校園體育文化建設(shè)的探索

白國(guó)慶 劉曉楠

實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)離不開(kāi)文明的傳承與發(fā)展，更離不開(kāi)文化的弘揚(yáng)與繁榮，文明與文化是民族發(fā)展的根本靈魂，黨的十九大報(bào)告中也指出了新時(shí)代文化建設(shè)的基本方略和文化建設(shè)在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的基本方向。黨的十九大報(bào)告為我國(guó)文化建設(shè)指明了方向的同時(shí)，也為校園體育文化建設(shè)明確了目標(biāo)和基本要求。“文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。”從體育文化中可以看到一個(gè)國(guó)家的體育綜合實(shí)力，對(duì)于我國(guó)體育事業(yè)而言體現(xiàn)出了十分重要的文化作用，因此，建設(shè)校園體育文化對(duì)于我國(guó)的體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施而言屬于一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略目標(biāo)，校園體育文化建設(shè)要以文化為基礎(chǔ)，社會(huì)、學(xué)校要將校園體育文化的作用最大化，從而推動(dòng)我國(guó)體育事業(yè)的全面發(fā)展。

一、文化的概念內(nèi)涵分析

“文化”的內(nèi)涵，“文治與教化”的意思，可以將文化二字拆解開(kāi)進(jìn)行單獨(dú)解釋。“文”出現(xiàn)在甲骨文上，是記錄形體語(yǔ)言的一種符號(hào)。“化”是變化，即指教化，又指風(fēng)俗，也指造化。因此，“文化”一詞是將事物或事情用語(yǔ)言記錄下來(lái)，對(duì)人進(jìn)行教育改造[1]。所以，文化是人類活動(dòng)演化創(chuàng)造出來(lái)的，是人類歷史發(fā)展的智慧結(jié)晶,是國(guó)家和民族發(fā)展的精神支柱。

二、體育文化的概念內(nèi)涵分析

所謂體育文化，指的是在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，人類從各類社會(huì)活動(dòng)與身體活動(dòng)經(jīng)歷中所不斷積累起來(lái)的一種內(nèi)在精神文化與物質(zhì)文化，也可以將體育文化理解為在體育活動(dòng)中所形成的精神與物質(zhì)的重要結(jié)合體，對(duì)于社會(huì)發(fā)展、人類進(jìn)步而言具有十分重要的思想影響作用，也是人們?cè)谧非蠓e極向上生活方式的重要理念文化。所以從體育文化中可以充分體現(xiàn)出人類所具備的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、健康、積極向上的精神理念，人們?cè)谧非蠼∶腊l(fā)展過(guò)程中不斷激發(fā)自身的身體潛能，促進(jìn)身體素質(zhì)與精神視野的雙重發(fā)展，從體育活動(dòng)中激發(fā)人們的競(jìng)爭(zhēng)活力，是體育文化的重要外在功能體現(xiàn)[2]。

三、校園體育文化的概念內(nèi)涵分析

校園體育文化的發(fā)展，屬于校園文化在不斷提煉、創(chuàng)新中所形成的具備校園特色化的體育文化，可以從校園體育文化中充分體現(xiàn)出學(xué)生們體育活動(dòng)的行為準(zhǔn)則、思想理念、價(jià)值觀意識(shí)，屬于一種較為完善的精神文化，是學(xué)生在校園特定的環(huán)境下所展現(xiàn)出來(lái)的一種體育精神方式，也可以將其理解為一種重要的體育意識(shí)形態(tài)[3]。優(yōu)秀的校園體育文化，可以對(duì)學(xué)生們?cè)诟黝愺w育活動(dòng)中發(fā)揮一定的精神激勵(lì)作用，促進(jìn)學(xué)生們意志品質(zhì)得到完善與提升，幫助學(xué)生們塑造積極樂(lè)觀向上的精神素養(yǎng)，作為一種深層的精神文化，校園體育文化可以深刻地改變、潛移默化地影響學(xué)生們的行為方式以及價(jià)值取向，避免學(xué)生們形成不良的行為品德、糾正學(xué)生們的錯(cuò)誤理念行為，具有極其獨(dú)特的文化感染力。

