有一種智慧叫以退為進

世間萬事萬物，都有自己的客觀規律。遵循自然規律，持之以恒，耐心等待，方會成功。否則，一味地急功近利，急于求成，則欲速不達。從這個角度來看，有時以退為進也是一種智慧。

企鵝是一種憨態可掬、惹人喜愛的小動物，可在水中嬉戲，可在路上行走。然而，在南極大陸的水陸交接處，全是滑溜溜的冰層和尖銳的冰凌，企鵝的身軀笨重，又沒有能飛的翅膀，在水中捕食后，是如何從水中上岸的呢？原來是在即將上岸的剎那，企鵝猛地低頭，從海面扎入海中，拼力深潛，潛的越深，海水所產生的壓力和浮力越大，企鵝一直潛到適當的深度，再擺動雙足，迅猛向上，猶如離弦之箭躥出水面，騰空而起，穩穩地落在陸地之上，畫出一道完美的U形曲線。

企鵝從沉潛到飛躍上岸，是動物的一種本能，但是這種破水而出的力量，看似笨拙，卻卓有成效。因為這種沉潛是厚積薄發，是蓄積忍耐，是冷靜淡定，是持之以恒的毅力、自始至終的專注、不畏困難的勇氣。因為這種沉潛是一種智慧，一種清醒的選擇，一種以退為進的智慧！

據說有一家飯店的一道菜遠近聞名，其實是很普通的清蒸魚，配料、做法與別的店沒什么區別。不同的是，當清蒸魚蒸好端上飯桌時，服務員會告訴客人：“還要再燜5分鐘才能吃?！比绻櫩蛷娦刑崆俺?，服務員定會堅決制止，這已經成了這道菜的規矩。5分鐘后，掀開蓋子，清蒸魚香氣四溢，白嫩、新鮮、順滑，顧客莫不爭相夾食。當清蒸魚端上來的時候就已經蒸好了，再燜5分鐘是這道菜的秘密，5分鐘期間，魚的香味不斷彌漫開，耐心聞著香味，顧客食欲大開，這自然就比剛端上來，便開口大嚼感覺更鮮美，更有味道。

《菜根譚》中說：“伏久者飛必高，開先者謝獨早”。心急吃不到熱豆腐，“還要再燜5分鐘才能吃”，滋味正濃，芳香四溢，這種以退為進做法也是一種經營智慧！

每年的立春前后，與花草莊稼打了一輩子的父親都會拿出大剪子，仔細地修理一番他種植的花草樹木，除了剪掉一些枯枝敗葉外，像冬青、月季等花草，他竟從齊根處將上面的葉片全剪掉了。我看見后，擔憂地說：“這樣剪法，它們還長得出來嗎？不會死吧?！备赣H笑了笑：“孩子，它們的生機在根上，你看著吧，過不幾天，它們會長得更茂盛的?！?/p>

剪掉上部的枝葉，看似“殘忍”，其實是以退為進，是為了讓更深的根向下長，積蓄更大向上的力量。不久，我看見這些花花草草在春風吹拂下，陽光雨落滋潤中，真的蓬蓬勃勃地長出了新的芽葉。我這才驀然明白，身為老農的父親原本是深諳花草的習性的，他堅信：有根在，春不會遠；信念在，生命就會出彩！

在農業生產中這種奇特的說法叫“蹲苗”?！岸酌纭本褪菚簳r犧牲一下植物莖向上發展的時間，以換取其后來長遠的發展。小苗出了地面，適逢風調雨順莖葉瘋長，根系得不到充分地發育，即沒有經過“蹲苗”厚積，必將為其過早的“快速成長”付出沉重的代價。

莊稼生長需要“蹲苗”，孩子的培養也同樣需要“蹲苗”?！俺雒迷纾瑏淼锰淼脑?，快樂也不那么痛快?！边@是張愛玲的青春激揚之語。這句話說說還可以，真要付之行動必會栽跟頭。教育是“慢”的藝術，不能急功近利；教育是“靜”的事業，不能盲目跟風；教育是“實”的工作，不能弄虛作假。

教育即生長，生長就是目的。當我們把教育窄化為分數、名次時，當我們加班加點、校內校外拼命將知識灌輸給孩子時，結果必然是抑制了孩子的良性“生長”。對孩子的成長而言，其意義不僅是知識的積累，更在于提高學習興趣與學習能力，同時培養愛好、發展特長，養成良好的習慣和態度。要達成這一目標，靠提前“搶跑”“速成”，會忽略孩子好習慣和好性格的養成，是典型的“撿了芝麻，丟了西瓜”。在孩子的幼苗階段，地面下不可見的根基壯大比地面上可見的莖葉徒長更重要、更關鍵，如果能守得住靜待根基壯大的寂寞，如果能不被短平快、馬上見效的思維和環境所裹挾，那么假以時日，根基深厚的孩子就如同蹲苗之后粗壯的小苗，一定會枝繁葉茂，開出繁花，結出碩果。教育的事兒急不得?！皳屌堋比菀自愿^，“蹲苗”才能為孩子一生奠基。

人生的路不會像百米跑道一樣筆直、平坦，更多的是曲折、坎坷。我們很多時候習慣向前猛沖，不知道有時候需要暫停、緩沖。事實上，當時機不到，條件不成熟，或者能力、資金有限，處于弱勢地位時，與其盲動，不如退而思策。再難的事，換一下思維的角度，暫時后退、適當迂回，倒可以愉快地達到目的。

（山東省棗莊市薛城奚仲中學）