關(guān)于如何提高電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量的思考

徐紅芬

摘 要 加快電子商務(wù)發(fā)展是國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，社會的需要，人民群眾的需要，更是信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的需要。為此，學(xué)校要努力提高電子商務(wù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多電子商務(wù)技能人才，更好地服務(wù)于國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

關(guān)鍵詞 電子商務(wù) 教學(xué)質(zhì)量 建議

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0前言

目前，在技工院校就讀的學(xué)生中不少在初中時就是厭學(xué)，成績較差，無心上學(xué)，一部分還是問題學(xué)生。而來到學(xué)校學(xué)習(xí)電子商務(wù)專業(yè)，本身對電子商務(wù)不夠了解，對自己的未來也沒有規(guī)劃，使得學(xué)習(xí)效率很低，造成學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不高，當(dāng)然這其中不僅僅只是有學(xué)生的問題，還有很多方面的影響，故本文對電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量的思考具有很重要的意義。

1廣大教師誠心服務(wù)于教學(xué)

技工院校學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)差，不想學(xué)，好動貪玩。面對這樣的對象，怎樣才能把他們引導(dǎo)及教育好就是一大難題，這給教育工作確實增加了很大的困難。那怎么辦呢？這是很困惑的，然而沒有解決不了的困難和問題，所以教師平時可以多關(guān)愛學(xué)生，主動多與他們溝通，多關(guān)心和幫助他們，在課堂上幫助他們找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方法，不厭其煩加以引導(dǎo)，幫他們領(lǐng)會老師傳授的專業(yè)知識要點，想辦法讓其掌握好專業(yè)知識和技能，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

為了實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，需要教師從學(xué)生的角度來考慮問題，做到因材施教，在教學(xué)的過程當(dāng)中多與學(xué)生進(jìn)行互動，并結(jié)合一些實際的生活經(jīng)驗與學(xué)生進(jìn)行分享。為此，教師要做到以下幾點：（1）在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師要有目的的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力；在教學(xué)方法和內(nèi)容上要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，多加入一些學(xué)生感興趣的元素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要用鼓勵教學(xué)的方法來進(jìn)行知識的傳授，注意給學(xué)生留下思想的空間，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，又培養(yǎng)了學(xué)生一些社會技能，為學(xué)生以后走進(jìn)社會打基礎(chǔ)。（2）學(xué)校要嚴(yán)抓教學(xué)，督促教師將全部的精力投入到教學(xué)的工作中，并建立獎罰制度，對表現(xiàn)良好的教師給予一定的物質(zhì)和精神獎勵，而不合格的教師要進(jìn)行一定的處分。（3）教師要做好教會學(xué)生練習(xí)和技能訓(xùn)練的工作，為學(xué)生提供較多的技能訓(xùn)練時間和空間，讓學(xué)生自主選擇教學(xué)方法并進(jìn)行主動學(xué)習(xí)和探索，堅持不懈的學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能。

2將信息化教學(xué)手段引入課堂教學(xué)中

信息時代的到來，使得世界發(fā)展變化萬千，緊隨時代發(fā)展步伐，將信息化教學(xué)手段引入課堂教學(xué)是信息時代的產(chǎn)物。新時代下，學(xué)生成長的環(huán)境和背景變化了，接觸的信息量也不斷增大，學(xué)校教學(xué)的手段和媒體也需要與時俱進(jìn)。多媒體輔助教學(xué)和依托校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)被廣泛應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，使課堂變得圖文、聲像并茂，給教學(xué)開辟了新天地，注入了新的活力。信息化教學(xué)手段的恰當(dāng)運用可以為學(xué)生創(chuàng)造一個多時段、多層次、多角度的立體學(xué)習(xí)時空，豐富教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

3將情境教學(xué)法引入到電子商務(wù)教學(xué)中

情境教學(xué)法就是通過學(xué)生和老師的合作來共同完成的一種教學(xué)活動，其教學(xué)方法的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，其也是實踐教學(xué)的重要形式。在情境教學(xué)法中，學(xué)生能夠自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并發(fā)現(xiàn)其中的問題，運用所學(xué)到的知識來解決問題，將所學(xué)內(nèi)容與實踐相結(jié)合，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解，完全的掌握電子商務(wù)的內(nèi)容和理念，不斷完善自身的知識領(lǐng)域；同時，情境教學(xué)法的實施，使得教師可以為學(xué)生提供更多的教學(xué)資源，創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境，從而建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。并且，情景教學(xué)方法是以學(xué)生為主、教師為輔的教學(xué)模式，從實際的電子商務(wù)案例中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題的能力，改變了傳統(tǒng)的以教師為主的應(yīng)試教學(xué)模式。情境教學(xué)法創(chuàng)建了學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的過程，教師與同學(xué)們相互合作，從而探索新的電子商務(wù)知識。

4引進(jìn)實訓(xùn)教學(xué)，構(gòu)建電子商務(wù)實訓(xùn)課程體系

電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)實用型電子商務(wù)人才，以往的電子商務(wù)教學(xué)都偏離了這一目標(biāo)。強(qiáng)化電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)，就要回到這一本質(zhì)目標(biāo)，適應(yīng)社會需要，重視電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)，不能單純的進(jìn)行書本教學(xué)。為此構(gòu)建電子商務(wù)的實訓(xùn)課程體系是十分必要的。這個課程體系不僅要促進(jìn)學(xué)生對整個學(xué)科體系全面而深入的了解，而且還要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主觀能動性和創(chuàng)新能力。電子商務(wù)課程體系根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不同分類也不同，目前的分類標(biāo)準(zhǔn)有交易形式、功能、專業(yè)等。信息技術(shù)在教育中得到廣泛應(yīng)用，構(gòu)建電子商務(wù)實訓(xùn)課程體系，不僅需要利用多媒體信息技術(shù)，還需要搭建起校企合作的辦學(xué)平臺，實行產(chǎn)教結(jié)合。

5培養(yǎng)優(yōu)秀教師隊伍

由于電子商務(wù)專業(yè)是近幾年才出現(xiàn)的一門專業(yè)，所以各個學(xué)校中沒有專業(yè)的教師，發(fā)展還不夠成熟。在現(xiàn)階段，學(xué)校中電子商務(wù)教師大都是學(xué)得其他專業(yè)，可能是計算機(jī)、經(jīng)濟(jì)管理等的教師，沒有專門學(xué)得電子商務(wù)專業(yè)的教師，所以造成了一種缺乏電子商務(wù)教師的問題，這種問題的存在嚴(yán)重的影響了電子商務(wù)教學(xué)的質(zhì)量。所以學(xué)校要加強(qiáng)對電子商務(wù)教師的培訓(xùn)力度，選拔優(yōu)秀的教師進(jìn)行進(jìn)修，為學(xué)校培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的電子商務(wù)教師。同時的教學(xué)過程中，教師一定要加強(qiáng)教學(xué)軟件的熟練度，要有較高的教學(xué)技能和理論知識，不斷充實自己，提高教學(xué)水平，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

6結(jié)語

提高教學(xué)質(zhì)量是永恒的課題，沒有終點，只有起點，只要領(lǐng)導(dǎo)和教師們開拓創(chuàng)新，勤奮努力，踏實工作，不斷完善各項激勵機(jī)制，對教學(xué)工作常抓不懈，假以時日，技工院校電子商務(wù)專業(yè)及其他專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量就會有較大的提高，教學(xué)質(zhì)量就有了保證。

參考文獻(xiàn)

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