四、校園體育文化建設(shè)中存在的問(wèn)題

(一)對(duì)校園體育文化認(rèn)識(shí)不足

隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)體育的重視，學(xué)校、家庭、學(xué)生已轉(zhuǎn)變觀念，從重文輕武轉(zhuǎn)變?yōu)榧訌?qiáng)身體鍛煉，從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，但是學(xué)校、家庭、學(xué)生的觀念只停留在理論和學(xué)術(shù)上，只關(guān)心學(xué)生如何鍛煉，關(guān)心學(xué)生的身體素質(zhì)如何，普遍無(wú)法從客觀角度上認(rèn)同校園體育文化的內(nèi)涵與價(jià)值，事實(shí)上，校園體育文化可以充分體現(xiàn)出一所學(xué)校體育活動(dòng)綜合實(shí)力，反映了一所學(xué)校的辦學(xué)水平，也反映了學(xué)校校園文化改革建設(shè)的能力[4]。對(duì)校園體育文化的認(rèn)識(shí)是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的內(nèi)在要求，是學(xué)生能否成為具有創(chuàng)新和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才必然要求。因此，要加強(qiáng)學(xué)校、家庭、學(xué)生對(duì)校園體育文化的認(rèn)識(shí)，加快校園體育的發(fā)展和人才培養(yǎng)。

(二)校園體育文化制度不健全

俗語(yǔ)說(shuō)“無(wú)規(guī)矩，不成方圓”。規(guī)矩就是制定的規(guī)章制度。因此，學(xué)校要制定完善的校園體育文化制度，使學(xué)校的師生員工能按規(guī)章制度進(jìn)行體育活動(dòng)和建設(shè)校園體育文化。如果沒(méi)有規(guī)章制度，校園體育文化建設(shè)和活動(dòng)是雜亂無(wú)章的。因此，學(xué)校應(yīng)該用制度去約束師生的體育活動(dòng)，才能建設(shè)美麗的校園文化和積極向上的校園體育文化氛圍。由于社會(huì)的發(fā)展，學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏的加快，很多學(xué)校在校園體育文化建設(shè)方面沒(méi)有健全的規(guī)章制度，導(dǎo)致校園體育建設(shè)和活動(dòng)不規(guī)范，雜亂無(wú)章，校園體育發(fā)展停滯不前。

(三)體育場(chǎng)館設(shè)施不完善

校園體育場(chǎng)館設(shè)施是校園體育文化建設(shè)的基礎(chǔ)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，大部分學(xué)校開(kāi)始建設(shè)新校區(qū)，新校區(qū)的建設(shè)只注重教學(xué)、實(shí)驗(yàn)的設(shè)施建設(shè)，忽略了學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施的建設(shè)，導(dǎo)致學(xué)生體育活動(dòng)空間有限。同時(shí)，每年學(xué)校對(duì)招生人數(shù)的增加，使學(xué)生使用體育場(chǎng)館設(shè)施人均面積減小[5]。學(xué)校對(duì)物質(zhì)文化不重視，體育場(chǎng)館設(shè)施陳舊，數(shù)量不足，也導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有充足的體育場(chǎng)館設(shè)施進(jìn)行體育活動(dòng)。

(四)缺乏對(duì)校園體育文化的建設(shè)意識(shí)

