情景互動(dòng)式體驗(yàn)邀約活動(dòng)與頻道的新融合

倪申萍

杭州電視臺(tái)少兒頻道，浙江杭州 310008

摘 要 杭州電視臺(tái)少兒頻道開播至今已12年，是全國(guó)地方少兒頻道最早創(chuàng)辦的踐行者。但由于受約束于地域性的限制、地方臺(tái)運(yùn)營(yíng)模式的差異，非衛(wèi)視頻道的限制，特別是新媒體的沖擊，杭州電視臺(tái)少兒頻道與其他地市頻道一樣，經(jīng)歷了一段陣痛期。以杭州電視臺(tái)少兒頻道為例，探討新時(shí)期情景互動(dòng)式體驗(yàn)邀約活動(dòng)在電視節(jié)目中的應(yīng)用，并提出幾點(diǎn)借鑒意義。

關(guān)鍵詞 情景互動(dòng)式體驗(yàn)邀約活動(dòng)；頻道；杭州少兒頻道；融合

中圖分類號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 2096-0360（2017）11-0168-02

從創(chuàng)辦各檔有特色的少兒節(jié)目，再經(jīng)歷走到孩子身邊，舉辦進(jìn)校園系列活動(dòng)到現(xiàn)在的“少兒情景互動(dòng)式體驗(yàn)邀約”，杭州電視臺(tái)少兒頻道不斷適應(yīng)社會(huì)對(duì)少兒節(jié)目的新期待新要求，創(chuàng)新模式，積極尋求突破現(xiàn)有技術(shù)及市場(chǎng)瓶頸。少兒情景互動(dòng)式體驗(yàn)邀約一經(jīng)推出后，引起社會(huì)、學(xué)校和同行的共同關(guān)注，取得了明顯的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

1 創(chuàng)辦情景互動(dòng)式體驗(yàn)邀約活動(dòng)的由來(lái)

行業(yè)內(nèi)普遍認(rèn)為，傳統(tǒng)的電視頻道已經(jīng)無(wú)法與新興的新媒體相抗衡。在這種情況下，杭州電視臺(tái)少兒頻道實(shí)打?qū)嵉剡M(jìn)行了深度市場(chǎng)調(diào)查，并采用了靈活的機(jī)制調(diào)動(dòng)，在節(jié)目和活動(dòng)設(shè)置上突出營(yíng)造“回歸少兒”歡樂(lè)大家庭這一溫馨理念。根據(jù)家庭成員的收視習(xí)慣，將不同時(shí)段及欄目進(jìn)行清晰的定位，讓家庭成員在自己習(xí)慣收看的時(shí)段看到自己喜歡的節(jié)目。通過(guò)新型的情景互動(dòng)式體驗(yàn)邀約活動(dòng)的開展，一方面彌補(bǔ)了一些電視臺(tái)員工參與活動(dòng)時(shí)的日常經(jīng)營(yíng)開銷，另一方面也是最主要的，是通過(guò)活動(dòng)的互動(dòng)，與少兒頻道辦臺(tái)宗旨“少兒好朋友”相切合，有力提升了電視臺(tái)親和力，讓更多的小伙伴們了解電視、熟悉電視、走進(jìn)電視。近年來(lái)積極實(shí)踐市場(chǎng)化運(yùn)作，拓寬視野，利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，推出新產(chǎn)品，走出一條新路——少兒情景互動(dòng)式體驗(yàn)邀約活動(dòng)。

