淺談初中體育教學中興趣教學法的應用

龍啟洪

摘 要：初中階段開展體育教學，教師要根據學生的特點、愛好設計教學內容，選擇教學方法，如此才能夠最大限度激發學生的學習興趣，促使其主動學習。興趣教學法符合以上教學要求，更加符合初中學生體育學習規律和特點，本文就以興趣教學法在初中體育教學中的應用進行幾點研究。

關鍵詞：初中體育；興趣教學法；應用

初中體育教師應該從組織興趣小組、建立游戲化教學模式、開展主題活動等多個方面入手，落實興趣教學法。通過這些手段和方式，激發學生體育學習興趣，提升學生主觀能動性，真正將體育教學面向全體初中生，奠定初中生身體素質基礎。

1 自由組合各種興趣小組

眾所周知，理論教育對學生的身心發展具有重要意義，但學生在成長階段，也需要接受正規的體育教學課程，才能做到德智體美全面發展，并讓學生擁有良好的學習習慣和生活習慣。分析以上內容得知，教師應加強學生在體育課程中的鍛煉，對于學生的興趣愛好了解清楚，才能制定符合學生個人能力和訓練習慣的體育項目。為避免占據學生寶貴的運動時間，教師應充分發揮體育課堂的教學作用，將學生熟知的各種運動項目組合在一起，提高學生的身體素質和體育競技能力。

比如：男生比較喜歡通過運動提高身體素質，此時教師可以讓學生進行扳手腕、跳遠、踢毽子等游戲。首先，扳手腕可以鍛煉學生的身體協調能力和肱二頭肌，提高學生的競爭意識，對學生的持久力進行測試；其次，跳遠可以讓教師掌握學生的腿部肌肉力量發育狀況，讓學生身體變得更協調；最后，踢毽子也考驗了學生的耐力，同時各種動作的穿插，也考驗了學生的反應能力。因此，教師要為學生準備趣味性較強的體育訓練項目，并保證學生在運動過程中的安全，就可以達到預期的教學效果，讓學生擁有良好的運動細胞。

2 實現教學模式游戲化

教師為保證學生在體育課堂訓練中擁有良好的學習氛圍，則需要培養學生的體育運動意識。制定符合學生運動習慣的體育項目，善于引導，提高學生的運動興趣，讓學生對靈活多變的體育項目充滿好奇，才能在活躍的氛圍中獲得更多的技能。

學生在初中階段思想由稚嫩轉為成熟，這個過程的體育教學課程需要教師加強重視。以游戲的方式開展教學活動，避免緊張的訓練科目對學生產生過多的壓力。學生將游戲作為鍛煉的一種方式，可以讓身體變得更加放松，并在活動的過程中變得積極主動。

比如：教師讓學生練習投籃，教師要求學生在二分線以外的固定點上完成各個方向的投籃訓練，并要求其他學生站在籃筐底部位置將球傳遞回去。為了讓這個訓練活動變得游戲化，教師可以讓學生將手中的籃球想象成“子彈”，將籃筐想象成“靶心”，并要求學生在規定時間內完成投籃任務。這個過程雖然對學生有一定的壓迫感，但卻充分調動了學生的學習熱情，讓枯燥的訓練活動瞬間變得有趣，提高了科目訓練的娛樂性和趣味性，讓體育教學課堂氣氛更加活躍。

3 開展主題化教學活動

教師要為充分調動學生的運動細胞，讓學生對體育運動充滿興趣。主題化情景教學活動的開展，需要教師應事先對學生的主觀能動性進行思考，按照學生的興趣喜好進行訓練科目的選擇和制定。

比如：學生在進行“蛙跳”的過程中，為保證學生具有良好的體力和耐力，教師應事先對學生的身體素質進行測試。并在日常訓練之前要求學生完成一定時間的慢跑活動，讓學生充分熱身。教師此時提出以“青蛙過河”為主題的體育訓練活動。首先需要將學生分成多個小組，每個小組在特定位置圍成一個圈，然后學生要以跳躍的方式完成圈外圍的跳躍訓練課程，完成任務的過程中只允許學生休息一到兩次。這種主題化情景教學活動，一方面提高了學生的學習興趣，另一方面也可以對學生的身體素質進行鍛煉，提高學生的表現意識，讓創新的體育教學活動為學生的成長提供幫助。

4 積極開發民族體育活動

民間游戲經過千百年來的傳承，不僅具有豐富的文化底蘊與人文內涵，還具有良好的教育價值與科學性，初中生通過進行傳統民間體育游戲，身心都會得到良好的發展，民間游戲開發與創新，要堅持“由簡到難”的原則，這更加關注初中生認知規律，初中生進行游戲的時候，會更加順利和容易，教師應該結合班級初中生整體特點，以及初中生個體差異，合理設計游戲內容和形式，全面激發初中生的活動積極性。

比如：“抓沙包”的游戲有很多抓法，抓法不斷增多，難度也會不斷加大，看看誰抓的最多，誰就是勝利者。再如：“跳房子”的游戲，教師現在地上畫出格子圖形，開始先用腳提沙包跳，而后在用頭頂著沙包跳，然后分別將沙包放在膝蓋、背部等部位跳，這樣一步步深入的進行訓練，不但使游戲更加豐富，初中生的平衡能力、靈活性都得到了鍛煉。

5 善于運用激勵性的教學語言

在初中體育教學活動中，教師可以讓學生多多的展示自己的才能，并讓學生大膽的提出意見或建議，鼓勵學生自己創設體育活動，教師適當的夸獎學生，也能夠讓學生的思維更加活躍，使學生能夠更加積極主動的參與體育教學活動。教師在創設體育教學活動時，也要具備創新精神，做到不教條，并不斷總結教學經驗，勇敢嘗試不同形式的體育教學活動，讓教學活動更有意義，也讓學生對體育運動更有興趣，從而進一步完善初中體育教學活動。

6 結束語

總之，初中體育教學想要的長足發展，是必要遵從學生的學習規律與發展規律開展，隨著教學改革的不斷深入，“因材施教”的教學理念更加深入，初中體育教師應該嚴格落實此項原則，結合學生的興趣、愛好，選擇更加富有拓展性、文化性、趣味性的體育教學內容，并整合小組教學、情景教學等多元化的教學方法，激發學生對體育學習的興趣，使其能夠主動投入到體育學習活動中，使身心都得到鍛煉。

參考文獻：

[1]王華國.初中體育教學中體育游戲的應用探究[J].體育博覽，2011（13）.

[2]海彬.淺議如何在體育課堂教學中運用興趣教學法[J].成功（教育），2011（05）.