現(xiàn)階段政府愈加關(guān)注校園體育文化的建設(shè)力度，并出臺(tái)了一系列政策以支持校園體育文化建設(shè)工作，但由于受學(xué)校、家庭、學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)比體育重要的傳統(tǒng)觀念影響，學(xué)校壓縮體育課課時(shí)，減少資金投入，學(xué)生不參加體育活動(dòng)等等，這都是體育文化建設(shè)意識(shí)淡薄的體現(xiàn)。由于人們對(duì)體育認(rèn)識(shí)上的局限性，普遍認(rèn)為體育只有健身強(qiáng)體的功能，但是忽略了體育所具備的精神文化育人功能，這樣的認(rèn)知理念無(wú)疑對(duì)校園體育精神文化建設(shè)帶來(lái)了一定的負(fù)面影響，導(dǎo)致實(shí)際的校園體育文化建設(shè)過(guò)程僅僅是將建設(shè)重心放在組織比賽、提高比賽成績(jī)等方面，實(shí)際的建設(shè)過(guò)程多以形式化現(xiàn)象為主，對(duì)深層次的文化建設(shè)重視不夠，必將無(wú)法把校園體育文化建設(shè)推向更高、更遠(yuǎn)的層次，從而弱化了學(xué)校體育的功能[6]。

(五)校園體育文化建設(shè)探索

1.以校園體育物質(zhì)文化為基礎(chǔ)

物質(zhì)是一切社會(huì)存在的基礎(chǔ)，物質(zhì)文化則成為一切文化存在的基礎(chǔ)。在建設(shè)校園體育文化過(guò)程中，物質(zhì)文化在這其中發(fā)揮著十分重要的基礎(chǔ)作用，也是校園開(kāi)展各類體育活動(dòng)的重要前提。完善的體育場(chǎng)館設(shè)施是學(xué)校開(kāi)展體育活動(dòng)、學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的重要基礎(chǔ)保障。一是更新老舊的體育場(chǎng)館設(shè)施器材，使學(xué)生能更好地選擇適應(yīng)自身的體育活動(dòng)；二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，積極投入體育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，擴(kuò)大體育活動(dòng)空間地點(diǎn)，使學(xué)生能在寬闊場(chǎng)地進(jìn)行鍛煉，避免產(chǎn)生傷害事故；三是建設(shè)具有代表性的體育符號(hào)建筑，既可以營(yíng)造靚麗的校園風(fēng)景，又可以增加物質(zhì)文化以新的活力；四是教師可以利用場(chǎng)館設(shè)施開(kāi)設(shè)新穎的體育項(xiàng)目，改革創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)體育活動(dòng)與體育教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，同時(shí)幫助學(xué)生們有效培養(yǎng)對(duì)體育的興趣與文化建設(shè)積極性[7]。

2.以校園體育制度文化為準(zhǔn)則

《商君書》中提到“凡將立國(guó)，制度不可不察也，治法不可不慎也，國(guó)務(wù)不可不謹(jǐn)也，事本不可不摶也。制度時(shí)，則國(guó)俗可化而民從制；治法明，則官無(wú)邪；國(guó)務(wù)壹，則民應(yīng)用；事本摶，則民喜農(nóng)而樂(lè)戰(zhàn)”。所以在校園體育文化建設(shè)過(guò)程中，制度往往是其中的重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)高度重視，制定一系列制度文化建設(shè)的規(guī)整制度。首先，制定校園體育文化建設(shè)的總體綱領(lǐng)，明確建設(shè)目標(biāo)；其次，建設(shè)完整的校園體育文化建設(shè)組織機(jī)構(gòu)、制定完善的管理辦法、校園體育文化建設(shè)內(nèi)容；最后，建設(shè)校園體育文化建設(shè)的成果評(píng)價(jià)體系和獎(jiǎng)懲辦法[8]。因此，只有完善的規(guī)章制度，配套的組織人員機(jī)構(gòu)，才能有效的促進(jìn)校園體育文化的發(fā)展。

