企業生產實際教學資源開發利用的幾點思考

彭輝

（渤海船舶職業學院，遼寧興城125105）

職業教育理論探索

企業生產實際教學資源開發利用的幾點思考

彭輝

（渤海船舶職業學院，遼寧興城125105）

專業教學資源建設對深化教學改革、全面提升人才培養質量具有重要意義。以船舶工程技術教學案例庫開發為例，結合實踐經驗，闡述了企業生產實際專業教學資源開發的思路、成效、專業教學資源開發的經驗和結論、專業教學資源建設中存在的問題與今后的工作設想，提出專業教學資源開發應針對高等職業教育實際、企業生產實際案例來源的區域應盡可能廣泛等觀點。

生產實際；教學案例；開發利用

專業教學資源是專業教學的重要載體，專業教學資源建設對于深化教學改革、創新人才培養模式、推進理實一體化教學、全面提升人才培養質量具有重要意義。專業教學資源內涵豐富、種類繁多、形式多樣，專業教學資源建設可以采用視頻、動畫等多種形式，特別是互聯網等現代信息技術的發展，更是提供了很多有效的技術手段，有力提升了專業教學資源建設的技術水平。專業教學資源建設更重要的意義在于，資源素材要來源于企業生產實際，依據專業教學標準和技術規范標準轉化成為教學資源，從而促進工學結合、理實一體。本文以船舶工程技術教學案例庫開發為例，結合實踐經驗，闡述專業教學資源建設的幾點思考。

船舶工程技術教學案例庫開發采取實踐、總結、再實踐再總結的方式，結合渤海船舶職業學院教學改革活動，開展了廣泛深入的實踐和研究。通過深入了解船舶企業需求和對技能型人才的要求，利用專業技術委員會年會和企業招聘會等形式，和兄弟院校的企業技術人員進行交流，和企業一線工作人員交流，與我院畢業生交流，與在校生交流，了解掌握了他們對專業教學資源的需求，收集了企業的相關資料并進行匯總。對當前船舶工程類專業教學案例庫建設需要明確的主要問題、如何在現有條件下建設好船舶工程類專業教學案例庫、專業教學案例庫怎樣規范化等進行了深入分析和大量探索與總結。對基于企業生產實際教學案例的開發進行了較系統的研究和探索，開發了一系列符合職業院校學生認知發展規律和能力水平的船舶工程技術企業生產實際案例，構建了企業生產實際教學案例庫，探索了一條以教學案例為載體，深化教學改革的新途徑。

1 企業生產實際專業教學資源開發的思路、實踐和成效

1.1 企業生產實際案例轉化為符合專業教學要求的教學案例的技術路線

首先全面了解和掌握專業面向的典型職業崗位職業標準，再對專業核心課程和實訓項目及專業教學要求進行分析，最后對企業生產實際案例進行分析研究，找出其與職業標準、專業核心課程和實訓項目的聯系和對應關系并對其進行分解或整合，在此基礎上將分解或整合后的企業生產實際案例轉化為符合專業教學要求的教學案例，以文本、圖片、視頻、動畫、圖紙和手冊等多種形式在專業教學中廣泛使用。轉化教學案例技術路線如圖1所示。

圖1 轉化教學案例技術路線圖

船舶工程技術專業面向的典型職業崗位職業標準是企業生產實際教學資源開發的基本依據，專業核心課程和實訓項目是將企業生產實際案例轉化成教學案例的平臺。

1.2 校企深度合作開發企業生產實際教學案例庫的實踐與成效

通過與渤海船舶重工有限責任公司、大連船舶工程技術研究中心有限公司等企業深度合作開發企業生產實際教學案例庫的大量實踐，創新了校企合作開發專業教學資源的機制和模式，豐富了校企合作內涵和途徑，充分證明學校與企業橫向聯合，依托學校和企業雙方的人才、設備、科研優勢，開展產學研合作，開發工學結合項目，共同提升學校人才培養質量是完全行之有效的途徑。