2 現(xiàn)有市場(chǎng)互動(dòng)類活動(dòng)比較

隨著市場(chǎng)上真人秀節(jié)目的流行，各大衛(wèi)視均上線了一些膾炙人口的節(jié)目，像浙江衛(wèi)視的《奔跑吧兄弟》、湖南衛(wèi)視的《爸爸去哪兒》等。而地方臺(tái)，特別是未上星的少兒節(jié)目相關(guān)的電視臺(tái)，因?yàn)楦鞣N原因，很少有出彩的互動(dòng)式欄目。以拉動(dòng)收視率，提升參與度為基礎(chǔ)的互動(dòng)式節(jié)目，越來(lái)越趨向于高收費(fèi)、多明星、后期包裝為主。杭州少兒頻道相對(duì)平民的節(jié)目，是給作為普通觀眾的福利，也是電視臺(tái)節(jié)目走進(jìn)千家萬(wàn)戶的一種體驗(yàn)式互動(dòng)，值得各大少兒頻道的借鑒于推廣。以演播室為創(chuàng)作平臺(tái)，以情景互動(dòng)式體驗(yàn)邀約活動(dòng)為載體，以少年兒童為核心，以家庭參與為特色，杭州電視臺(tái)少兒頻道的原創(chuàng)欄目“童言無(wú)忌”正努力打造成在杭州乃至全國(guó)具有較大影響力的品牌活動(dòng)。

3 情景互動(dòng)式體驗(yàn)邀約活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)所在

情景互動(dòng)式體驗(yàn)邀約活動(dòng)，主要為情景參與、互動(dòng)體驗(yàn)及活動(dòng)邀約三個(gè)實(shí)踐過(guò)程。2016年9月起在原有收視榜眼的《童言無(wú)忌》欄目基礎(chǔ)上，把欄目全新組合設(shè)計(jì)定位為“情景互動(dòng)式體驗(yàn)邀約活動(dòng)”的欄目。緊密結(jié)合目前學(xué)校提倡的第二課堂，使小朋友們通過(guò)活動(dòng)流程，了解電視臺(tái)的節(jié)目是怎么制作出來(lái)的？電視臺(tái)的叔叔阿姨每天都在忙些什么？電視臺(tái)的小主播是怎樣播報(bào)節(jié)目的？錄音棚是如何把好聽的歌曲錄制并制作成MP3的？自己如何在攝像機(jī)前鎮(zhèn)定自若并微笑著說(shuō)出自己的夢(mèng)想是什么？通過(guò)親眼目睹、親身體驗(yàn)，零距離感受到原來(lái)神秘的電視臺(tái)多彩的另一面。通過(guò)親子互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)和小朋友都面對(duì)著話筒說(shuō)出自己平時(shí)想對(duì)對(duì)方說(shuō)，又沒(méi)有說(shuō)出口的話。真情流露不但感動(dòng)了對(duì)方，還感動(dòng)了在場(chǎng)采訪和拍攝的我們。通過(guò)屏幕上感人的親子之間的對(duì)話，呼喚父母與孩子之間需要多一些溝通，多一些關(guān)愛和陪伴，讓孩子能夠更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。通過(guò)各種體驗(yàn)環(huán)節(jié)和《童言無(wú)忌》節(jié)目的播出，提高頻道的影響力和美譽(yù)度。

4 少兒情景互動(dòng)式體驗(yàn)邀約活動(dòng)的借鑒意義

“少兒情景互動(dòng)式體驗(yàn)邀約活動(dòng)”是杭州電視臺(tái)主動(dòng)貼近觀眾群體的一次活動(dòng)，是新聞更是專題，專題節(jié)目倡導(dǎo)快樂(lè)，寓教于樂(lè)；而少兒新聞欄目的定位：蹲下去，站起來(lái)，做新聞時(shí)放低視角，與孩子們平等地對(duì)話，了解他們的內(nèi)心世界。同時(shí)要用正確的輿論導(dǎo)向引導(dǎo)孩子們走陽(yáng)光之路。通過(guò)我們的新聞欄目指導(dǎo)他如何正確地看待社會(huì)現(xiàn)象，參與社會(huì)生活[2]。隨著家長(zhǎng)群體文化素養(yǎng)不斷提高，以高層次精神需求為特點(diǎn)的體驗(yàn)式親子旅游模式獲得逐步認(rèn)可。讓更多的小朋友解除對(duì)電視臺(tái)的陌生感，讓青少年兒童走上電視節(jié)目，首先需要他們了解電視臺(tái)的各種設(shè)置布局，流程方案，而引導(dǎo)性、服務(wù)性、知識(shí)性、趣味性應(yīng)該貫穿活動(dòng)始終，以期獲得更佳效果。或許在成人看來(lái)，孩子的聲音是不完美的，是幼稚的，但那畢竟是他們自己的聲音，我們的任務(wù)不是要修正它，批評(píng)它，而是要傾聽它，感受它，認(rèn)可它的存在[3]。

