高中英語教師如何情定“三生”

歐陽惠芬

佛山市南海區大瀝高級中學

以往課堂中過分強調整齊劃一，教學的著力點多停留于求同性，很大程度上磨滅了學生多彩的個性。現在提倡的“生本教育”認為“應有差異”，“差異是一種資源”，教師在教學中要正視差異，尊重學生的差異，并幫助個體形成適合各自學力的“差異目標”。

一、優待優等生——交流是最美的接觸

優等生一直受家長、親人和老師的關注，往往認為“厲害是自己個人的成就”，而與老師同學不太親近。但從平時的教學中，我注意到其實這些優等生內心深處是十分渴望得到老師同學的理解的。我主動接觸他們，多與他們交流、溝通，我會自做“葉脈書簽”送給他們，肯定他們的努力。我會以媽媽的身份請教他們是怎么學習的，以便教好自己的小孩。他們自豪極了！于是他們愿意并樂意在班里起到引領的作用。筆者認為作為老師，首先要“教學生”，再“教英語”。學生趴在桌上，我摸摸他的頭，“不舒服嗎？”；學生沮喪，我拍拍他的肩，“You can make it.”回想我任教高三的第一年，因為缺乏經驗，所帶班級的成績剛開始終不夠理想。一位優等生和我談心后，說：“老師，我們班的英語成績一直就不好，但看到您一直沒放棄我們，我們就更沒有理由自己放棄自己！”。我成立了“一幫一”學習小組進行“大比拼”，班里的優等生帶頭在課堂中熱烈討論，班里的同學掀起了學習英語的高潮，越學越起勁，越起勁越開心。班集體因為優等生的無私付出成為了真正的“陽光班級”。因此我相信只要讓優等生體驗到老師的一片愛心和殷切期望，他們就會“親其師而信其道”，只要教師有所“情感投入”，您就會有“驚喜回報”。

二、厚待中層生——興趣是最好的老師

本人任教高三的多年，有時所教班級英語底子較薄弱，中等層次的學生居多，但我較擅長調動他們的積極性和興趣，對于中層生，興趣更是最好的老師，正如孔子所言“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。我常結合課本給他們介紹一些有趣的英語知識，如成語“掌上明珠”：the apple of ones eye； 諺語：“只工作不玩耍，聰明的孩子也變傻”： All work and no play makes Jack a dull boy.習語“某人的愛好”：ones cup of tea以及“ 激烈的競爭”：a rat race等等。我鼓勵這些孩子們參加學校的英語興趣小組、輔導班或提高班，組織學生參加英語口語大賽，多做些游戲，講些有趣的英語小故事，看一些全英的電影，登陸外教授課的網站，聽聽BBC、VOA廣播錄音，哼句英文歌詞，收集英語歌詞的詞匯等等。他們喜歡上了《陽光總在風雨后》的英文歌詞：Sunlight after winds and rains； the sky will be clear in the end； cherish all the moving moments； hope to be in hands of your own…通過各種途徑中層生的潛力就會被發掘，熱情就會被點亮，興趣就在中層生的英語學習中逐漸培養起來了，從而提高了他們的學習能力。

三、善待學困生——信心是最佳的戰術

英語學困生指的是智力屬于正常范圍，但在學習上有困難，難以達到英語《新課標》所規定的基本要求，與實際教學要求有一定差距的學生。多年的教學實踐使我逐漸認識到，所謂“學困生”只是個相對性的概念。當我第一次帶理科B層班，學生的英語成績可謂“不堪入目”。學困生往往因自身學習成績不佳，變得自卑，從初中到高中，隨著知識量的累積及難度的逐漸增大，學困生的熱情會下降，這時就需要給學生“打氣”。我不強求他們短期內就達到滿意的要求，只要他們有一點點進步，就給予及時鼓勵，使他們在心理上產生一種快慰和成就感，從而增強學習信心。我總是變著法子給他們一個“贊”，總分還不行就表揚某一個單項的進步，還是沒跟上就表揚字體、卷面等，當他們出現錯誤時，我會以一種寬容的態度和溫和的語氣，發自內心微笑地對學生講“Keep up your courage， please”，“Trust yourself”，“It doesnt matter. It is easy to make a mistake like this”，“Never give up but cheer up”，“Keep on beginning！”這些充滿善意的激勵話語，大大減輕了學困生的心理負擔，比大嗓門的訓斥有效得多。從教16年，我一直都讓學生登臺輪流演講，自我介紹，講故事、復述課文或討論，進行5分鐘以內的Free Talk。時間一長，學生們就會由膽怯、別扭到自然、大方。對于學困生我更是盡量為他們提供回答問題的機會。當然，我提的問題一般不會超過他們的能力范圍。我的做法是：讓他們到黑板上寫有把握的單詞或句子。這樣，學困生既有聆聽的機會也有發言的機會。一路走來，我堅持用愛心，細心，誠心去感化學生，幫助他們樹立自信！ 長此以往，我更深信：學困生的今天比他的昨天好，即使不然，他的明天也會比今天好。學習英語靠堅持，更靠積累，成績不會“立竿見影”，不要逼他們，更不要挖苦他們。陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”所以，“把微笑留下”，將信任帶給學困生，使他們真正愛上學習吧。

責任編輯 邱麗