船舶工程企業生產實際教學案例庫在完成開發的過程中，到兄弟院校和造船企業調研、接待兄弟院校參觀學習，擴大了交流合作，校企深度合作開發的企業生產實際教學案例庫在船舶行業院校和企業廣泛使用，產生了良好的社會影響。船舶制造是準備制造的典型代表，船舶工程類企業生產實際教學案例庫建設具有非常重要的典型意義，可以由特殊到一般，起到以點帶面的示范和輻射作用，其經驗可供其它兄弟院校借鑒。

2 專業教學資源開發的經驗和結論

2.1 教學資源開發應針對高等職業教育實際，真正滿足專業教學需要

教學資源應針對高等職業教育實際，真正滿足專業教學需要，船舶工程類企業生產實際教學案例庫開發，應適應船舶工業企業船舶工程類崗位群高素質、技術技能型人才培養的需要，盡可能開發貼近生產實際的教學案例。企業生產實際教學案例庫建設應兼顧技術和技能兩個方面，既有滿足技術能力培養的教學案例，例如船體平面建模、船體生產設計等教學案例，也有滿足技能培養的教學案例，例如以滿足操作技能培養的焊接操作技能、鋼料加工設備操作技能等教學案例。

2.2 教學資源來源和應用涵蓋的區域、對接的典型職業崗位應盡可能廣泛

企業生產實際案例來源的區域應盡可能廣泛。船舶工程技術企業生產實際案例庫開發按照這一思路開展，收到了很好的預期效果。開發的企業生產實際案例來自大連船舶重工有限責任有限公司、渤海船舶重工有限責任公司、山海關船舶重工有限責任公司、上海611船舶工藝研究所和黃埔文沖造船集團有限公司等環渤海、長三角、珠三角地區，具有廣泛的地域性，代表了不同地區、不同類型造船企業的技術路線、工藝習慣。由于企業生產實際教學案例來自于全國各地不同類型的船舶工業企業，企業中有大中型國營企業，也有中小型民營或股份制企業，因此生產實際教學案例來源非常廣泛，能夠涵蓋環渤海灣、長三角、珠三角、長江沿岸地區等全國各區域的造船企業生產實際案例。同時這些區域分布有開設船舶工程技術類專業的不同類型職業院校，這就為案例庫的推廣應用打下了基礎。

專業教學資源建設應盡可能做到優質教學資源跨學校、跨地區共享，不僅為在校學生，而且也為企業在職職工進行專業學習提供無界化服務，以點帶面，推廣船舶工程生產實際共享型教學案例庫，采集、固化及推廣優質教學資源，進一步推動職業教育信息化發展。生產實際教學案例庫要適合船舶工程類中職、高職、職業本科等學校的教師和學生以及社會學習者的使用與學習，盡可能不涉及過深的理論分析、計算，以便于上述不同層次學習者學習使用。

2.3 應大量收集企業生產實際案例和素材

專業教學資源最具價值的地方是源于企業生產實際，因此應通過校企合作收集大量企業生產實際案例和素材、為教學資源建設打下堅實基礎。

船舶工程類專業教學資源開發的案例來源于船舶設計、制造企業，從生產實際案例中提取適合教學、各企業通用、帶有共性、具有典型意義、學習中可操作的內容，如船體建造肋板拉入法施工工藝、船體生產設計要領書、分段裝配焊接工藝等，再根據專業教學標準轉化成教學案例。

2.4 應高度重視教學資源的表現形式和深入加工

教學資源不僅要具有源于企業生產實際的本質屬性，表現形式和深入加工對其廣泛運用也非常重要，只有采用適合教學資源特點、便于學習者學習的表現形式，通過深入加工，才能成為教授者得心應手、學習者喜聞樂見的經典專業教學資源。船舶工程企業生產實際教學案例庫在開發和實際運用的過程中，通過分析研究案例表現形式和深入加工對應用效果的影響，證明了案例表現形式和深入加工的重要性，得出的結論是，在保證生產實際案例素材真實性、材料可靠、各要素描述完整、基本概念、理論與方法闡述正確、術語規范、寫作規范的前提下，對文本、圖片、視頻和動畫等素材進行深加工，盡可能做到案例圖文并茂，美觀、實用，編排合理，主次明晰，表述清晰。

