淺談小學(xué)識字寫字教學(xué)如何做到優(yōu)質(zhì)教學(xué)

吳艷霞

（福建省福州市長樂市長樂師范學(xué)校附屬小學(xué) 福建長樂 350200）

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，是小學(xué)階段的重要任務(wù)。我就對小學(xué)生識字寫字現(xiàn)狀進(jìn)行分析，依據(jù)新課標(biāo)理念，歸納出識字寫字的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生書寫興趣，調(diào)動學(xué)生識字寫字的主觀能動性。與家長齊抓共管，形成教學(xué)合力。小學(xué)識字寫字教學(xué)如何做到優(yōu)質(zhì)教學(xué)？就是我們今天所要研究的課題。

關(guān)鍵詞：識字寫字 優(yōu)質(zhì)教學(xué) 激發(fā)學(xué)趣

文字是記錄語言的一種書寫符號，是語言的書面形式所用的材料是最重要的輔助性交際工具，它對繼承和交流勞動成果、社會經(jīng)驗，擴(kuò)大語言交際，創(chuàng)造人類文明起著重大的作用。如何做到小學(xué)生識字寫字優(yōu)質(zhì)教學(xué)是值得我思考和探討的問題。小學(xué)識字寫字教學(xué)如何做到優(yōu)質(zhì)教學(xué)，這需要孩子、父母、老師共同努力。

一、識字寫字現(xiàn)狀分析

當(dāng)今社會，寫一手好字正被所有人忽視。針對這類現(xiàn)象，我從以下幾點進(jìn)行剖析：

1.教師對識字寫字教學(xué)指導(dǎo)沒有落實到位

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》不惜筆墨對小學(xué)識字寫字教學(xué)提出了明確的要求。然而在現(xiàn)實中，老師自身的寫字功底不夠強(qiáng)，指導(dǎo)上就缺乏底氣。沒有對學(xué)生寫字時的坐立姿勢、握筆姿勢做到持之以恒的個別指導(dǎo)，對寫字習(xí)慣泛泛而談，缺少針對性的指導(dǎo)。老師在教學(xué)中過度使用多媒體，書寫的示范榜樣作用沒有彰顯出來。部分老師對寫字教學(xué)不夠重視，在安排課時并沒有把寫字課時算在內(nèi)，甚至挪用原本就少的寫字課程用于其他學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)的時間不夠充分。教師布置大量的書面作業(yè)，學(xué)生只能疲于應(yīng)付，缺乏主動性，無暇顧及寫字的要求，更別說能夠保證學(xué)生練字的時間。這樣的教育能有效嗎，值得我們思考。

2.學(xué)生對識字寫字漫不經(jīng)心

學(xué)生們學(xué)習(xí)內(nèi)容多，學(xué)習(xí)壓力大，認(rèn)認(rèn)真真的寫字相對而言是一件枯燥的事情。學(xué)生對寫字缺乏興趣，一些學(xué)生把寫字當(dāng)作任務(wù)完成了事，只關(guān)心作業(yè)是否完成，字是否寫對了，完全將書寫規(guī)范、端正、整潔拋出腦后。沒有書面功課時，懶于動筆，沒有養(yǎng)成自覺練字的習(xí)慣。一些學(xué)生是家中的小皇帝小公主寫作業(yè)時什么姿勢舒服，就用什么姿勢書寫，或躺著或站著，造成現(xiàn)在許多孩子“小駝背”“小四眼”。

3.家長對孩子識字寫字重要性缺乏正確的認(rèn)識

父母是孩子的第一任教師，部分家長對學(xué)生識字寫字的重要性存在錯誤的認(rèn)知，只重視學(xué)生是否寫正確，并沒有關(guān)注到學(xué)生識字寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。寫一手好字需要持之以恒，而小學(xué)生專注力、觀察力、忍耐力還比較弱，需要家長的監(jiān)督，而部分家長雖然認(rèn)為識字寫字很重要但真正能夠執(zhí)行監(jiān)督職責(zé)的又有幾位？

二、識字寫字優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法

其實學(xué)生識字寫字的好壞將影響孩子們的一生。學(xué)生認(rèn)真識字并能夠用心書寫文字可以培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的喜愛之情，增強(qiáng)對祖國文化的了解，識字寫字也可以培養(yǎng)學(xué)生的氣質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生在寫字時的專注力以及觀察力，培養(yǎng)學(xué)生對美的追求和享受，小學(xué)識字寫字教學(xué)如何做到優(yōu)質(zhì)教學(xué)，這需要孩子、父母、老師共同努力。