3.以校園體育行為文化為手段

校園體育行為文化是以師生的體育課內(nèi)外課堂活動(dòng)為載體，其活動(dòng)形式十分豐富，比如傳統(tǒng)的課堂教學(xué)、學(xué)生與教師之間的體育比賽活動(dòng)、學(xué)生體育課外俱樂(lè)部、體育活動(dòng)游戲、師生體育展演、體育文化周等[9]。在校園體育文化建設(shè)中，學(xué)校要充分利用學(xué)校的體育資源，使學(xué)生與教師在各類體育活動(dòng)中的參與熱情得到提升，師生教職工都能夠在各類體育活動(dòng)中展現(xiàn)自己的體育才能、營(yíng)造優(yōu)秀的體育文化氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的體育興趣。如充分利用學(xué)校資源，整合體育場(chǎng)館設(shè)施器材，開(kāi)展“七賽一會(huì)”活動(dòng)，即“校運(yùn)會(huì)和學(xué)生喜愛(ài)的七個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比賽”，開(kāi)展體育文化月活動(dòng)和體育游戲競(jìng)賽等，同時(shí)根據(jù)學(xué)校專業(yè)情況、學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展特色體育活動(dòng)，如校園定向比賽、校園體育攝影展等[10]，以此來(lái)促進(jìn)校園體育文化建設(shè)，達(dá)到月月有體育活動(dòng)、人人可參與的目的。

4.以校園體育精神文化為媒介

校園體育文化建設(shè)是以學(xué)校為主要領(lǐng)導(dǎo)，師生員工為活動(dòng)主體，學(xué)校創(chuàng)新思維，利用傳統(tǒng)媒體和新媒體相結(jié)合的方式，促進(jìn)校園體育精神文化的宣傳力度得到提升，為體育文化活動(dòng)氛圍的營(yíng)造與改善提供有力的動(dòng)力，加強(qiáng)一校一特色校園體育文化建設(shè)。如：利用校園宣傳欄、學(xué)校微信公眾號(hào)、學(xué)校廣播站等渠道宣傳正確的體育基本知識(shí)、基本技能、賽事活動(dòng)、體育展覽等信息，幫助學(xué)生們?cè)跐撘颇姓J(rèn)同校園體育文化，在各類校園體育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，可以使用以上手段學(xué)習(xí)各類豐富的體育文化知識(shí)、積極參與各類體育文化活動(dòng)，通過(guò)建設(shè)體育社團(tuán)、開(kāi)展體育競(jìng)賽活動(dòng)、建設(shè)體育俱樂(lè)部等方式來(lái)宣傳體育文化、體育基本知識(shí)、基本技能，讓學(xué)生充分體會(huì)理解體育文化的內(nèi)涵，改變學(xué)生對(duì)體育文化的認(rèn)知。唯有在良好的精神文化的武裝下，促進(jìn)學(xué)生們體育活動(dòng)的參與熱情得到有效提升，為體育精神文化建設(shè)創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)條件[11]。社會(huì)、學(xué)校要通過(guò)各種形式的體育競(jìng)賽活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)意識(shí)、團(tuán)結(jié)精神和良好的組織紀(jì)律性，努力建設(shè)文明和諧的校園體育文化環(huán)境。

文化是國(guó)家和民族持續(xù)發(fā)展的精神支柱。因此，必須要重視校園文化的建設(shè)、重視體育文化的發(fā)展，而優(yōu)秀的校園體育文化，可以在順應(yīng)時(shí)代發(fā)展過(guò)程中，對(duì)學(xué)生們的體育理念、體育行為方式產(chǎn)生一定的積極影響，幫助學(xué)生們形成良好的體育氛圍，提高現(xiàn)有校園體育文化建設(shè)質(zhì)量，有利于學(xué)校的建設(shè)發(fā)展，有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展、體育活動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成、健全人格，對(duì)提升學(xué)生的身心素養(yǎng)有著積極的促進(jìn)作用。社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生三方積極共營(yíng)造良好的校園文化氛圍，以促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生的全面發(fā)展，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)提供幫助。