國(guó)際政治學(xué)專業(yè)培養(yǎng)與課程體系建設(shè)構(gòu)想

喻軻文+嘎瑪益西

摘 要：我國(guó)在改革開(kāi)放以來(lái)對(duì)外開(kāi)放的程度越來(lái)越大，國(guó)際地位也越來(lái)越高，經(jīng)濟(jì)、政治及文化的發(fā)展對(duì)國(guó)際的影響也越來(lái)越大，使高素質(zhì)、高專業(yè)能力及綜合能力的國(guó)際政治人才需求量增大，使加強(qiáng)國(guó)際政治學(xué)專業(yè)培養(yǎng)成為很多高校的重要教學(xué)任務(wù)之一，而課程體系的建設(shè)則是實(shí)現(xiàn)國(guó)際政治學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的突進(jìn)之一，所以作為國(guó)際政治學(xué)專業(yè)學(xué)生的我們，要積極參與到課程體系建設(shè)中去。

關(guān)鍵詞：國(guó)際政治學(xué)；專業(yè)培養(yǎng)；課程體系

國(guó)際政治英文名為International politics，也可以被理解為國(guó)際關(guān)系、世界政治和國(guó)際研究，說(shuō)明國(guó)際政治就是處理國(guó)際關(guān)系、世界各個(gè)國(guó)家政治關(guān)系和政治研究的一門社會(huì)科學(xué)學(xué)科，是為了滿足人們對(duì)國(guó)際事務(wù)和國(guó)家間政治了解的需要而產(chǎn)生的。國(guó)際政治在繁雜國(guó)際關(guān)系處理、國(guó)家間各種沖突處理和國(guó)際政治形勢(shì)處理方面都起著重大作用，所以進(jìn)行國(guó)際政治學(xué)專業(yè)培養(yǎng)與課程體系建設(shè)是必要和重要的。

1國(guó)際政治學(xué)課程建設(shè)問(wèn)題

1.1課程設(shè)置缺乏特色

目前國(guó)內(nèi)的許多高校所采用的政治行教學(xué)方式，在課程的設(shè)置等方面存在者許多的相似之處，讓人感覺(jué)學(xué)校就應(yīng)該是那樣，沒(méi)有任何的獨(dú)特韻味。在我看來(lái)，這種千篇一律的教學(xué)方式是造成我國(guó)對(duì)人才的培養(yǎng)趨于單一的、目標(biāo)定性不準(zhǔn)的原因所在。

1.2課程設(shè)置狹窄

整像上面所講到的，國(guó)際的政治學(xué)必要的三大特征是：現(xiàn)實(shí)性、跨學(xué)科與思想性。但是就目前的情況來(lái)看，現(xiàn)今采用的課程教學(xué)模式過(guò)于局限，也沒(méi)有將國(guó)際政治教學(xué)中的三大特征很好的表現(xiàn)出來(lái)。

1.3課程設(shè)置中理論、政策與歷史之間不平衡

我們都知道，國(guó)際的政治教學(xué)有關(guān)的研究一定會(huì)涉及到理論、政策與歷史三方面。想要突出自己的話，就要根據(jù)教學(xué)的特點(diǎn)，完善自己，突出一點(diǎn)。但是，在教學(xué)過(guò)程中，如果只是一味地重視一方面也是不行的。像現(xiàn)今的把國(guó)內(nèi)教育種所強(qiáng)調(diào)的就是政策方面的研究。除了一些專門的培養(yǎng)機(jī)制，在其他領(lǐng)域上嚴(yán)重的暴露出了理論與歷史兩方面的缺失。

2國(guó)際政治學(xué)專業(yè)課程建設(shè)措施

對(duì)與上面所說(shuō)的不足，在我看來(lái)，國(guó)際政治課程體系應(yīng)該注意一下幾方面：

首先要以馬克思主義的唯物史觀來(lái)正確的看待國(guó)際政治學(xué)的發(fā)展很難歷程，探究其實(shí)質(zhì)，而這也是眾多高校的這個(gè)政治性專業(yè)的基本指導(dǎo)思想，這也是我過(guò)眾多研究者對(duì)國(guó)際問(wèn)題與教學(xué)所需要掌握的方法論與歷史觀。國(guó)際的政治研究能夠直接體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家的整體利益，對(duì)我國(guó)來(lái)說(shuō)，持續(xù)發(fā)雜很難這回注意道路就是對(duì)國(guó)家利益的一種保護(hù)措施。

