、肺活量、50米、男1000米、女800米、立定跳遠(yuǎn)、男引體向上、女1分鐘仰臥起坐，如若不按照這些制定的項(xiàng)目進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試，將使得測(cè)試結(jié)果出現(xiàn)差異。

（二）體制測(cè)試的時(shí)間較長

大多高校基本對(duì)體育課的安排是一周一節(jié)，但是基于學(xué)校人口基數(shù)大，課時(shí)不能滿足所有的測(cè)試內(nèi)容，繁多的測(cè)試項(xiàng)目使測(cè)試周期大為增長，可供測(cè)試的時(shí)間極其短暫，另外加上其他的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，致學(xué)生不能集中進(jìn)行測(cè)試，在體質(zhì)測(cè)試結(jié)束后學(xué)校還需要將所有學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)工作一般需要的時(shí)間在10-15日，國家體育總局對(duì)高校學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)上交期限也有時(shí)間限制，所以可供利用體質(zhì)測(cè)試的時(shí)間是屈指可數(shù)，因此在整個(gè)體質(zhì)測(cè)試的過程中執(zhí)行較為困難。

（三）缺乏健全的體質(zhì)測(cè)試管理機(jī)制

基于高校的全體學(xué)生都需要進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試，可謂是一項(xiàng)龐大的工程，由于人數(shù)總量太大，所以需要對(duì)體質(zhì)測(cè)試進(jìn)行系統(tǒng)的管理，制定完整的體質(zhì)測(cè)試管理機(jī)制。不少高校為了盡快走完測(cè)試程序并沒有對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績采取高度重視，因整個(gè)流程需要學(xué)校的各部門積極配合，測(cè)試之前需要通過教務(wù)部門進(jìn)行調(diào)課測(cè)試，后勤部門需對(duì)參與測(cè)試的裁判人員以及工作人員提供飲用水，通過這幾個(gè)部門的積極配合之下可以制定一套完整高效的管理體制。

二、對(duì)高校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的對(duì)策研究

（一）對(duì)前面我國高校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的現(xiàn)狀分析之后，便要對(duì)現(xiàn)存的問題進(jìn)行討論并制定相應(yīng)的解決措施，具體措施如下：

1.切實(shí)遵守《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》

在履行教學(xué)義務(wù)的過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試結(jié)果給予一定的學(xué)科測(cè)試比重，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)身體鍛煉，同時(shí)可以增加體育考試的項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生積極參與活動(dòng)的興趣。

2.健全體質(zhì)測(cè)試的管理機(jī)制

在學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試的前期，應(yīng)與學(xué)校的教務(wù)部門、財(cái)務(wù)部門、后勤部門等加強(qiáng)溝通與合作，整合各部門提出的意見并制定合理高效的管理機(jī)制，在體質(zhì)測(cè)試過程中各部門應(yīng)各司其職，積極配合工作。

3.學(xué)校加強(qiáng)對(duì)體質(zhì)測(cè)試的重視

從小學(xué)、中學(xué)再到大學(xué)都在為了升學(xué)而努力，學(xué)生的體質(zhì)日益下降，這與教育模式有著密切的聯(lián)系，但是并沒有引起學(xué)校與家長的高度重視，學(xué)生在正值鍛煉的時(shí)間里卻錯(cuò)失了良好的機(jī)會(huì)。因此大到國家，小到個(gè)人都應(yīng)強(qiáng)化鍛煉身體的意識(shí)，為日后的工作和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

4.拋棄無差別的測(cè)試評(píng)價(jià)方式

原有的測(cè)評(píng)方式只是為了完成測(cè)試結(jié)果而實(shí)行，沒有個(gè)體的差異性。新的測(cè)試評(píng)價(jià)方式可以針對(duì)每個(gè)學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試情況做出一個(gè)分析報(bào)告，將每個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)及時(shí)反饋給學(xué)生，學(xué)生可以通過老師給的建議來給自己制定一個(gè)改變計(jì)劃，逐漸改善自身的體質(zhì)狀況。

5.改善學(xué)校的體質(zhì)測(cè)試設(shè)備基礎(chǔ)

在高校進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試中，設(shè)施與一起對(duì)于測(cè)試結(jié)果有著直接的影響，這些影響將會(huì)造成測(cè)試數(shù)據(jù)的不真實(shí)性，進(jìn)一步影響測(cè)試結(jié)果。學(xué)校應(yīng)對(duì)部分不合格的設(shè)備和儀器進(jìn)行置換和改造，同時(shí)也可以多余購置一些設(shè)備和儀器，以備不時(shí)之需，多套設(shè)備同時(shí)進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試可以有效地減少測(cè)試使用時(shí)間，但是也需要定期的對(duì)設(shè)備進(jìn)行維護(hù)和保修，避免對(duì)測(cè)試結(jié)果造成偏差。

三、結(jié)束語

學(xué)生擁有健康的體質(zhì)能夠體現(xiàn)出一個(gè)國家旺盛的生命力，同時(shí)也是國家綜合實(shí)力的體現(xiàn)，加強(qiáng)體質(zhì)鍛煉從自身做起，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，在學(xué)校積極配合體質(zhì)測(cè)試，爭(zhēng)取在每項(xiàng)項(xiàng)目中取得優(yōu)異的成績，挖掘自己在體育方面的潛能，積極參加體育活動(dòng)，課余時(shí)間養(yǎng)成跑步、健身的習(xí)慣，所謂身體是生命的本錢，沒有好的身體怎么能達(dá)到學(xué)習(xí)與工作的高效。

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