請(qǐng)把普通還給我

兩年前，我為我的生活添加了一個(gè)角色——教師，這種選擇就好比在游戲當(dāng)中選角色一樣，選了它，它便相應(yīng)地具備某些法術(shù)和絕招，而我這兩年里，就是在練習(xí)我的法術(shù)和絕招——為師之道，更是為人之道。

因?yàn)槭俏焕蠋煟栽诮處煿?jié)這個(gè)特殊的日子里，我的朋友圈里滿屏都是祝福。作為一個(gè)90后老師，我也是從周五開(kāi)始狠狠地刷了一把癮，炫耀了一番……足足的照片，滿滿的回憶，細(xì)數(shù)著老學(xué)生和新學(xué)生，再瞧瞧他們一個(gè)個(gè)換了模樣，心中甚喜。這種“喜”來(lái)得真及時(shí)，一下子沖垮了多日的疲憊，這就是所謂的精神需求，教師的幸福感便是由此而來(lái)。

黃昏已盡，黑夜還會(huì)遠(yuǎn)嗎？褪去滿屏鮮艷的顏色，我還是我，你還是你，生活依舊。挺直脊椎，坐下碼字，再次面對(duì)著那疊需要我一張張核對(duì)的學(xué)生預(yù)防接種的證明單，似乎每碼一個(gè)字都能消耗掉我的角色經(jīng)驗(yàn)值，所以之前積累的“喜”一下子被掏空，接著是疲憊感，抱怨聲排著隊(duì)來(lái)報(bào)告，這就是現(xiàn)實(shí)嗎？現(xiàn)實(shí)就是我是個(gè)普通人。

前兩年里，教的是高年級(jí)，班級(jí)人數(shù)又多，上完課便要坐著改作業(yè)，一改就是三個(gè)小時(shí)以上，如果再加上備課可想而知。有一次，我認(rèn)真地算了一下，自己竟然坐了快11個(gè)小時(shí)。所以我的零件一：脊椎，開(kāi)始罷工。兩年之后的我只需坐上一兩小時(shí)就能感覺(jué)到脊椎暴脹。這時(shí)，我便警覺(jué)地停下手中的事，站起身，走到陽(yáng)臺(tái)去透透氣，看看那熟悉得再熟悉不過(guò)的風(fēng)景。

因?yàn)槭羌议L(zhǎng)眼中“特殊的日子”，所以手機(jī)從昨晚0點(diǎn)起至今還未休息過(guò)，我也只能眼睜睜地看著它的電量從滿格變成86%，想一想，它還真是我的戰(zhàn)友。我的零件二：胃，也變得不好。兩年住宿生活，天天外賣(mài)熏陶，有時(shí)候事情做著做著更是忘了吃飯，干脆喝水解餓。有人問(wèn)我，怎么不自己煮飯？我也時(shí)常怪自己，別人能擠出時(shí)間，我怎么就不能呢。其實(shí)，我也嘗試煮過(guò)，一個(gè)人的飯食真的不好拿捏，而且宿舍硬件不行，沒(méi)有一點(diǎn)廚房的特質(zhì)，所以我便放棄了。

我的心明確告訴我，我不是在為這個(gè)特殊的節(jié)日而開(kāi)心，我是在為今天屬于我自己的時(shí)間多了而快樂(lè)，因?yàn)槭侵苋铡５沁@個(gè)節(jié)日卻不偏不倚地打擾了我平靜的周日，各種復(fù)制黏貼的信息狂轟亂炸不說(shuō)，還有電話、視頻傳來(lái)……不是我不明白你們的心意，是我害怕你們的心意來(lái)得急，去得快，害怕你們只有今天才能意識(shí)到我們的用心。作為老師，我不要你們把我神化，我需要的更多是我們能一起在孩子身上下功夫，但更多時(shí)間里我還是個(gè)普通人。每周日下午，沏一杯茶，拿起我新買(mǎi)的吉他彈奏兩曲，心情便會(huì)愉悅。自己給的快樂(lè)，似乎比別人強(qiáng)加的快樂(lè)更容易，更舒服。休息夠了，繼續(xù)回去碼字。當(dāng)夜起，又將為周一而備課。

人生總在翻山越嶺，想走直線的那不叫人生，那是直升飛機(jī)。我不喜歡即刻的歡喜更不愛(ài)瞬間的大悲，但有時(shí)我卻也落入俗套之中。生活里飾演的角色多了，時(shí)而混沌在所難免。當(dāng)然，這是我自己的借口，看似完美而又充足的借口。

我不要我的日子冷冷清清，我也不需日子風(fēng)風(fēng)火火，請(qǐng)把普通還給我。

（福建省晉江市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）