大學生計算機基礎模塊化教學的運用

張林+李倩

摘 要：隨著信息技術的不斷完善和發展，國家對于信息技術方面的人才需求巨大，大學計算機基礎模塊化教學旨在培養操作能力強、具有創新思維的新型科技人才，在教學過程更加注重學生學習主體性的作用，切實增強學生的實踐操作能力和創新創造能力。

關鍵詞：大學生計算機基礎；模塊化教學

在現代信息社會，計算機技術越來越得到人們的重視，信息技術已經與人們的生活密切相關。國家信息技術發展的發展水平，不僅代表著國家的綜合實力，同時反映了國家信息技術的發展能力。在信息時代，對于信息技術的人才培養顯得極為重要。大學計算機基礎作為大學的一門公共必修課，承擔著教育國家信息技術人才的重要責任。我們應該充分重視大學計算機基礎教學，改變傳統的教學思維，發展模塊化教學，提高學生計算機基礎的運用能力，使學生能夠掌握計算機基礎的相關內容，得到更好的發展。

一、大學計算機基礎模塊化教學的內涵

模塊是整體的一個組件，既離不開整體，又具有充分的獨立性，每一個模塊都有嚴格的標準。大學計算機基礎的模塊化教學，就是一種與長期性教學相比，規模較小，相對獨立的課程教學，教學具有自己的標準，以實現具體能力為目標展開的計算機基礎教學。

在大學計算機基礎模塊化教學中，充分強調發揮學生學習主體性的地位，學生在教學中只起到組織和引導的作用，學生對計算機基礎知識不再是被動的理解，而是一個主動接受的過程。在計算機基礎的每個模塊化教學之中，學生進行充分的自主學習，完成教師為學生設計的課堂任務。學生在任務過程中，通過自主探索解決實際問題，能夠提高學生處理問題和解決問題的能力，學生在課堂中是學習的主體。

大學計算機基礎模塊化教學更加注重對學生實踐創新能力的培養，與傳統的教學模式相比，大學計算機基礎模塊化教學能夠培養具有實踐能力和創新能力的專業信息人才。模塊化教學尊重學生的個性發展，鼓勵學生自主學習，通過自主探索和自我實踐掌握相關的信息技術，讓學生在這一過程中不斷增強自己的實踐創新能力。

大學計算機基礎模塊化教學不再是傳統的以知識為中心的教學，其中每一個模塊都有相應的知識技能培養目標，是相對獨立完整的課堂教學。大學計算機基礎模塊化教學的授課周期短，有利于充分把握學生學習實踐的情況，能夠提高學生學習效率，促進學生更好的發展。

二、大學計算機基礎模塊化教學的運用

基于對模塊化教學的理解，結合大學計算機基礎的實際發展情況，使大學計算機基礎模塊化教學能夠不斷地發展完善，大學計算機基礎模塊化教學在實踐過程中要注重發揮模塊化教學的優勢，使學生提高對計算機基礎的學習興趣，促進學生提高計算機基礎實踐能力。

大學計算機基礎在運用的過程中，要注意以學生自主學習為中心的原則。在大學計算機基礎模塊化教學中，學生是學習的主體，教學在教學過程中要發揮學生的自主能動性，讓學生能夠通過自主實踐，掌握大學計算機基礎的基本技能。教師在教學過程中，要注重轉變傳統的教育觀念，切實增強學生的實踐操作能力，讓學生充分掌握計算機基礎模塊化教學中的知識點。教師在這一過程中要充分發揮自己的主導性作用，通過精心設計問題引導學生開展更加深入的學習，讓學生在實踐的過程中加深自己對大學計算機基礎的理解，誒學生奠定良好的計算機基礎知識，促進學生在計算機基礎領域能夠得到更好的發展。

大學計算機基礎在模塊化教學在運用的過程中，要注意以培養學生動手能力為原則。大學計算機基礎需要較強的動手實踐能力，一些學生由于受到社會環境和生活環境的影響，還不具備這種能力，大學計算機基礎模塊化教學教師在上課過程中，要注重對學生動手操作能力的培養，幫助學生通過自主實踐，切實提高學生的動手操作能力，為學生對計算機基礎的深入學習奠定良好的基礎。

大學計算機基礎模塊化教學在運用的過程中，要注重以啟發學生的創造力為原則。大學計算機基礎模塊化教學教師要注重激發學生的學習興趣，提高學生學習計算機的積極性、主動性和創造性。使學生在學習的過程中，不僅能夠切實增強自己的實踐操作能力，還能靈活運用計算機基礎知識解決生活中的實際問題。教師要積極引導學生自主思考，增強學生的創新能力，使學生能夠不斷發展自己的創新思維，切實提高自己的創新能力。

要保證大學計算機基礎模塊化教學切實收到模塊化教學的成效，需要教師在平時的工作中更加完善自己。大學計算機基礎模塊化教學教師在課前要充分備課，設置科學合理的教學目標和教學內容，注重情景化教學，精心設計疑問引導學生積極思考。在教學過程中，要創建輕松和諧的教學氛圍，注重學生在實踐操作中的存在的問題并幫助學生及時糾正，注意規范學生的操作，使學生在不斷的實踐過程中奠定堅實的實踐操作基礎。教師要注重教學方法，積極發展學生的主觀能動性，讓學生能夠通過自主實踐獲得計算機基礎的能力，引導學生進行創新實踐，發展學生的創新思維，使學生不僅能夠學到知識，還能靈活運用知識。教師還要注重課后總結，及時糾正教學中的問題，使大學計算機基礎模塊化教學能夠不斷完善和發展，真正提高學生的計算機運用、實踐、創新能力，為國家培養具有創新思維的計算機人才，促進國家的不斷發展進步。

三、總結

大學計算機基礎模塊化教學使以學生為中心的，以培養學生實踐操作能力、激發學生創新思維為目標的教學，在教學過程中，教師要掌握教學方法，切實增強學生的動手操作能力，使學生具有堅實的計算機基礎，切實增強學生的創新思維，使學生在平時的學習生活中能夠靈活運用計算機基礎中的知識，為國家培養出具有創新思維的計算機人才，促進國家更好地發展。

參考文獻：

[1]范婷婷.《計算機基礎》課程模塊化教學的研究與應用[D].渤海大學，2014.

[2]吳海波，程業紅.《大學計算機基礎》模塊化教學探析[J].電腦知識與技術，2010，（35）.