工科院校MPA教育品牌建設(shè)策略探討

王靖晶

摘要：MPA教育肩負(fù)著培養(yǎng)政府及公共部門(mén)高層次、應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才的重任。目前，我國(guó)的MPA教育院校還在不斷增加，辦學(xué)形式和辦學(xué)種類(lèi)趨于多樣化，各院校間水平參差不齊。工科院校如何在日漸激烈的MPA教育項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)中找準(zhǔn)定位，謀求更大的發(fā)展空間，是我們目前面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：工科院校 MPA教育 品牌建設(shè) 策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G643文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）13-0137-01

一、工科院校MPA教育的分析

（一）工科院校MPA教育的優(yōu)勢(shì)分析

1.傳統(tǒng)文科教育包袱輕，較容易直接學(xué)習(xí)國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)

我國(guó)發(fā)展MPA教育，基本上都是從零開(kāi)始，工科院校較少背上我國(guó)傳統(tǒng)文科教育和發(fā)展模式的包袱，較容易直接學(xué)習(xí)國(guó)外著名大學(xué)優(yōu)秀的MPA教育經(jīng)驗(yàn)。

2.重視理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐機(jī)會(huì)較多

工科院校更加重視理論聯(lián)系實(shí)際。一般來(lái)說(shuō)，工科院校與企業(yè)的合作關(guān)系較多，而大多數(shù)企業(yè)不乏技術(shù)人員，MPA可以借此機(jī)會(huì)，推薦學(xué)員前往實(shí)踐。同時(shí)，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員在公共管理方面急需充電，他們的問(wèn)題也最具有現(xiàn)實(shí)意義。

（二）工科院校MPA教育的劣勢(shì)分析

1.師資力量較弱，復(fù)合型師資緊缺

首先表現(xiàn)為師資力量數(shù)量不足，師生比例失調(diào)。其次是師資結(jié)構(gòu)（尤其是知識(shí)結(jié)構(gòu)）不合理，無(wú)法滿足教學(xué)培養(yǎng)要求。學(xué)員普遍反映，現(xiàn)在校內(nèi)任課教師往往是有理論知識(shí)但沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中照本宣科現(xiàn)象嚴(yán)重。

2.學(xué)校對(duì)MPA投資少，硬軟件比較薄弱

目前，工科院校對(duì)MPA的投入與理工類(lèi)學(xué)科相比甚少。MPA教育建設(shè)主要是人，基本建設(shè)方面的投入并不多。資金短缺是制約MPA教育發(fā)展的重要原因之一，尤其是在初期建設(shè)階段，各項(xiàng)工作的開(kāi)展都需要資金保障。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要高度重視，并給予支持，提高硬軟件配套設(shè)施，也是吸引學(xué)員的因素之一，更有利于MPA教育品牌的建立和宣傳。

二、工科院校MPA教育的機(jī)會(huì)分析

（一）越來(lái)越多的工科院校提出建設(shè)一流綜合性大學(xué)的戰(zhàn)略規(guī)劃

近年來(lái)，公共管理領(lǐng)域的學(xué)者專(zhuān)家通過(guò)多種方式，包括加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外合作、交流、科研資助等，努力提升師資的教學(xué)水平和科研水平。各工科院校應(yīng)該抓緊機(jī)遇，在政府的支持下，派遣老師到國(guó)外高校學(xué)習(xí)和交流MPA課程。盡力聘請(qǐng)學(xué)者型官員擔(dān)任MPA教師，為MPA研究生授課、擔(dān)任MPA指導(dǎo)教師。

（二）政府自身改革

隨著政府轉(zhuǎn)變職能，理順與市場(chǎng)、社會(huì)、企業(yè)等方方面面的關(guān)系，權(quán)力下放、外移，精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，一些非政府公共機(jī)構(gòu)，如人民團(tuán)體、事業(yè)單位、社會(huì)中介組織等也加入到公共管理主體中作為一種專(zhuān)業(yè)的公共管理教育，MPA將成為我國(guó)公務(wù)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)的主要途徑之一。

三、工科院校MPA教育的威脅分析

（一）工科思維濃重，不重視文科發(fā)展

我國(guó)近代高等教育發(fā)展以來(lái)，重理輕文的現(xiàn)象就一直存在，甚至慢慢轉(zhuǎn)化為一種集體潛意識(shí)。文科的薄弱，已經(jīng)成為制約工科學(xué)生綜合素質(zhì)提高和理工科高校發(fā)展的瓶頸。

（二）生源緊張，競(jìng)爭(zhēng)激烈

中國(guó)MPA教育以巨大的發(fā)展空間，吸引了世界上很多著名的管理學(xué)院，他們都希望加入中國(guó)市場(chǎng)。目前，中國(guó)的MPA教育還沒(méi)有放開(kāi)，大部分國(guó)外管理學(xué)院紛紛通過(guò)與國(guó)內(nèi)院校合作辦MPA，或在本土增加招收中國(guó)大陸學(xué)生數(shù)量的辦法來(lái)?yè)寠Z生源。所以工科院校的MPA教育項(xiàng)目將來(lái)會(huì)面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，尤其是缺乏特色、品牌知名度不高的學(xué)校。

四、工科院校MPA教育品牌建設(shè)策略

（一）對(duì)MPA教育進(jìn)行科學(xué)準(zhǔn)確的品牌定位

（1）以文化理念定位。理念定位就是學(xué)校用自己的具有鮮明的教育理念和大學(xué)精神作為MPA教育項(xiàng)目品牌的定位訴求，體現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)在本質(zhì)。同時(shí)，將本校富有底蘊(yùn)的文化內(nèi)涵融入MPA教育項(xiàng)目品牌，形成文化上的品牌識(shí)別，使MPA教育項(xiàng)目品牌形象更加獨(dú)具特色。

（2）以特色定位。要善于把劣勢(shì)變成優(yōu)勢(shì)，在占領(lǐng)新的學(xué)術(shù)領(lǐng)域上多創(chuàng)新、多探索，從而發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出有特色的MPA教育發(fā)展之路。綜合考慮教育消費(fèi)者對(duì)學(xué)校的需求和期望，深入分析自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，找準(zhǔn)突破口，確定特色化研究方向，以此促進(jìn)學(xué)校MPA的教育品牌發(fā)展，從而形成教育消費(fèi)者對(duì)學(xué)校品牌的偏好。

（二）加強(qiáng)與地方政府及其他院校間的合作

通過(guò)與政府間合作，能夠?qū)崿F(xiàn)兩個(gè)方面的突破：一是通過(guò)與政府的緊密聯(lián)系，讓政府了解學(xué)校MPA教育的基本情況，并有針對(duì)性地鼓勵(lì)本單位公務(wù)員前來(lái)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，為工科院校MPA教育項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)；二是政府可以參與MPA教育培養(yǎng)方案的制訂，可以有效地反饋專(zhuān)業(yè)人才方向的需求、專(zhuān)業(yè)學(xué)位培養(yǎng)中知識(shí)構(gòu)成的具體需要，以此提高人才培養(yǎng)的效益，對(duì)MPA教育建設(shè)改革和發(fā)展提供明確方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊思留，溫曉慧，嚴(yán)海波.基于高校與地方政府互動(dòng)合作的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式研究——以中國(guó)礦業(yè)大學(xué)MPA教育為例[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010，5（12）：121

[2]蔡雪彗.J校MPA教育的戰(zhàn)略管理研究[D].江西：江西財(cái)經(jīng)大學(xué)，2010（12）：24

責(zé)任編輯：孫瑤