動漫產業發展中的湖南動漫藝術人才教育培養研究

周 娉

（中南大學建筑與藝術學院，湖南 長沙 410083）

動漫產業發展中的湖南動漫藝術人才教育培養研究

周 娉

（中南大學建筑與藝術學院，湖南 長沙 410083）

動漫產業是國家戰略性新興產業，動漫創新型人才教育的根本是培養具有綜合素質的復合型人才。湖南在動漫藝術人才教育培養中存在培養定位不明確，師資結構不合理等問題，通過分析結合地域特色，從政策機制促進湖南動漫教育建設發展；定位人才培養機制，完善動漫課程建設；培養師資力量，優化師資結構；理論與實踐相結合，實現產學研合作4個方面改善湖南動漫人才教育建設問題。

湖南；動漫產業；動漫人才；教育培養

動漫產業，是21世紀最具發展潛力的朝陽產業。在將數字創意產業列為“十三五”國家戰略性新興產業發展規劃內容中，動漫屬于數字創意的一部分。湖南省“十三五”時期文化改革發展規劃綱要指出，重點打造動漫游戲產業等11大優勢文化產業，在動漫產業領域，湖南將推動長沙（國際）動漫游戲展成為全國知名動漫展會品牌，2020年達7500億元，其中包含動漫文化在內[1]。《湖南省人民政府關于加快文化創意產業發展的意見》（2014年）明確著力發展創意設計產業，加快建設一批文化創意產業創新、示范和孵化基地，加強人才隊伍建設。文化創意產業作為湖南省“兩型社會”的發展戰略，在“文化強省”支柱產業的大背景下，探討湖湘動漫藝術設計人才教育培養建設和發展問題，意義深遠而重大。動漫產業帶動了動漫人才的需求，同時也帶動了動漫藝術教育的發展，引領了動漫藝術教育發展趨向。

1 湖南動漫藝術人才教育培養的現狀分析

目前，湖南動漫藝術教育行業中，以省會長沙的高校為多，其中211、985高校有中南大學、湖南師范大學，省屬高校有長沙理工大學、長沙師范大學、湖南大眾傳媒學院、湖南工業大學等紛紛開設動漫藝術專業。湖南省動漫藝術人才教育的現狀是規模逐年擴大，辦學層次不斷提高，特別是職業類的大中院校動漫藝術教育的發展規模近些年在迅猛發展[2]。另外還有相關的動畫培訓機構。三辰虹夢這樣的動漫企業也為動漫培養了不少專業型人才。

湖南動漫人才缺乏與不完善的動漫藝術教育有著緊密的聯系。湖南動漫藝術教育培養存在專業目標不清晰、缺少系統性、理論性、實踐性的完好結合，人才培養缺乏層次感、培養模式單一，師資力量薄弱，缺少實戰性。湖南的動漫藝術教育在辦學師資力量、教輔教材、產學研合作模式等方面存在不同的缺失。首先是辦學師資力量方面，師資短缺是目前湖南動漫藝術教育面臨的嚴重問題。專業型人才培養很大程度上取決于師資水平，動漫企業對人才的需求落在實用性上，強調實際項目動手能力，重實踐輕理論，而現在高校動漫專業的現狀是重理論輕實踐，缺少實踐教育的資源，要么就是處于較低層次的培養技工型人才，不具有人才的層次性和復合性。其次是缺乏全面系統的教輔教材。動漫專業涉及的知識面及領域廣泛，需要較為系統的教輔教材規范教學內容、教學重難點、教學目標，同時充實好教學大綱，但是目前的情況是沒有系統而全面的教輔教材，教學環節不規范，課程之間銜接度不夠緊密，學習缺少連貫性、系統性，要么是知識的冗余，要么重難點把握不明[3]。再者是產學研合作模式不夠健全，沒有形成有效機制推動企業與高校雙贏。動漫專業是實踐性較強的專業，產學研合作模式適應了該專業特殊的發展需求，企業將項目帶入高校課堂學習，高校通過項目的引入，為學生提供了實踐動手的平臺。產學研合作模式的建立，一方面，為企業完成了部分項目內容，培養所需人才；另一方面，為高校動漫專業提供了實踐平臺，合作機會。基于此，湖南動漫藝術人才教育發展戰略顯得尤為重要，如何建立湖南動漫藝術設計人才教育培養機制的問題越來越突出。