2.5 教學案例內容應廣泛、形式多樣

根據企業生產實際教學案例涉及的主要產品、技術內容、工作過程和專業教學的需要，教學案例內容應盡可能廣泛、豐富、形式多樣，可以采用文本、圖片、視頻、動畫、圖紙和手冊等多樣的形式呈現。

2.6 技術標準應規范、統一

教學資源建設在技術標準上應規范、統一，這樣便于通用、共享、交換，適合互聯網傳播。根據船舶工程類專業教學案例庫開發經驗，制定教學案例規范一般應包含以下幾方面內容。

2.6 .1案例來源

到相關企業深入調研，獲得案例來源的職業崗位標準、職業素質要求、企業文化特征、生產技術標準、生產設備、生產過程、生產操作規程和新技術新工藝采用等情況并進行說明。

2.6 .2教學目標、教學內容、教學過程的要求

教學目標說明是為了指引教學資源的使用，應簡明、具體，做到可依據、可衡量。教學內容安排要注意符合學生認知規律和學習興趣需要，根據教學內容特點，盡可能用多種不同形式利用教學案例，最大限度地發揮不同形式案例在表達教學內容上的優勢。教學過程要突出圍繞教學目標。為了避免分散學生的注意力，應盡可能去除無關的聽覺、視覺內容；為了便于學生理解掌握知識和技能，應安排教學內容相關的生產實際操作過程演示實例；把學生作為學習的主體，采用一定的方法和手段，激勵學生的學習積極性和培養學生的學習興趣，教學資源要能夠支持學生自主學習，提供習題庫、試題庫、在線答疑和對學習者評價等功能；要能夠記錄和追蹤學習過程，包括自動形成學生學習情況和對知識技能掌握程度的報表，并具有學生可以隨時查看的功能。

2.6 .3使用方法

說明教學案例背景、教學案例名稱、完成教學案例所需時間、相關教學任務描述、所需場所、硬件條件、軟件條件、教學目標、教學任務要求、實施要求和評價考核方式等。

2.6 .4案例形式

教學案例一般可以采用以下形式：文本形式，圖像、圖形形式，音頻形式，動畫形式，視頻形式。

2.6 .5技術標準要分別說明以下形式教學資源的技術標準。1）文本形式

要說明文本的可用字體、存儲格式等要求。2）圖像和圖形形式

圖像和圖形類教學資源要說明圖像的顏色數、灰度、屏幕分辨率、掃描分辨率和存儲格式等要求。

3）音頻形式

音頻要說明采樣頻率、存儲格式、采用標準的普通話等要求，要求沒有噪音、聲音清晰，語調適合教學。

4）視頻形式

視頻要說明制式、存儲格式、碼率、每幀圖像顏色數、每幀圖像灰度級、音頻和視頻圖像的同步等要求。要求視頻圖像清晰，字幕要清晰美觀，要使用滿足國家標準的規范字符，不出現錯別字，字幕的字符大小適當，字幕不要太多，停留時間不能太短，要使學習者能夠清楚地看到和理解。字幕要配合視頻的解說、畫面、音樂等。

5）動畫形式

動畫技術要說明存儲格式、動畫色彩造型、幀和幀之間的連接等要求。盡量減少過大的聲響，靜止畫面的時間不宜過長，同時提交動畫的源文件。

6）其他要求

所有教學資源要具有合法的知識產權。各類教學資源的概念、定義、解釋必須科學、準確，無二義性。

2.7 教學資源與專業教學應具有內在聯系

教學資源中的案例應代表一項典型工作任務或其一部分，對應專業人才培養目標的技能點，對應教學中的一個或幾個知識點，具有相對的完整性、針對性。

例如，開發的船體建造肋板拉入法施工工藝和分段裝配焊接工藝案例，是船體分段裝配焊接典型工作任務，對應船體裝配工培養目標知識點，對應船體建造工藝課船體裝配焊接教學知識點；船體生產設計要領書編寫案例是船舶生產設計的典型工作任務，對應生產設計員培養目標的技能點，對應船舶生產設計課船體建造原則工藝制定的知識點。轉化后的數控肋骨冷彎機操作案例，是船體構件加工的典型工作任務，對應船體冷作工培養目標的技能點，船體建造工藝課成形加工教學的知識點。

