小組合作學習在英語課堂中的運用

侯雪莉

（肥城市石橫鎮中心小學 山東泰安 271612）

一、背景

肥城市小學教育教學進行改革以來，倡導以小組建設為保障，以自主、合作、探究為本質，以“三維目標”為目標的高效課堂。為推動教育教學改革，英語學科也對以往的教學模式進行了改革，精心設計學案，讓學生做到課前預習，課上小組交流展示，合作共升，當堂達標。真正解放學生和教師，并注重學生親身體驗，潛能開發，讓他們真正體驗到生命成長。

二、主題

小組合作學習，即在承認課堂教學為基本教學組織形式的前提下，教師以學生學習小組為重要的教學組織手段，通過指導小組成員展開合作，形成“組內成員合作，組間成員競爭”的學習模式，發揮群體的積極功能，提高個體的學習動力和能力，達到完成特定的教學任務的目的。英語作為一門特殊學科，在教育教學改革的大環境下如何根據教學內容、學生實際情況組織科學有效的小組合作學習成為上課重點準備的內容。

三、教學內容

1.教育部審定英語人教版三年級下冊Unit 4《 Where is my car？》A Lets learn。

2.教學目標：知識、能力目標：

（1）會聽說、認讀單詞： desk 、chair、in、 on、 under。

（2）會聽說、認讀并會運用句子Where's …？ It's in / on / under 。

四、教學片段

Step 2 ：Presentation

1.Show the learning-aim，read it by yourself.

2.Listen to the tape and follow it.

[學生預習后，課上聽音跟讀，學生及時正音。]

3.Show the 5 words. Lets read one by one.

4.Check it in your group.（組內交流自主學習第一題，注意糾錯，并上臺展示）

No.1：領讀 No.2邊做邊說 No.3我說英語，你說漢語 No.4 找伙伴讀。

T：Find the group show（小組上臺展示單詞學習）

Group 2：

No.1：Follow me，please.on 在……上

Ss（所有學生）：on 在……上

No.2：I do and say. （手拿文具上臺展示）

in 在……里（將鉛筆放在文具盒里）

on 在……上

No.3：I say in English.You say in Chinese.

under

Ss：under 在……下面

No.4：Who can？（手拿單詞卡片，找伙伴回答）

S1：on 在……上

No.4：Yes /No

[設計意圖：組內合作交流，分工明確，學生活動有序進行。每個成員都能參與到學習中和同學交流糾錯，兵教兵、兵練兵，突出了學生的主體地位，培養了合作精神。學生上臺展示時，和全班同學進行互動，生生之間進行評價，突出學生的主體地位。]

5.Lets write.（師板書單詞，生書空，并在導學案四線三格內規范書寫）

6.結合實物師生練習Put the book ...in/on/under...

[設計意圖：既活躍課堂氣氛，又練習了本課重點單詞]

7.出示課件—課本情景圖 指圖片導入Look！Its on the box.師生齊說Its in the box.

Check it in your group.我能用Its in /on/under...說出句子。

[組內交流自主學習第二題，組長做動作，組員說句子，注意糾錯，并上臺展示.學生通過課件、實物結合情景會說句子，在組長的帶領下，小組內合作交流、上臺展示，有序進行。]

8.出示情境圖Where is the ruler？Its under the desk.指身邊的尺子Where is the ruler？

Work in pairs.我會用Where is the...？Its in/on/under...做問答。

（組內兩人合作交流自主學習第三題，注意糾錯，并上臺展示）

No.1 ：Where is the book？

No.2：Its on the desk. Where is the pencil？

No.1：Its in the pencil case.

Step3： Practice

1.Lets play a game.Open up your eyes.（比眼力）

S1：Where is the bear？ Its under the chair.

S2：Where is the book？ Its on the desk.

2.Write and say.（小組內每位成員有一張不同的簡筆畫圖片，利用手中的圖片，規范書寫，小組內交流，鞏固練習句子，例如下面的圖片）

No.1（組長）：Lets ask and answer one by one.

Where is the dog？

No.2：Its under the desk.Where is the bag？

No.3：Its on the desk.Where is the pencil？

五、教學思考與探究

1.三年級學生的小組合作交流能力才剛剛起步，需要教師進行適當的引導和幫助。在剛開始進行“小組合作學習”時，小組里經常會出現“有的聽，有的看，有的什么也不干”的情況。由于小學生的注意力時間比較短暫，在對合作的意義不甚明了的情況下，這時教師要及時引導學生明確小組合作的意義，教給學生傾聽方法，特別是把別人的發言與自己的問題聯系起來思考，同時學習在別人的啟發下不斷發展和完善自己的觀點。

2.要教育學生善于動腦筋思考，提出不同的見解，展開爭論和辯論，有時甚至可以跨組談論。只要對解決問題有益的方式和行為都是允許的。同時要引導學生以平和的、心存感激的態度接受別人的正確意見，不斷提高與人合作解決問題的能力。

3.小組合作學習活動是英語課堂教學的主要形式，那么備好合作是提高小組學習效率的關鍵。教師在備課時應備合作的內容、形式和時機等。小組合作學習不是學生參與，教師旁觀，而是學生與教師的共同參與。教師自己也要當成小組中的一員參加到某個小組的學習活動中。當小組活動開展得非常順利時，教師應及時給與表揚；當小組活動出現問題時，教師應及時進行干預和指導，并進行現場觀察和調控，為學生及時提供有效的指導。