4.1 與現(xiàn)有活動(dòng)的差異化

情景參與式體驗(yàn)邀約活動(dòng)與杭州電視臺(tái)少兒頻道的新融合，作為電視臺(tái)的原創(chuàng)性體驗(yàn)，有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義，那么，這是怎樣的一個(gè)差異化活動(dòng)呢？相對(duì)于目前很多的長(zhǎng)周期“真人秀”節(jié)目以及拓展訓(xùn)練等活動(dòng)，本活動(dòng)主要表現(xiàn)在以下幾方面。

（1）拍攝時(shí)間周期短：一次活動(dòng)綜合時(shí)長(zhǎng)3～4小時(shí)，以場(chǎng)均25人次來(lái)計(jì)算，人均約5分鐘的出鏡時(shí)間，許多臨時(shí)組合的團(tuán)隊(duì)一般需要組織方進(jìn)行前期的輔導(dǎo)，以增加一次上鏡合格率。

（2）一次參與人數(shù)多：通過(guò)多次實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)團(tuán)的總結(jié)，不斷完善裝備、優(yōu)化形式、改進(jìn)體驗(yàn)?zāi)Ｊ胶驮鰪?qiáng)體驗(yàn)效果。專題設(shè)計(jì)的團(tuán)體節(jié)目，單獨(dú)錄制成熟板塊內(nèi)容，參與者幾乎都擁有電視臺(tái)單獨(dú)上鏡并錄播機(jī)會(huì)。

4.2 情景參與式體驗(yàn)邀約活動(dòng)的社會(huì)意義

4.2.1 有利于參與者個(gè)性化創(chuàng)造力、想象力的塑造

電視臺(tái)的情景參與互動(dòng)不同于傳統(tǒng)的景點(diǎn)旅游參觀，在少兒電視臺(tái)節(jié)目中，情景互動(dòng)式體驗(yàn)邀約活動(dòng)通過(guò)宣傳推廣，贏得了5-15歲年齡段中小學(xué)生及少量幼兒園小朋友的興趣，他們通過(guò)參與體驗(yàn)，特別是老師、家長(zhǎng)陪同下的情景體驗(yàn)，以獨(dú)有的視角來(lái)解析所看到的和聽到的一切。“可見而不可得”“可近而不可摸”“可觸而不可知”，體驗(yàn)活動(dòng)也是一種自我修煉，為自我個(gè)性創(chuàng)造與發(fā)展敞開大門，孩子們依據(jù)自己喜歡或擅長(zhǎng)的方式去體驗(yàn)和表達(dá)，達(dá)到自我體驗(yàn)、自我感知、自我建構(gòu)與創(chuàng)造，提供自己個(gè)性化角度的觀察，并最終完成自身認(rèn)知水平的提升和經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)的積累。個(gè)性創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)和發(fā)展，并為其認(rèn)知新世界提供更多的參照。

4.2.2 有利于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，協(xié)調(diào)統(tǒng)一思維與表達(dá)，對(duì)理性思維有感性認(rèn)識(shí)

