淺談初中美術課堂創新教學的有效方法

陸惠芳

【內容摘要】隨著新課程不斷改革，美術教學在初中教育中越來越重要。初中美術教師要創新教學方法，激發學生學習美術的興趣，使學生喜歡上美術，積極地進行創作，進一步提高美術課堂教學的效率。

【關鍵詞】初中美術 課堂創新 教學 有效方法

作為我國九年義務教育的必修課程之一，初中美術課程在促進學生身心健康發展、提升學生的審美情趣方面有著不可替代的作用。在新課程改革不斷深化的背景下，初中美術教學面臨著許多新的挑戰，所以廣大教師要在教學實踐中不斷探索與創新，以期不斷的完善初中美術教學方式、方法，提高該課程的教學質量。

一、提高美術教師自身的綜合素質

提高美術教師自身的綜合素質是對初中美術課堂教學進行創新的基本前提，新課程改革要求人民教師必須具備知識素養、能力素養、身心素養、教育思想素養和職業道德素養，《新課程標準》明確的提出了美術課程具有人文教育屬性，所以初中美術教師要通過各種途徑來提升自身素養，從豐富的人文背景中將美術學科剝離出來，以便更好的開展初中美術課程的教學工作。

1.加強自身教研建設

江澤民同志曾在北京師范大學的一百周年慶祝大會上這樣強調：“作為人民教師，要富有創新精神，與時俱進，才能培養出創新人才”。初中美術課程教師要積極參加各種級別的培訓來提升自己的素養，在教研教改下努力使自己成為一名研究型教師，注重以教育實訓經驗作為教育科研的對象，因為僅僅以自身的教學經驗為研究對象得出的往往只能是片面的、局部的“經驗式”論文。

2.提升自身品質與人格魅力

教師首先要轉變教學觀念，作為一名初中美術教師，不僅要擁有一顆熱愛藝術的心，還要有對于教育事業的飽滿熱情，深刻理解自己肩上所擔負的責任，教師自身的道德品質往往很大程度上決定了學生對于教師的接受程度，所以教師要具備高尚的道德情操，以自身的品德去感染和啟發學生。另外，美術教師還要注重自身專業技能的學習，只要專業的教學才能使學生信服。

二、引導學生發現和感受美的事物，提高其審美素質

初中美術教師要根據該階段學生的主要心理特征與生理特征，從學生的角度出發，對他們的個人情感進行誘導與啟發，通過各類教學資源來引導他們發現美、感受美。例如在七年級美術上冊的第一課《自然與生活的定格：外國風景畫、景物畫賞析》中，教師在課前可以收集一些自然界的聲音、優美的輕音樂以及17世紀的荷蘭靜物風景畫，并制作成課件，在課堂教學開始時，首先以音頻教學資源作為課堂引入，讓學生聆聽自然界中的聲音和優美的音樂，然后讓學生用不超過5個字的詞匯來表達自己的感受，然后再展示一些自然風景的照片，讓學生在聲音和畫面中發現和感受到大自然的美，并讓他們發揮想象，進行簡單的繪畫練習，抽查一些作品進行，讓學生對其作品進行自我描述，然后教師進行簡單的評價，然后就可以引入展示國外的優秀畫作，以17世紀的荷蘭風景畫為代表，因為該畫派的景物畫技藝已經嫻熟到可以以假亂真的地步，從中選擇一到兩幅作品進行重點講解與賞析，比如在第七課《物品上的花廊》的課堂教學中，教師為了引導學生感受春天的美，領略大自然中形狀與色彩的美，發現花朵外觀的輪廓美，以及形狀與形狀之間的組合美等，在課前可以準備優美的音樂如《春天在哪里》，同時收集各式各樣的花朵、樹葉等，在課上為學生播放音樂，引入教學內容，然后為學生展示收集到的物品，讓學生自主思考，去發現這些物品的獨特之處，通過小組交流等形式去尋找花朵、樹葉形狀和色彩美的規律，在第二課時中為學生展示一些繪有或刻有精美圖案古代瓦器、瓷器等，讓學生感受美學在民族工藝中廣泛應用，啟發學生的審美意識，提高他們的審美情趣。

三、注重學生動手能力培養，重視對他們的作品進行評價

美術是一個非常注重動手能力的學科，特別是在初中美術這樣的階段，學生需要學習的不是專業性很強的美術理論知識，而是應該將美術多與生活聯系在一起，讓他們感受生活中的美術。如果過多強調美術技能、技巧的學習，對于初中學生來說，會很大程度影響他們學習的主動性和積極性。這就要求教師在課堂教學中要多留時間給學生進行繪畫的練習，而且告訴他們要在作品中盡量多投入自己的真實情感。例如在蘇教版初中美術八年級上冊的第一課《外國肖像畫賞析》的教學中，教師可以讓學生練習為身邊熟悉的人畫一幅肖像畫，首先熟悉人物的形象對于他們來說降低了繪畫的難度，其次是畫這些身邊的人更容易讓學生流露出真實的情感，調動學生的積極性，然后就是教師對學生的作品進行評價，詢問畫中人物與他們的關系，觀察學生在作品中表達的情緒，多找作品中的閃光點然后予以肯定和表揚，從而幫助建立學生的自信心，發掘他們的繪畫潛能。

總結

總而言之，美術作為九年義務教育的必須課之一，也許對于學生升學、考試沒有太多直觀的影響，但是對于培養學生的藝術修養卻有著非常重要的意義。所以初中美術教師一方面要注重自身綜合素養的提高，另一方面要多積累經驗，學習先進，以調動學生學習興趣為突破口，結合教學實際，在實踐中不斷探索與創新教學方式、方法，以期使學生的審美情趣得到有效培養，幫助他們的身心健康發展。

【參考文獻】

[1] 王紅明. 淺談美術課堂教學中學生創新能力的培養[J]. 新課程（上），2011 （05）.

[2] 逯建康. 淺談初中美術課堂教學改革的幾點體會[J]. 中國體衛藝教育，2011 （05）.

（作者單位：江蘇省常州市武進區禮嘉中學）