關于小學校園文化建設存在的問題分析及對策探討

（郴州市第九完全小學 湖南郴州 423000）

摘 要：小學校園文化建設存在多種客觀資源不足、組織活動不佳、制度不完善等多種問題，需要不斷的做好制度的完善，保持與時俱進的管理優化，加大校園文化經費投入，培養優質工作人才，促使整體校園文化高效穩步提升，為學生提供良好的童年校園生活。

關鍵詞：小學校園文化建設 問題 對策

小學校園文化建設屬于校園管理中的基本內容之一，在一定程度上展現了學校精神文化與辦學特色，以及教育理念，屬于學校的文化沉淀。校園文化建設有助于引領全校師生做好教學活動，保持良好的校園氛圍。具體內容中包括校風校紀、師生關系、學風構建、環境氛圍等，可以提供師生一種精神動力，同時也是展開校園特色教學的重要組成部分。[1]

一、小學校園文化建設存在的問題分析

1.缺乏完善健全的硬件設施

正常的生活離不開物質基礎，在校園文化建設中也離不開硬件設施物質的保障。在實際小學校園文化建設中，會或多或少的存在硬件設施量與水平的缺乏。部分教育資源集中的區域，硬件設施較為齊備，但是沒有得到充分利用。學校不斷的新建校舍，購進先進設備，配備對應的教學樓、體育活動場、圖書館等，但是相關資源的利用率較為滯后，甚至處于閑置不用的形式主義狀態。在部分學校室內體育場與圖書館并不對學生正常開放，其中的書籍以及運動器材物資也不能隨著時代發展做更新，相關書籍與運動器材不受學生歡迎。而在教學資源較為缺乏的地區，尤其是偏遠落后區域，硬件設備購置不齊全，更多的師生將注意力集中在升學壓力上，每天只是在教室中接受課程教學。因此在硬件設施情況上存在主客觀多方面因素，需要從實際情況出發分析問題。[2]

2.缺乏對校園文化建設的思想引導

在校園文化建設中需要通過多種方法來提升學生群體的凝聚力與歸屬感，同時引導學生保持正確的三觀，注重學生對自我與社會的認識，優化綜合素養。但是在實際狀況中卻缺乏精神層面的引導。學生對于校園文化基本知識不了解，甚至連具體的校歌名字與校訓都不知道，基本精神引領沒有落到實處。其次是缺乏價值觀的引導，學生更多的是在接受課堂主課教學，學校廣播與公開課等積極的精神文化引領缺乏實際的落實效果，不能與校園文化相匹配。

3.文化建設組織管理制度缺乏實質設計落實

校園文化建設需要通過有效的組織協調才能達到整體規劃、目標的實現。需要從制度上不斷的完善，同時尊重人本主義做科學合理的規劃設計。在制度層面上存在多種問題，首先學校方面沒有對校園管理做科學合理的制度設計，所有的管理制度都集中在教育管理方面，制度內容單一，同時缺乏與時俱進的不斷完善糾正。其次，師生對制度缺乏應有的尊重與執行意識；其三，師生之間、學校與學生與學校與教師之間缺乏和諧融洽關系構建，從而導致相關制度的落實缺乏有效性。

4.活動文化建設組織成果不佳

小學生天性喜歡玩樂，學校需要提供更多活動，讓學生能夠體驗感受課本之外的知識與經驗，豐富學生的校園生活。但是在實際操作層面上來說，首先，主修課程安排過多，活動課安排相對較少，甚至導致學生壓力過大，課外活動時間與花樣被嚴重縮減。其次，在課外活動的安排上，僅僅體現在廣播操、運動會、文藝匯演等活動，但是沒有緊跟時代進行活動的創新，活動整體成效不明顯。

二、小學校園文化建設對策

1.加大教育經費投入

在校園文化建設上需要保證其良好的經濟保障，完善硬件設施，同時與時俱進的更新硬件條件。同時對文化建設相關工作人員提供更好的激勵性經濟收入，發揮工作人員工作積極性，對文化建設工作不斷創新與優化。對文化建設活動提供充分的經費支持，不斷的優化活動形式與內容，吸引師生的關注，促進師生積極的參與。

2.注重文化建設的宣傳活動

要對學校文化建設工作做各種途徑的宣傳，包括校園內的宣傳欄、黑板報、廣播、閱報欄、學校各宣傳墻面空間，同時積極的發揮新媒體途徑建設，吸引廣播電視媒體、報刊雜志媒體、網絡媒體對校園文化建設做積極的宣傳，將具有創造性的文化建設活動得到影響力的擴展，讓人們逐步的意識到校園文化建設有關內容，從意識層面得到一定的積極影響。同時還要不斷的鼓勵師生去積極創建、創新校園文化建設活動。

3.積極拓展特色校園文化主題活動

學校需要依據自身所處的地域狀況、人文環境、教育資源等開展特色文化主題活動，充分的將德育、體育、美育與智育等內容融入到主題活動中，讓師生在活動開展中得到潤物細無聲的效果。要對活動做精心的設計規劃，確保內容豐富，形式多樣，具有較強的吸睛效果，充分調動學生與教師的積極性。讓師生在繁重的課業壓力之外享受到輕松而充分文化內容的活動熏陶，讓師生活躍、快樂，從而讓師生對校園文化有更強的關注與喜愛。例如，可以設立“校園地方讀物文化月”活動，開展學生之間的地方讀物閱讀交流，配套展開讀后感文章競選評比，進行對應的榮譽表彰，提升學生對閱讀活動的崇尚感。[3]

結語

小學校園文化建設是一項長期的工作，需要時間的沉淀，同時需要持續的與時俱進、優化調整，從而達到校園自身的特色校風、教風、學風，促使師生和諧共處，為學生健康的心理與生理成長提供助力。具體執行上需要以學校實際情況出發，發展特色校園文化建設才是達到校園文化建設健康發展的有效途徑。

參考文獻

[1] 李亞洲.小學校園文化建設存在的問題及對策[J].才智，2016，（32）：43.

[2] 許昶.農村小學校園文化建設的問題與對策[J].新課程導學，2015，（10）：1.

[3] 錢月麗.德育視角下小學和諧校園文化建設初探[J].教育界，2015，（32）：92-93.

作者簡介

雷富光（1974.4—） 籍貫：湖南郴州 民族：漢族