2 湖南動漫藝術人才教育培養的創新方法

2.1 以政策機制促進湖南動漫教育建設發展

在關于文化創意產業與人才培養方面，《湖南省人民政府關于加快文化創意產業發展的意見》（2014年）指出：加大政策扶持力度，引導文化創意產業規范發展。加強高校的藝術、設計、軟件、傳媒、表演等專業學科建設，著力培育創意、策劃、管理等方面人才。動漫作為文化創意產業的重要部分[4]，動漫藝術人才的教育建設發展問題在新形式下越來越受到關注與重視。

在新的歷史時期，湖南動漫教育應該靈活運用政策，抓住歷史機會，創新機制，改革創新，實現動漫藝術教育的跨越式發展。從宏觀與微觀層面分析，在宏觀層面對具有動漫專業的高校進行區域規劃指導，依據各高校的學科背景、資源分布、專業擅長進行動漫人才分類培養，以技能型、專業型等為人才培養分級，充分利用好自身辦學資源的同時培養動漫領域中的專業型人才。在微觀層面，各擁有動漫專業的高校應該依據自身學科背景，辦學優勢、特色，結合動漫產業市場，完善辦學機制，強化辦學目標、理念，培養具有創新型、應用型的動漫藝術設計人才。

2.2 定位人才培養機制，完善動漫課程建設

動漫藝術注重實用性，人才培養應該圍繞以“創意”為核心的動漫產業鏈，集“開發—生產—出版—演出—播出—銷售”的過程開展，其中創意、市場、生產、營銷是重要環節。動漫藝術人才培養相應的可分為技術型人才、創意設計型人才、市場型人才、管理型人才、營銷型人才。明確動漫各個環節用人需求目標，以此制定相應的人才培養目標，而不會產生目前偏向技術類人才的局面。目前湖南動漫市場人才現象是中間多兩頭少，即人才多集中在中間技術制作方面，而兩頭的初級制作型人才和高級綜合型人才較少。造成這樣的局面在于人才培養目標不明確、對市場人才需求目標認識不夠，沒有將市場需求與高校人才培養目標相結合。

各個高校應該根據自身的專業資源背景優勢，抓住核心問題，發揮特色，找準定位，明確動漫藝術設計人才的培養目標、培養模式、培養方向，從而在動漫藝術人才培養市場中占優勢，促進動漫創意產業發展。在課程設置上，一方面，結合動漫產業鏈，合理規劃動漫專業的課程設計。動漫專業需要的是理論與實踐并重，藝術修養與技術技能兼備的人才，在課程設置內容中強調人才分層培養，合理安排理論與實踐、藝術修養與技術技能的課程比例，培養出既具有扎實理論功底，又具有較強實踐動手能力，既具有藝術修養又具有較好技術技能的復合型人才。另一方面，加強人文素養。在多年的教學過程中發現，好的人文素養能夠在動漫編輯、題材理解力上面受益。藝術、人文是脫離不開的，將兩者有效好好結合能夠培養出更高素質的動漫人才。

2.3 培養師資力量，優化師資結構

俗話說“名師出高徒”，強化專業教師隊伍建設是動漫人才教育培養中的關鍵環節。在合理規劃動畫專業課程設置的同時，一方面依據課程設置內容配備相關專業教師，另一方面就現有缺乏的方面建設教師隊伍，形成良好的梯隊。湖南省現有的動漫師資力量，相對較為薄弱，湖南最開始的藝術設計教育教師集中在美術學，動漫藝術教師多是從中而來，還有些是從其他設計類專業調過來，或者是兼任，科班出身的較少，具有相關實踐經驗的更少。在教學過程中，很多教師只會“教”不會做，軟件教學停留在初級階段，理論教學也只是紙上談兵。