3 專業教學資源建設中存在的問題與今后的工作設想

盡管我院專業教學資源建設取得了顯著成效，但是仍存在問題和不足，主要表現在企業生產實際案例項目開發還有待進一步深入挖掘，教學案例庫的充分利用，還有待師資隊伍素質的進一步提升和現有實訓條件的進一步改善，以及教學管理制度的進一步改進。今后將盡最大努力，揚長避短，力爭有所突破。

教學資源建設涉及方方面面，既有理論上、方法上的認識問題，更有需要通過不斷實踐進行探索、總結的課題，既涉及管理、制度層面的問題，也有社會、學校、學生方面的認識問題。教學資源建設是一個需要不斷更新、不斷完善的過程，是一項長期、艱巨的任務，今后的著力點仍然應該在基礎資源建設上，不應追求表面和短期效果；教學案例庫的推廣、應用，最關鍵因素是師資隊伍建設和學生學習主動性、自覺性的調動，其根本標志是學校具有教學案例庫開發能力的雙師型教師隊伍和具有自主、自覺學習能力的學生，建設機制應該是開放、共享，通過學習與交流共同激勵教師和學生實現這一目標。通過開發、建設、使用、改進的不斷循環，才能實現可持續完善。

下一步計劃開展以下研究與實踐：以提高船舶工程類教學資源的質量和實用性為目標，著力通過校企合作，深入挖掘造船企業生產實際案例，通過進一步對接職業崗位能力培養的加工制作和完善，形成新的教學案例，建立教學資源建設的長效機制；與企業密切合作，建成以產教融合促進教學資源建設的校內生產性實訓基地；建設以生產任務為載體的校外生產性實習基地，建立若干個“校企互動、互利雙贏”的校外頂崗實習基地和就業創業基地，開展利用現有的實訓條件承接企業船舶生產設計、舾裝件制作、鋼結構件制作、小型鋼質船舶設計制造、玻璃鋼船舶設計制造，使之成為企業生產實際案例的來源，為工學結合開展提供真實產品載體，并在此類活動過程中培養造就一支雙師素質過硬的教學隊伍，對校企深度合作開展教學資源建設實踐活動進行全面總結，形成進一步創新的經驗。

[1]黃寧.基于崗位業務流程構建企業生產實際教學案例庫:以汽車營銷與服務專業為例[J].教育教學論壇,2017(9): 87-88.

[2]鄭寧,湯曉華.新能源企業生產實際教學案例庫的建設與研究[J].風能,2016(5):38-40.

[3]何彥虎.現代學徒制視域下企業生產實際型教學案例的教學實踐:以可編程控制器應用與實踐課程為例[J].職業教育(下旬刊),2015(10):46-49.

[4]向婉芹,陳乙源,楊瓅.淺談案例教學法在高等職業教育中的應用[J].重慶電力高等專科學校學報,2015(2):7-8+ 17.

［責任編輯：秦錦文］

Reflections on Development and Utilization of Teaching Resources in Actual Production of Enterprises

PENG Hui
(Bohai Shipbuilding Vocational College,Xingcheng 125105,China)

The construction of professional teaching resources is of great significance for deepening the teaching reform and improving the quality of personnel training quality.Taking the development of teaching case library of marine engineering technology as an example and combining w ith practical experience,the paper elaborates the ideas,achievements,experience and conclusions of professional teaching resource development in actual production of enterprises,elaborates the problems appeared in professional teaching resource construction and future work ideas,and puts forward the development of professional teaching resources which should be aimed at reality of higher vocational education and case sources region in the actual production of enterprises which should be asw ide aspossible.

production practice;teaching case;developmentand utilization

G710

A

2095-5928（2017）03-01-05

10.16850/j.cnki.21-1590/g4.2017.03.001

2017-03-10

彭輝（1960-），男，遼寧撫順人，教授，博士，研究方向：船舶與海洋工程、高等職業教育教學。