多媒體走入小學音樂課堂

鮑艷秋

摘 要：音樂教學是小學教育的必修科目之一，音樂教育可有效促進學生德智體美勞全面發展。傳統的音樂課堂較為枯燥，在學生面臨小升初壓力的情況下，很難激起學生的學習興趣及其對音樂科目的重視。而正確、合理地使用多媒體技術，一方面緊跟時代發展潮流，將互聯網上更多豐富精彩的資源展現在學生眼前；另一方面打破傳統教學方式，可以更好地激發學生的學習積極性，有效地加強師生交流，進一步提高課堂學習效率和教學質量。

關鍵詞：小學；音樂；多媒體

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）24-0170-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.24.106

音樂教學作為九年義務教育的重要內容，在小學階段，對促進學生的德智體美勞全面發展有著不可忽略的作用。而傳統的音樂教學方式隨著時代的發展，弊端日漸明顯。因此，小學音樂授課方式及授課教學方法的改革亟待解決。

隨著互聯網的發展，多媒體技術作為一種新興技術在教學領域得到廣泛應用，多媒體教學已成為教育改革最熱門話題之一。而音樂這門學科具有很強的藝術性，這種藝術性借由多媒體技術可以更好地傳遞給學生，幫助學生通過形象的多媒體課件學習和掌握抽象的音樂理論知識，陶冶學生情操，幫助教師進行品德教育。

一、應用多媒體技術輔助小學音樂教材，提升教學效果

傳統小學音樂教材形式較為單一，學習資源較為枯燥且匱乏，學生僅僅能從教材的字面上理解音樂。而多媒體技術可以有效彌補傳統教學方式中的不足，對小學音樂教材在以下兩個方面進行強化。

其一，通過互聯網，獲取豐富多樣的教學資源。教師可以將互聯網上的資源與傳統教材相結合，將教材中的知識拓展開。同時，教師也可以借鑒互聯網上不同人對不同知識點的理解，進而提高自己的教學水平，從而向學生講述知識深度更深，廣度更廣，達到教材單一化向多元化的過渡。例如，在學習人音版小學二年級音樂《春曉》這一課時，教師可以指引學生在互聯網中搜索“春曉”二字，學生可以看到“春眠不覺曉”以及相應的歌曲等。

其二，音樂課作為一門藝術性、理論性很強的基礎學科，由于學生心理及生理發展特點，音樂的高理論性很難激起低年齡段學生的想象力，因此使音樂形象化、具象化尤為必要。而多媒體技術則是激發學生想象力、使抽象的音樂理論形象化的有力工具。憑借多媒體技術的應用，傳統教材中的內容得到可視化的拓展，激活了教材中的內容。因此，多媒體技術是強化小學音樂教材的有效途徑。

二、應用多媒體技術激發學生學習興趣，提升學習自主性

在素質教育中，學生是學習的主體，在學習過程中具有很強的主觀能動性，教師在學生學習過程中起主導作用。因此如何激發學生的自主學習意識、提升學生的學習興趣尤為必要。由于音樂教學是以音樂為載體的藝術性學科，其教學方式應與其他學科的教學方式不同。傳統的音樂課堂上多為教師的一言堂，即教師講，學生聽，學生的學習是被動的，無法充分發揮其主觀能動性，因此，學生的自主學習意識、學習興趣都很難得到激發或提升。而多媒體技術的應用可以幫助解決這一問題。多媒體技術可以有效地將傳統教材上的文字、圖片轉變為色彩斑斕的畫面、引人入勝的動畫，悅耳動聽的聲音，使大量生機與活力注入音樂課堂，給學生以身臨其境的感覺。

此外，多媒體技術還可以極大地激發師生課堂間的互動，拉近師生關系，使課堂氣氛更為融洽。多媒體教學主要讓學生在教師的多媒體課件指引下，自主思考，自主活動，達到“學”與“玩”相互轉化的境界。在此基礎上，由于音樂課的藝術性，教師還可以讓學生收集相關的聲音在多媒體課件上展示出來，既滿足了學生的表現欲，又促使同學之間互相溝通、互相聯系，極大地激發了學生的學習興趣。因此，多媒體技術可以極大地激發學生的學習興趣，提升學習自主性，進而改善傳統音樂教學方式中存在的不足。

三、應用多媒體技術進行音樂教學的策略

多媒體技術是改善傳統音樂教學方式的最有效工具之一。

首先要明確一個概念，多媒體技術的使用并不是單純地將傳統黑板轉移到計算機里投影出來，這是典型的形式主義。正確的多媒體技術應用要根據實際教學內容的需要，在充分發揮多媒體技術與互聯網的聯合作用下，將粉筆板書與教材文字圖片的單一化轉變為豐富多彩的多元化元素，變靜為動。教師以多媒體課件為主導，根據學生現有的認知能力和思維方式，利用形象新穎的形式，設置生動有趣的情景，激發學生的學習興趣，讓學生在愉快、和諧的氣氛中學習。例如：在教授音樂音符時，傳統教學中教師先在黑板上畫出音符，而后在鋼琴上演奏讓學生試聽。但使用多媒體課件時，可以在課件中插入與音符相同或相似的各種大自然的聲音，這樣更有助于學生對該音符的理解。

然而，這種多媒體的使用，對教師的課前準備提出了更為嚴格的要求。無論是拓展知識的查閱還是多媒體課件的制作，都要求教師在傳統教學模式的基礎上，花費更多的時間，投入更多精力。例如，制作一個帶有視頻、音頻及超鏈接的多媒體課件需要用半小時到一小時。因此，若要使用好多媒體技術，教師也需要提高其自身的計算機使用水平。多媒體教學常用的互聯網軟件有PowerPoint，Adobe Photoshop，Adobe Flash，繪聲繪影等。PowerPoint是微軟公司旗下的制作課件的軟件；Photoshop是Adobe公司旗下的高級圖片制作及編輯軟件；Adobe Flash是Adobe公司旗下的高級動畫制作軟件；繪聲繪影是通用的視頻剪輯軟件。對于軟件的使用，可以在對軟件的熟悉過程中做好一個或幾個模板，這樣可以為以后的課件制作節省一部分時間。

隨著當代信息技術與互聯網技術的發展，多媒體技術逐漸得到了越來越多教育工作者的重視。而多媒體技術對于教材的強化作用，對于音樂這門帶有藝術性的基礎學科而言，是極為必要的。而且，多媒體技術的應用也將極大地改變學生、家長對傳統教學方式的音樂課堂的看法，極大地提高學生的學習興趣，提高教師的教學質量。

參考文獻：

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[2] 官艷.淺議小學音樂教學與多媒體技術的整合[J].中國教育技術裝備，2016（7）：135-136.