野 地

①野地并不很野，就在城的郊外。

②在隨便什么時辰，對城市作一次小小的逃亡，到野地去呼吸，去想些什么或什么也不想，就一心一意感受那野地，是我的一門功課。

③野地有很多樹。柳樹、松樹、槐樹，還有叫不出名字的灌木。它們不僅供給我清新的空氣，也免費讓我欣賞鳥兒們的音樂會，且是專場，聆聽、鼓掌都是我一人。黃鸝的中音，云雀的高音，麻雀的低音，布谷鳥抑揚有度的詩朗誦。報幕的是斑鳩吧，清清朗朗的幾句，全場頓時寂靜；接著出場的是鸚鵡，不像是學舌，是野地里自學成才的歌手；路過的燕子也丟下幾句清唱，全場嘩然；喜鵲拖著長裙出面了，它像是不大謙虛也不留情面的音樂評論家：“嘰嘰喳喳”—它是說“演出很差”？于是眾鳥議論紛紛，議論一陣就暫歸于寂靜。然后，它們四散開去，各自找自己的午餐。

④林子的外面長滿了草，招引來三五頭牛或七八只羊。牛有黑有黃，羊一律的白。羊口細，總是走在前面選那嫩的草，那么認真地咀嚼著，像小學生第一次完成作業。我撫摸一只小羊的犄角，它做出抵我的樣子，眼睛里卻是異常的天真溫良，它是在和我開玩笑。那抵過來的角，握在手里熱乎乎的，它一動不動地讓我握著，我們彼此交換著體溫和愛憐。我順手遞給它一株三葉草，又握了握它的角，說了一聲“好孩子”，卻再也說不出下面的話，因為我忽然想起了我穿過的那件羊皮襖。我覺得我對不起這些可愛又可憐的羊，它們是多么純真的孩子啊。正想著，一頭大黑牛走過來，它埋頭吃草，就像我埋頭寫詩，都是物我兩忘的境界。一個小土坎它卻爬得很吃力，我這才發現它是懷孕的母親，脖頸上有著明顯淤著血的疤痕，懷孕期間它仍在負重拉犁？我走過去，急忙牽起韁繩拉它一把，它上來了，感激地望著我，我看見了它眼角的淚痕。我向它點點頭，示意它快些吃草，祝福它身體健康，分娩順利，一路平安。我的心里多少有點苦澀，貼近哪一種生命，都覺得它們很美麗，也很苦澀。我終止了我的聯想。我看見，遠處那頭黑牛，仍不時地抬起頭望我……

⑤野地的邊緣有一小塊瓜菜地。包菜一層一層包著自己內心的秘密，像一位詩人耐心地保存著自己最初的手稿。芹菜仍如古代那么質樸，青青布衣，是平民的樣子，也是平民的好菜。紅蘿卜，通紅的小手仍在霜地里找啊找啊，在黑的泥土里它總能找到那么鮮紅的顏色。南瓜不動聲色地圓滿著自己，據說南瓜在夜晚長得最快，特別是在月夜，那么它一定是照著月亮的樣子設計著自己，它把月光里的好情緒都釀成內心里的糖。西瓜像枕頭，卻無人來枕它做夢，我就睡在這枕頭上，果然睡著了，夢見我也變成了一個西瓜，在大街上亂滾，差點碰上了鋼鐵和刀子。于是我又返回到野地，我掐一掐自己，想嘗嘗，卻感到了痛。于是我醒來，看見西瓜仍然自己枕著自己酣睡。

⑥這時，我隱隱聽見了水聲，野地的前方是一條河，我看見它微微露出的脊背，白花花的脊背，它摸著黑趕路。是子夜了，月亮悄悄地升起來，月光把野地鍍成銀色。星星們把各種幾何圖案拼寫在天上，地上有幾處小水洼，臨摹著天上的圖案，也不注意收藏，風吹來，就揉碎了。恰好有幾片云小跑著去找月亮，月亮也小跑著躲那些云，云比月亮跑得快，月亮終于被遮住了。

⑦星光照看著野地，有些暗，但很靜，偶爾傳出幾聲蟈蟈叫，我能聽出它們的雌雄……

（選自《才智：智慧版》2015年第9期）

閱讀

練習

1.閱讀全文，將描寫野地的四幅畫面補充完整。

鳥兒們的音樂會→（ ）→瓜菜地里的聯想→（ ）

2.說說加點詞語在文中的含義。

（1）在隨便什么時辰，對城市作一次小小的逃亡，到野地去呼吸，去想些什么或什么也不想，就一心一意感受那野地，是我的一門功課。

（2）貼近哪一種生命，都覺得它們很美麗，也很苦澀。

3.模仿第⑤段畫波浪線的句子，以另一種植物為寫作對象寫一句話。（要求：運用聯想，至少運用一種修辭手法）

4.課堂研討時，李明同學提出疑問：“《野地》最后一段文字與③至⑤段描寫的情境氛圍似乎不一致，可以刪除嗎？”假如你是該班的語文課代表，你如何回答這個問題？

5.閱讀【甲】【乙】兩段文字，說說作者情感和表現手法有哪些相同之處。

【甲】我走過去，急忙牽起韁繩拉它一把，它上來了，感激地望著我，我看見了它眼角的淚痕。我向它點點頭，示意它快些吃草，祝福它身體健康，分娩順利，一路平安。我的心里多少有點苦澀，貼近哪一種生命，都覺得它們很美麗，也很苦澀。

（節選自李漢榮《野地》）

【乙】鴿子見我們沒有傷害它的意思，重新安靜下來。它伏在蛋上，眼睛緊緊盯著我們，目光是那樣令人憐愛，使我不由想起了馮至深情的詩句：“馴美的白鴿兒/來自神的身旁，它們引示我翹望著/迷離的故鄉。”

（節選自杜衛東《明天不封陽臺》）

（孟慶蛟 設計）

《野地》參考答案：

1. 與牛、羊的心靈交流 野地的河流和夜空

2.（1）功課：這里指“我”將感受野地當作生活中不可或缺的一部分，它可以陶冶性情，凈化心靈。（2）美麗：指牛羊具有善良勤勞的品質。苦澀：指懷孕后的牛仍負重拉犁，引起作者內心的憐憫和同情。

3. 示例：絲瓜在藤蔓上靜靜地伸出自己的綠色手臂，把鵝黃色的小帽戴在頭頂，躲在綠葉后訴說著對泥土媽媽的悄悄話。

4.不可以。文章最后一段描寫了星光下野地的幽靜，以此收束全文，營造出野地是“我”的精神家園的意境；同時，與文章開頭相呼應，再次點題；用景物描寫來結尾，意境悠遠，起到了言有盡而意無窮的效果。

5.（1）兩段文字都表現了人與動物情意相通、和諧相處的情感。（2）都運用了擬人的手法，將牛和鳥當作人來寫，賦予了人的情感。（3）都采用了細節描寫的手法，寫出了牛、鳥的神態，惹人憐愛，令人同情。