培養專業師資力量，優化師資結構迫在眉睫，師資決定了人才培養結果。在培養師資方面的有效措施可采用：一方面，有條件的高校可以培養自己的師資隊伍，現有教師的再學習培訓，通過進修的方式在更高等院校的動漫專業進行專業學習，深入動漫企業公司進行實踐性學習，還可培養現有碩士研究生、博士研究生為后備力量。另一方面，人才引進機制，吸引國內外優秀的動漫專業人才，快速建立師資梯隊。在培養師資力量的同時，組織教師編寫適應于市場需求又與高校動漫專業人才培養目標需求一致的教輔教材，充實教學內容，形成良好的教學、育人、師資梯隊建設循環機制。

2.4 理論與實踐相結合，實現產學研合作

近幾年有數據統計，動漫專業就業情況不容樂觀，失業率也位居榜首；另一項資料統計表明，未來動漫人才市場需求缺口將達35萬人。動畫專業出現了這樣的怪現象：一方面是失業率的持續走高與企業的求賢若渴；另一方面是動漫專業畢業生工作難找與動漫企業的人才難尋[5]。”解決高校培養人才與市場脫節的現象在于實現產學研合作。高校應該強化與動漫企業的緊密聯系，營造課堂內外接近真實的市場環境與氛圍，做到從行業中來到行業中去。從行業中來指的是高校教學部分的教學案例、教學方法、教學手段及對教學效果的評價，以行業中提煉出來的法則為標準，這樣讓學生在學習期間了解行業規范，更好地為將來的從業打下堅實的基礎；到行業中去指的是高校的教學過程可以直接或間接地為行業服務[6]，以目前高校與企業合作的模式來看，能夠直接為企業服務的太少。高校動漫藝術設計專業的課程與教學內容設置應以實際生產應用與創意為目標，但現有的高校動漫專業的教育往往忽視了動畫教學的應用性和創意性，導致日常的教學內容不能以實際生產為目標，也缺乏創新創意。多數以虛題為課程內容，沒有具體的項目依托，在一定程度上嚴重地削弱了應用學人才的培養力度，這樣使得高校很難培養出真正適合動漫企業實際生產的應用型、創意性人才，對整個動畫產業的發展是極為不利的[7]。

高校與動漫企業的校企合作模式建立非常有必要，能夠彌補課堂學習的不足，完善課程實踐教學內容，提升高校教學質量的同時有利于動漫企業的人才后備力量儲備。產學研合作模式多樣化，有共建專業、共建課程、項目引入等多種模式，依據各高校自身現狀及企業現狀靈活制定適應于自身發展的合作模式。校企聯合人才培養模式的基本要素，主要是由培養目標、課程設置方式、教學方式、教學方法、評估評價機制，基本符合教學目標、原則、方法、內容、手段、評價等教育教學基本要素。校企聯合的高校動漫人才培養模式的定位在：培養目標應定位為應用型，課程設置應定位為市場導向型，教學模式應定位為全員參與型，評價機制應定為能力形成型[8]。

[1] 黃柏青.湖南動漫設計藝術人才培養創新教育幾種途徑[J].藝術與設計(理論)，2010(12):161-163.

[2] 莫百頌.應用型地方本科院校教學改革項目管理模式的實踐探索[J].懷化學院學報，2017(1):121-124.

[3] 伍魏，柏思羽.中國動畫藝術教育的現狀及創新研究[J].湖南包裝，2016,31(4):55-57.

[4] 張旭敏.高校堅持立德樹人與共筑“中國夢”的價值探析[J].懷化學院學報,2017(2):50-52.

[5] 高平.從動畫類專業畢業生就業之尷尬談動畫教育的誤區[J].美與時代(城市版）,2015(5):121-122.

[6] 周忠成.學院教育背景下的動漫人才專業能力培養途徑的探討[J].教學研究,2010(3):69-72.

[7] 朱貴杰.動漫人才培養模式探索——南京地區動漫專業校企合作研究[D].2011.

[8] 周幸子.黑龍江校企聯合的高校動漫人才培養模式研究[D].2013.

2014年度湖南省哲學社會科學基金一般項目（編號：14YBB084）；中南大學2015年本科教育教學改革研究項目“數字媒體藝術專業核心課程體系優化研究”。

周娉（1984-），女，中南大學建筑與藝術學院講師、博士研究生。

E-mail:963484544@qq.com

2017-05-08