1.激發(fā)學(xué)趣，課堂內(nèi)外下功夫

“興趣是最佳的教員”，沒有興趣，即使教師專業(yè)水平再高、教學(xué)方法再豐富，其它配備條件再優(yōu)越，學(xué)生也沒有學(xué)習(xí)的動力。同時《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”就要求我們要把培養(yǎng)學(xué)生識字寫字的興趣作為首要目標(biāo)。我們在教學(xué)時要講究方法，既要讓孩子輕松識字，也要讓孩子對識字寫字產(chǎn)生興趣，才會讓他們有有主動識字的愿望。

首先，教師應(yīng)積極提高自身寫字功底，起到榜樣示范作用。小學(xué)生具有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向，老師的一言一行直接影響著他們，因此老師平時要勤于練字，告誡孩子練字修身，樹立良好的典范。

其次，教師應(yīng)該在上課之前做好充分準(zhǔn)備，把握好學(xué)情，掌握課堂節(jié)奏，讓課堂更加活躍，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生對識字寫字的興趣。

（1）教師在識字寫字教學(xué)時都是一邊示范，一邊講解字體的框架結(jié)構(gòu)。這時我們就要盡量避免枯燥無味的講解，最好要多動腦筋，進(jìn)行一些生動、貼切的比方。

（2）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動識字，創(chuàng)設(shè)生活中的情境，組織實地參觀、考察等活動，拍攝相關(guān)生活場景。創(chuàng)設(shè)模擬生活情境，發(fā)揮教材中情境圖的作用，收集網(wǎng)絡(luò)上下載的圖片資料等。

（3）“趣”字當(dāng)先，玩游戲識字。例如：在講授表示動作或神態(tài)的生字時，老師可以出示生字卡片請同學(xué)當(dāng)小演員來表演相應(yīng)的動作，如出示“跳”字，同學(xué)們看后，原地跳一跳。學(xué)生在直觀體驗中更好地記住了這個詞。

（4）教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，結(jié)合小學(xué)生的思維特點，根據(jù)實際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與識字寫字的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生多多練習(xí)，感受到學(xué)習(xí)的快樂，從而培養(yǎng)同學(xué)們識字寫字的興趣。學(xué)生在識字的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生寫字，運(yùn)用有限的獎賞政策，表揚(yáng)寫得正確、美觀、工整的同學(xué)。并對練字時的寫字姿勢、握筆姿勢、書面整潔、筆畫順序、間架結(jié)構(gòu)等方面給出評價，孩子們做到一點獎懲一顆星，做到五點獎勵五顆星，提高孩子練字的積極性。

2.勤學(xué)苦練，調(diào)動主觀能動性

課堂上有效識字寫字學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，寫字是一種技能，要想練好字，只有勤學(xué)苦練，才能練就一手好字。教師在日常教學(xué)中常灌輸識字寫字的重要性，從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生充分認(rèn)識到識字寫字的重要性，以及認(rèn)識到掌握識字寫字必要性，學(xué)生才會刻苦努力學(xué)習(xí)并持久保持學(xué)習(xí)動力。

3.家校聯(lián)系，形成教育合力

學(xué)校、教師、家長應(yīng)該認(rèn)識到識字寫字的重要性，把它作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點來抓。另外也要加強(qiáng)對家長的宣傳工作，要讓家長知道識字寫字對孩子一生的重要影響。我借助家長會，對學(xué)生識字寫字的近況做了詳細(xì)的介紹，深入分析識字寫字的重要性，讓家長明白家庭教育的優(yōu)勢，督促、輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)，培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣的重要性。同時，開展傳閱“小小書法家”活動，在家長陪同下，孩子認(rèn)真練寫生字，對寫得好的同學(xué)家長要給予肯定和表揚(yáng)，有了家長的監(jiān)督表揚(yáng)，孩子們練字的時間有了保障，積極性也提高了。

總之，“字無百日功”要知道“不積細(xì)流，無以成江海。”指導(dǎo)學(xué)生寫好字，不是轉(zhuǎn)瞬之間的事。我們應(yīng)運(yùn)用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，抓好寫字課教學(xué)，從我抓起，從娃娃抓起，寫好每一個漢字。運(yùn)用多種教學(xué)手段讓學(xué)生喜歡識字，愛上寫字，與此同時團(tuán)結(jié)家長，搭建家校聯(lián)系網(wǎng)，形成教育教學(xué)的合力。我們更要用耐心、細(xì)心做好識字寫字教學(xué)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)。