小學數學教學中多媒體應用的實踐與思考

摘 要：信息技術的不斷發展和進步，多媒體進入課堂教學十分普遍。文章結合小學數學教學運用多媒體的實踐體會，總結論述了小學數學教學活動中運用多媒體開展教學活動應該注意的展示應直觀新穎，吸引學生注意力；注重展示過程，讓學生感受知識的形成；與課堂教學結合，訓練學生思維的三個原則，對小學數學教育有一定的借鑒意義。

關鍵詞：小學數學教學；多媒體；實踐思考

人類社會不斷進步，科學技術不斷發展，不斷地改變著人們的生活，革新著人們的學習和工作習慣。在學校教育中，傳統教學中的許多方式、方法已經被現代化教學的新理念、新設備、新方法所替代，且不說大學、高中、初中教學中的現代教學設備和手段，就是小學教學中多媒體進入課堂參與教學活動已經十分普遍。用現代化的教學設備去演示教學內容，展示出來的畫面生動活潑、文字精巧新穎，趣味性強烈，充滿娛樂性，有助于激發學生的學習興趣，啟發學生主動思維。在小學教育中如何合理地運用多媒體開展教學活動，最大限度地開發學生的創造性思維，調動學習主動性，積極性，提升教學效果是教師們較為普遍關注的問題。本人從事小學教育30多年，經歷了傳統教育方法、教學設備向現代教育方法、教育設備的發展和轉變，僅結合小學數學教學中使用多媒體的實踐，就如何合理制作和運用多媒體課件，談談自己的體會，與同行們交流。

1直觀新穎展示，才能吸引學生注意力

小學生主要是形象思維，對具體看得見摸得著的的事物容易理解，容易充滿興趣。但數學概念和數學思想往往是抽象的，對這些概念和思想的理解和掌握又是學習數學的關鍵。如何將抽象的概念，枯燥的數理讓學生們充滿興趣，在傳統的教學中往往采用數指頭，數木棍，用彩色粉筆或顏色紙等傳統簡單的設備和方式來吸引學生的注意力。但進入信息社會，互聯網時代，學生們通過各種媒體和渠道得到的知識很多，獲得的信息量很大，許多傳統的教學模式已經無法適應當代學生求知的要求。所以，教學活動必須要適應社會發展的要求，與時俱進的運用現代教學設備，充分利用多媒體等手段開展教學，以圖文聲像的優勢，將數學概念和思想直觀形象地，新穎有趣地展現出來。將枯燥的概念形象化，將抽象的思想具體化，將靜態事物生動化。使教學過程生動有趣，更好地吸引學生的注意力，調動學生積極主動地參與教學活動。例如，在“數射線”的教學中，學生對數射線有箭頭、有數字、有相等的單位長度等特點很容易理解，但對數射線是一條無限延伸出去的線很難明確感知。而運用多媒體課件可以直觀形象、動態地展示這一特點，生動有趣，能夠抓住學生的注意力，讓學生在觀看過程中輕松地準確理解和掌握數射線的概念和特點，并留下深刻的印象。但在運用多媒體技術進行教學中也要注意突出重點，只能選取與教學內容密切有關的素材。不能用不相關的圖片和動畫等內容弱化了教學的主題，分散學生的注意力。

2注重展示過程，讓學生感受知識形成

學生的認知活動往往是從感知知識開始的，然后進行思維活動。利用多媒體開展教學可以將一些在普通條件下無法實現或觀測到的現象，按時間順序、空間結構和運動特點生動直觀地模擬出來，通過多媒體的圖像和聲音讓學生充分感知，進一步引導學生去探索和認識知識的形成過程和本質。例如，在“正方體的展開圖”教學中，教學要求讓學生盡可能多地探究各種正方體的平面展開圖。但由于教具、時間等方面的限制，教師的講解會出現很多困難，難以達到教學的要求和有效的教學效果。而多媒體卻能輕松解決這個問題，通過多媒體演示，教師可以從不同的邊將正方體展開，得到各種展開圖。在觀看多媒體演示過程中，學生還可以把自己的想法與演示中的情況進行比較，同老師進行交流，從而糾正自己思維中的誤區，培養學生的空間想象能力。又如，“時間”這個內容的學習對于學生來講是個難點，時間的變化、指針的變動對學生來講很抽象，難以記住。傳統的教學一般使用實物鐘演示教學，雖然具體直觀，但不生動，缺乏趣味性。

3與課堂教學結合，訓練學生思維

多媒體教學的目的是為提高教師的教學效果，培養學生的能力，所以在使用過程中，要和傳統的課堂教學方式相結合，達到優勢互補，各揚其長，共同促進學生思考，提升理解能力。因此，教師在教學中可以借助豐富的多媒體資源，向學生展示富有探索性、創造性的問題情境，發揮主導作用，激發學生思考和探索的興趣，從而養成自主學習的習慣。例如，在“認識正方體和長方體”的教學中，教師利用多媒體，動態地立體的展示正方體和長方體，讓學生觀察和討論正方體和長方體的棱有什么特點，以及邊、面知識等，讓學生分組展開充分討論交流，然后讓學生分組展示結果。教師再根據學生們討論的結果，利用多媒體直觀形象地進行演示。不管學生的結果是對還是錯，教師都可以快速直觀地反饋結果，使所有學生對正方體和長方體的棱、邊、面等都能有一個清晰的理解和認識。

4結束語

多媒體在學校教學中的應用，不僅僅是向學生進行知識傳輸的載體，而是營造了一種有利于學生學習的環境。教師科學合理地利用多媒體的強大功能和優勢，與傳統教學手段結合，必將增加了課堂教學的生動性，趣味性、直觀性，激發了學生們的形象思維，培養了學生們的探索意識。

作者簡介：

陳玉浩（1961.11—），男，大專，江油市小溪壩鎮中心小學教師，研究方向：數學教學。