情景參與式體驗(yàn)邀約活動(dòng)，包含了小朋友們主動(dòng)靠近科學(xué)、理解電視與現(xiàn)實(shí)的距離、舊知識(shí)與新見解結(jié)合、摸索驗(yàn)證與體驗(yàn)感悟的過(guò)程。在此環(huán)境下，理性是主旋律，而感性的認(rèn)知也是電視活動(dòng)所追求的，許多情景的體現(xiàn)并不是理性要戰(zhàn)勝一切，當(dāng)親情友情融合在一起時(shí)，更多的是協(xié)調(diào)與表達(dá)，“司馬光砸缸”這樣的故事，對(duì)小朋友而言，除了理性，更有感性的認(rèn)知在里面。體驗(yàn)獲得有利于小朋友們創(chuàng)新性解決問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，而傳統(tǒng)的“眼見為實(shí)”，在電視臺(tái)魔術(shù)般的體驗(yàn)中，更多的是讓小朋友們懵懂了解什么需要“知行合一”，雖然眼見也不一定為實(shí)了。兒童的教育是全面素質(zhì)啟蒙教育，可以包容媒介素養(yǎng)教育，而參與體驗(yàn)是許多知識(shí)獲得的必經(jīng)之路。另一方面，在實(shí)施其他領(lǐng)域的教學(xué)時(shí)，將媒介教育的相關(guān)內(nèi)容融合在其中，要比單獨(dú)開設(shè)課程更直接、更靈活，也更容易操作[4]。

4.2.3 寓教于樂(lè)，寓理于游，有助于參與者創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)

近半年來(lái)，情景互動(dòng)式體驗(yàn)活動(dòng)已被諸多電視臺(tái)、媒體所陸續(xù)效仿，活動(dòng)的效果有目共睹，以幼兒園的小朋友以及小學(xué)生為主體的體驗(yàn)團(tuán)體市場(chǎng)巨大，各類新聞機(jī)構(gòu)敞開胸懷，將自身神秘的運(yùn)營(yíng)機(jī)構(gòu)與體系展示于未來(lái)一代眼中，讓他們用自己掌握的相關(guān)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)去理解電視臺(tái)的運(yùn)營(yíng)模式，賦予了這類體驗(yàn)獲得全新的意義。當(dāng)所面臨的困惑不能用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)化解時(shí)，必然需要他們自我重組與改造原有知識(shí)結(jié)構(gòu)，“知不足而后學(xué)”，而不是因?yàn)楠M隘的見識(shí)迷惑于當(dāng)下。運(yùn)用現(xiàn)實(shí)情境的有用的活性知識(shí)與領(lǐng)悟，最終將形成個(gè)體化有效解決方案和符合現(xiàn)實(shí)情境問(wèn)題的解決能力，這也是我們活動(dòng)所追求的能力。

一舉多得的欄目，值得我們不斷去探索和經(jīng)營(yíng)，有益于社會(huì)大眾的事情我們要多做。習(xí)總書記談改革：“改革不停頓，開放不止步”。[5]電視臺(tái)的市場(chǎng)化改革路上，在去行政化中取得了豐碩成果，提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù)，拉近觀眾感受服務(wù)，感同身受輸送服務(wù)，形成優(yōu)勝劣汰的循環(huán)多元化市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)

[1]錢康.探索地方電視臺(tái)少兒頻道發(fā)展之路[J].中國(guó)廣播電視學(xué)刊，2008（5）：75-76.

[2]譚樂(lè)慧.定位決定地位——淺談杭州電視臺(tái)少兒頻道自辦欄目定位[J].廣播電視學(xué)刊，2006（1）：62.

[3]陳紅梅.我國(guó)少兒新聞節(jié)目傳播視角探析[J].青年記者，2008（12）：103-104.

[4]王一婷.杭州少兒媒介素養(yǎng)教育可行性調(diào)查分析[J].學(xué)術(shù)探索·理論研究，2011（4）.

[5]黨史文苑編輯部.習(xí)近平總書記談改革[J].黨史文苑：學(xué)術(shù)版，2014（3）.