運用行知思想引領德育活動的探索

尤曉彤

進入龍華新區德育團隊李曉桃工作室后，我學習了工作室“走行知之路，育現代新人”的理念，得到李老師“成長最好的辦法是讀思寫行并舉”的點撥，開始系統讀陶行知著作，越讀心越明。讀中思考——如何用行知教育思想引領做好德育工作？思后行動——用行知教育思想，引領德育文化，開展多彩德育活動，讓學生置身于活動中，真正啟動其內驅力，調動其情感參與，產生新的認知與原有認知的碰撞，喚醒道德認知。

一、讀書活動，培植具有書香氣息的德育文化

陶行知先生說：“要改造學校的教育，使教育與生活密切聯系起來，使每一個學生都能享受文化的精華。”為了營造獨具特色的書香文化，我校德育處結合深圳市第十七屆“創新之城，讀具匠心”主題讀書月活動，舉行了系列讀書活動。

1. 舉行“我的讀書故事”演講比賽。人人愛讀書，個個有故事，班班在演講，聽眾感受到了讀書給人帶來的財富——“廣見聞，開心智，樂人生”。

2. 舉行“我與經典同行”詩歌誦讀比賽。比賽以年段為單位，低年級以經典兒童歌謠為主題，中年級以國學經典為主題，高年級以文化經典為主題。在統一的教育中培養兒童的知情意，啟發其自覺，使其人格獲得完備的發展。學生通過誦讀，認知作品，感悟世界，豐富了他們的文化底蘊。

3. 開展“師生共讀好書”活動。陶行知先生提出：“生活即教育，是生活便是教育，過什么樣的生活，就受什么樣的教育……”我校是一所民辦學校，99%的學生是外來務工人員的子女，學生在家里基本沒有良好的閱讀環境和條件。我們倡導從“師生共讀”開始，學校努力培植具有書香氣息的學校文化，扎實開展讀書活動。在街道辦事處的支持下，學校與“彩虹花”公益小書房一起，在二年級的13個班級中實施“夢想書包”讀書項目。每班30個書包，每個書包3本繪本書（人文書、橋梁書、自然科學書各1本），在學生中進行讀書輪換。每周一節師生分享課，故事媽媽志愿者每兩個月進課堂講一次故事，極大地激發了學生的閱讀興趣，讓師生愛上了純粹的閱讀，為師生點亮了一盞使自己生命更精彩的心燈。全校每個班級配有圖書柜，把學校圖書館的書流向班級，與班級學生購書互換讀結合，豐富閱讀書籍，引導師生從“讀”開始，從“悟”生發，從“行”做起，讓閱讀成為師生的一種習慣，伴隨著師生一起成長，成為師生的生活方式。

二、節慶活動，打造活力十足的校園文化

1. 舉辦運動會。陶行知強調所謂健全人格須包含“強健活潑之體格”，他還說“康健是生活的出發點，亦就是學校教育的出發點”。我校注重師生的健康，堅持開展陽光體育活動，確保師生每天一小時以上的鍛煉時間，堅持舉辦每年一屆的田徑運動會。2016年舉辦的第十四屆田徑運動會，入場式表演精彩紛呈，236人的陽光排舞《舞動中國》與《向前沖》陽光大氣、熱情動感、活力十足，博得在場觀眾陣陣掌聲，成為開幕式上一道絢麗的風景線。運動會是檢閱陽光體育的盛會，它將競技與教育、青春與未來、斗志與情懷融合在一起，達到踐行核心價值觀、展示精神面貌、檢閱綜合素質的目的。

2. 舉辦藝術節。陶行知先生一貫倡導“我們要解放小孩子的空間，讓他們去接觸大自然，與萬物為友。解放了空間，才能收集豐富的資料，擴大認識的眼界，以發揮其內在之創造力。”2016年學校舉辦了第十三屆“永恒風采”文化藝術節，活動期間，開展了學科競賽、班級文化建設比賽、年級一臺戲等富有創意的活動，為學生插上了想象的翅膀，全面展示了學生文明、進取、協作、創新的精神面貌。在年級一臺戲與藝術節匯演上，鋼琴、葫蘆絲、薩克斯、男生小合唱、女生表演唱、舞蹈、相聲、小品等，學生們獲得了美的享受與藝術的熏陶。303班、505班、605班學生表演的街舞，展示了學生活力與熱情。藝術節活動豐富了校園文化生活，營造了積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，活動不僅展示了學生才藝，更是以活動為契機，讓學生的個性得到張揚，讓生命燃起絢麗的色彩。

3. 舉辦創客節。陶行知說：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”我校注重學生科學素養的培養，連續五年舉辦科技節活動。2016 年舉辦的是第五屆科技節暨首屆創客節。活動的主題是“點燃創意激情，放飛創客夢想”，活動內容有讀一本科普書，看一部科幻電影和科幻畫比賽、創客小制作比賽、科普知識競賽、講科學家故事、航模表演等。學生的參與熱情極為高漲，人人動手參與制作，家長也忍不住與孩子一起動起手來。學校航模小組的表演，更是在校園引爆了師生的熱情。

走在行知路上，我漸行漸知：學校德育不是簡單、機械的說教，它根植于學生的生活，充滿了生機和靈性。德育教育是以生活為源頭，讓學生在活動載體中學習、體驗中不斷成長，完善自我的生命過程。德育活動要關注學生生活，回歸生活本源，把道德教育演繹成一個跨越時間、心靈共舞、豐富多彩的磁場。