特別的愛給特別的學生

吳德祥

（黑龍江省青岡縣中和中學 黑龍江青岡 151600）

夏丐尊先生曾把學校比作池，把學生比作池中魚，把師愛比作池中水。試想想吧，如果沒有師愛，學校就是無水之池，學生就是無水之魚。是的，沒有愛，就沒有教育，沒有愛再好的教育方法也顯得蒼白無力，教師有了愛心，教育方法就顯得處處靈驗，學生得到了師愛，就會如魚得水，任其在知識的海洋里快樂遨游。

愛心是班主任的法寶，是打開學生心扉的鑰匙。自從我當上一名班主任，“愛心”這個詞便銘記于心，因為我深知愛心對于班主任的重要性。這愛心包括對工作的熱愛和對學生的熱愛。對自己的工作有了愛，才能產生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發揮積極性和創造性，班主任工作需要花費大量時間和精力，有了愛心，你就會舍得，毫無代價地，不計較個人得失地付出。愛學生體現在以真誠、平等、信任的態度對待學生，全心全意地為學生服務。真心真意地熱愛，尊重和關心每一個學生，設身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田。在班級中班主任既是學生的“大家長”，又是學生的知心朋友。當然愛不是溺愛，而是嚴格要求，真正做到嚴與愛的有機結合，對不同的學生給予不同方式的愛心，才能讓愛遍及全體學生。

一、偏愛、寬容后進生

在班主任工作中我們時常會用同一個要求，同一種模式來塑造我們的學生，但是，我經常發現，有很多學生并沒有按照你所設置的軌道去走。因為學生千差萬別，他們有各自的特點各自的性格。尤其是后進生在這方面表現尤為突出。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽地吸收后進生參加班級管理，讓他們在管理中克服自己的不足。我們班的韓文宇同學就是一個很好的例證。韓文宇在小學時就頑劣出名，五年級時用刀扎傷同學，險些致殘。到我班后，他打架的惡習一直難改，哪班學生打架都找他參與。當時我也曾有過放棄他的閃念。然而設想，把一個雙差生推向社會的后果是多么的可怕——他將成為社會的敗類。教師的責任感和愛心告訴我，這樣的孩子更需要學校的教育，我一定要改變他。從一次次的談話中我發現他有很多優點：他熱情、仗義、有號召力。一次次的交流我讓他感到我們師生之間是進行著心靈的交換，讓他感受到老師的信任與期待。然而事與愿違，這次他領我們班的兩名平時表現比較好的學生準備打群架，幸好被學校及時發現，才避免了一次惡性事件的發生。放學后，幾個孩子自覺到辦公室來承認錯誤，陰云籠罩者我的臉，暴風驟雨充斥著我的聲音，我憤怒地舉起教鞭落在了椅子上。平靜地說了一句：“你們回去吧”。初冬放學后的校園空曠冷清，我一個人留在辦公室里平靜心情，不爭氣地流出了淚。“老師，您打我吧”“老師，您身體不好，別生氣了。”“今后，我再打架就給您跪著，請您原諒” ……二年前，這是韓文宇的最后一次打架。從此后，再有人找他打架，他就找我或校長想辦法化解矛盾。幾次避免了惡性事件的發生。他也像立了功的戰士，周身充滿了快樂。如今他是我們班的體育委員，體育健將，正滿懷信心的準備中考。古語說：“金無足赤，人無完人”，孩子多需要班主任的寬容之心啊！

也許是寬容被學生們了解吧，身患侏儒癥學習不好而且自尊心又極強的邢孟春同學轉班做了我的學生。在分班時我比兄弟班級多了八名后進生。前幾天有幾個學習不好的學生要輟學，我勸他們復學時，他們說：“老師，我會影響咱們班成績的。”我鄭重地回答他們：“一個孩子的命運比老師的個人成績更重要。”為此我班學生流失率最低。

二、嚴愛，激勵優等生

優等生，誰都愛他們，也正因為如此，優等生的缺點容易被忽視，掩蓋、被原諒、袒護。但是小的缺點也是會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵他們更不遷就他們，時時提醒他們，做學問先做人，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優生不單純學業要優，更重要的是人品要優秀，心胸要寬廣，心理要健康。對他們要嚴格要求，警鐘常敲，才能使他們克服自身的弱點。俗話說：嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。我努力做到真心愛護我的學生，在充分尊重學生的基礎上嚴格要求他們。以為嚴的本身就是一種愛。記得在一次家長座談會上，劉佳欣的家長發言說：“我兒子能常在學年拿第一名，得感謝老師對他的嚴格要求。”對待優等生的愛更要關心他們的學習，成績的好壞緊緊牽連著他們的喜怒哀樂，牽連著他們脆弱的自尊。每次考試后，我要對沒考好的學生單獨輔導，鼓勵他們增強信心，對考得好的學生更要幫他們分析情況，激勵他們要形成競爭，迎接下一次挑戰。

三、博愛，鼓勵中等生

中等生往往是一個班中容易忽視的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣有優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄，他們希望老師重視他們，又怕拋頭露面，對這類學生，我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，始終如一的尊重理解，信任他們。比如，我班的任玉超同學，他學習成績一般，但為人穩重、熱心，我就用她擔任團支書，她得到了老師的幫助與鼓勵，同學的支持和理解，由一個自卑膽怯的孩子很快成為一個自信、成熟的班級干部。班級工作做得有條有理，學習成績也穩步上升。

有一部分中等生是由于他們的意志不夠堅強，學習不夠刻苦，成績才不突出的。我們班通過班會研究決定：抓緊一切可利用的時間學習，早4：30到校上早自習，中午到校睡午覺，利用好晚自習時間。這個計劃剛開始時很多同學堅持不了，我便率先頂著星光踏月色，4：30準時到班級。一段時間后，這種學習習慣養成了自覺。

的確，愛學生，老師就要肯于為學生付出，要經常捫心自問，我的工作有沒有疏漏，我的工作如何改進，怎樣才能做得更完美，要虛心接受學生的意見，將最精彩的自己呈現給學生，這是愛學生，也是贏得學生愛的最好方法。

尊敬的各位老師，愛學生吧！把我們那份特別的愛給那些特別的孩子們。愛是美麗的，被愛是幸福的。如此，我們豈不是世界上最美麗和最幸福的人！