在教學(xué)模式的設(shè)定上要根據(jù)學(xué)科自身所獨(dú)具的特點(diǎn)進(jìn)行安排，簡(jiǎn)單說(shuō)就是一切都要圍繞著國(guó)際政治學(xué)的本身具有的那種現(xiàn)實(shí)性、跨學(xué)科性與思想性，以這三大特征參考，組織教學(xué)模式，希望能有效地提高學(xué)生的科學(xué)研究能力與綜合素質(zhì)的提升。

在歐美的一些大學(xué)有關(guān)的政治專業(yè)教學(xué)，它們都會(huì)選擇利用一些以前從事過(guò)的外交的人來(lái)?yè)?dān)任教學(xué)任務(wù)，這樣就可以將他們的親身經(jīng)歷融入到政治專業(yè)的教學(xué)中，在教學(xué)的過(guò)程中還會(huì)不是的進(jìn)行一些模擬方式。從這點(diǎn)來(lái)看，能慢組國(guó)際交流的大學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)與國(guó)外聯(lián)系，將外面的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)融入到自身完善自身，將研究出的方式逐步向全國(guó)推衍。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該利用跨學(xué)科的教與模式培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在一些研究生的錄取中要盡量選擇一些跨專業(yè)報(bào)考的學(xué)生，從而更好的培養(yǎng)出復(fù)合型人才。但是人的精力是始終是有限的，所以在忙于學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也要重視這方面的問(wèn)題。

要加強(qiáng)對(duì)國(guó)際政治理論、政策與相關(guān)歷史文化的了解，并找到相互之間的平衡點(diǎn)，然后采取一定的對(duì)措施將它們相互聯(lián)系在一起，以保證彼此之間的平衡，進(jìn)而促進(jìn)國(guó)際政治學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。具體國(guó)際政治政策通常都是由國(guó)家相關(guān)政府出臺(tái)，政策的、最終目的在于促進(jìn)中國(guó)與國(guó)際上其他國(guó)家的政治關(guān)系，這也是國(guó)際政治學(xué)專業(yè)學(xué)生所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是中國(guó)目前處理國(guó)際關(guān)系最關(guān)心的問(wèn)題所以作為國(guó)際政治學(xué)專業(yè)的我們要積極去了解和掌握國(guó)際政治學(xué)中的知識(shí)理論，并對(duì)目前中國(guó)一些國(guó)際政治政策及相關(guān)歷史文化進(jìn)行了解，以便于更好的學(xué)習(xí)國(guó)際政治專業(yè)知識(shí)，并有協(xié)學(xué)校及專業(yè)教師建立國(guó)際政治學(xué)課程體系，最終提高我們自身的國(guó)際政治學(xué)專業(yè)知識(shí)水平及國(guó)際政治應(yīng)用能力等提升。

例如，我們可以閱讀和學(xué)習(xí)關(guān)于國(guó)際政治的一些典型書(shū)籍，如我國(guó)著名國(guó)際關(guān)系學(xué)者王輯思的相關(guān)書(shū)籍作品，還可以去閱閱讀國(guó)外比較優(yōu)秀的國(guó)際政治范本書(shū)籍，如漢斯·摩根索的《國(guó)家間政治——權(quán)力斗爭(zhēng)與和平》，該書(shū)不但含有政治學(xué)知識(shí)，還含有歷史學(xué)及政策研究等方面的知識(shí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了國(guó)際政治學(xué)中政治理論、相關(guān)歷史知識(shí)及政策研究的相結(jié)合，使我們?cè)陂喿x過(guò)程中就能夠?qū)W習(xí)到更多的國(guó)際政治學(xué)專業(yè)知識(shí)，為國(guó)際政治學(xué)專業(yè)課程體系建設(shè)奠定了良好的理論基礎(chǔ)。

3結(jié)語(yǔ)

總之，隨著我國(guó)在國(guó)際中影響力的增大，使處理國(guó)際政治形勢(shì)、國(guó)際關(guān)系、國(guó)家間各種沖突成為國(guó)際政治人才的一大重任，這決定我國(guó)高校要加強(qiáng)對(duì)國(guó)際政治專業(yè)的培養(yǎng)，并建設(shè)相應(yīng)的課程體系，以保證高素質(zhì)及高能力國(guó)際政治人才的高效培養(yǎng)，而作為國(guó)際政治學(xué)專業(yè)學(xué)生的我們，就要積極參與到國(guó)際政治學(xué)專業(yè)培養(yǎng)與課程體系建設(shè)中去，以全面提高我國(guó)的國(guó)際政治素質(zhì)及能力。

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