“校長辭職潮”之面面觀

面對“校長辭職潮”，有領導焦急，有學校惶恐，有百姓議論，更有家長失望。但是，我認為，當務之急我們需要發現問題之后，深入分析問題，妥善解決問題。

公辦校長辭職——我們怎么看？

反叛道德的綁架。對于校長個體而言，不管是為了更高的報酬還是為了更好地實現自己的理想，這些理由都可以理解和尊重，無可厚非，沒有必要過多解讀。不管是名校成就了名校長，還是名校長成就了名校，能去民辦學校擔任校長的，大多都是校長中的佼佼者，既然是人才，為何教育領域的人才不能像其他領域一樣，有更高的待遇呢。這些校長大多都有著教育的追求和理想，民辦教育在體制上的優勢是公辦教育沒辦法相比的，體制突破了，管理上的鏈鎖破除了，校長把學校帶好的可能性更大。人各有志，不可做道德的綁架者。

民辦教育的吸引力。民辦學校沒有學區，生源選擇的余地很大，可以在全區甚至更廣范圍內招生，而公辦學校只可以招“學區生”；公辦學校接受的檢查比民辦學校要多得多，年度考核，各種創建，檢查任務，時間與精力的牽扯相對多一點，可能越是有能力抱負有思想的校長，越想脫離這樣的應付，騰出更多的時間實現自己的教育理想。另外不管是民辦還是公辦，最后大家退休了都在社保局領取工資。

現象的背后有推手。其實公辦校長投身民辦教育，并不是今年暑假才有的，為何今年暑假公辦校長投身民辦教育如此頻繁，頻頻出現的現象背后一定有推手。今年2月全國人大常委會24次會議審議通過了《民辦教育促進法》，明確規定了營利性民辦和非營利性民辦分類標準，厘清了以前民辦教育的一些權責不分等問題，為民辦教育的發展迎來了春天，這是公辦優秀校長投身民辦教育的一個有力推手。這個推手向大家傳遞了一個很強的信息，支持民辦教育。既然該法精神是支持民辦教育，扶植民辦教育，當然就會有人積極響應號召興辦民辦教育，興辦民辦教育自然向公辦的優秀校長們伸出橄欖枝。

公辦校長辭職——我們怎么辦？

允許校長個性發展。教育是培育人發展人的事業，教育是最應該給人提供自由天空的事業。公辦校長投身民辦學校需要自由的天空。不管投身公辦學校還是民辦學校，這是人自由選擇的結果，都是教育事業。不是也有優秀的教育工作者投身到別的崗位么，或許哪一天有更多其他崗位的同志投身到教育戰線上來，教育的繁榮景象就指日可待了。

增強學校造血功能。學校的主要任務是育人教書，育人教書這一任務是最需要安安靜靜的環境的。不知道從何時開始，學校就成了“無限責任”公司，尤其是對公辦學校，需要瘦身，需要盡量保障教師和校長投身教書育人的自由時間，有時外界對學校高的離譜要求真的可以用“臣妾做不到”來回答。學校被綁架的東西有點多。現在提倡建立法制社會，對于學校有時真的太需要“法律”這個武器了！

鼓勵校長正向流動。不管是公辦的教師還是校長流動到民辦教育中去，對于整個教育層面來說，還是一件好事情，不要人為地對立起來，更不要相互敵視，這樣是不利于教育的共同發展的，應該在民辦教育和公辦教育之間做積極的探索。至少公辦到民辦，促使了公辦的反思，公辦到底怎么了，怎么留不住人才了，怎么樣把民辦教育的靈活制度，科學地改良或者部分地嫁接到公辦教育中。現實生活中，也有民辦學校教師校長回流到公辦學校的現象，這說明公辦也有其令人向往的地方啊。我想這些公辦轉民辦的的校長們，也應該主動擔負起公辦教育和民辦教育的“交流者”，促進公辦教育和民辦教育的交融與互動，有想法的專家們也可好好調研，沒準可以探尋出一條雙贏的道路。公辦教育和民辦教育，不是選擇一個，放棄一個的問題，也不是戰勝一個，消亡一個的問題，應該是針對現實情況，交融整合補充的關系，共同優化教育事業。

公辦校長辭職——我們怎么想？

有序推進民辦教育。既然國家文件已經出臺，那就要積極穩妥推進。但教育不像企業，可以開發更多的客戶，教育的總生源就那么多，民辦教育規模變大了，也就意味著公辦教育的規模在壓縮，不過可能也有人認為淘汰掉劣勢公辦學校不是一件好事情么，但是教育畢竟不可草率地市場化。對于義務教育階段來說，民辦學校沒有學區限制，可以自由選擇學生，如果無限制地擴張，長此以往，可能會對該地區的教育生態形成一定程度上的破壞。政府主張民辦教育的出發點是好的，鼓勵社會辦學，民間辦學，但是各個地區應該碼一碼情況，根據本地區實際情況進行梳理，口子小小開，緩慢穩妥地推進。比如該地區老百姓幼兒園上學難，在投資公辦幼兒園還不能滿足的情況下，那扶植民辦幼兒園可能就是當務之急。如果該地區的民辦教育已經比較強勢，可能就要協調好公辦教育和民辦教育的和諧發展，出現搶拉生源的鬧劇是對教育的一種褻瀆。國家政策的出臺，地方政府的壓力會大一點，需要在領悟會議精神的基礎上科學地根據實際情況制定細則。

大力辦好公辦教育。教育畢竟是公益性事業，輿論導向經常強調要守住教育這一片圣土，政策的執行者的地方政府更不可偏離這一軌道。教育是民生事業，公辦教育辦好是大方向，辦好公辦對老百姓來說，就意味著花最少的錢享受到最好的教育，即使是非營利性民辦學校，學費也不一定低。盡管現在因為這樣那樣的原因，有些地區的民辦教育已經表現出非常強勢的勁頭，公辦教育還達不到最優質，但是我們也要清楚地認識到，民辦教育再發展，也只是一小部分，大部分學生還是在接受公辦教育。更不可為了少部分民辦學校的發展，犧牲掉占大比例的公辦教育。我們更要防止將公辦教育辦成“保底教育”，還是要力求多辦出優質的公辦學校。

學生需要呵護，教育需要情懷。不管是公辦教育工作者，還是民辦教育工作者，面對的都是學生，就都會有共同的名字，比如：愛與奉獻、陪伴與成長……