基于心理學專業視野對應用型人才培養的思考

王磊+許宇鵬

摘 要：深入分析心理學人才培養過程中出現的問題，并且積極的采取應對措施加以解決。本文將從心理學專業的視野，分析應用型人才的培養途徑，結合自身的學習歷程，了解現階段社會對于應用型人才的具體要求。

關鍵詞：心理學；應用型人才；培養途徑

隨著科學技術的進步與發展，使得心理學在生活領域的應用非常廣泛，特別是在各種災情發生時，心理輔導活動的開展體現出實用性，讓我們逐漸的意識到應用心理學發展的關鍵。心理學科在構建和諧社會的過程中發揮出積極的作用，特別是對國家現代化建設的進程發揮出巨大影響，要求心理學人才的培養應該緊跟時代的腳步，牢牢抓住機遇，迎接面臨的挑戰。

一、心理學專業人才培養中存在的問題

（一）課程體系不健全

為了讓我們掌握扎實的專業知識，學校的辦學理念和培養目標應該從實際情況出發?，F階段，心理學專業人才培養的過程中，課程體系的設置不健全，這在一定程度上影響了教學的效果，導致大部分學生在學習的過程中，只是死記硬背，卻沒有重視理論知識和實踐的相互結合，從而影響了整體的教學水平和教學質量。

（二）教學內容欠缺

在學習的過程中，并不是涉及的學習內容越多越好，但是如果教學內容出現了欠缺的情況，可能會對我們的學習成果造成影響。很多心理學專業學校中，學生們的接受的教材內容老化嚴重，教材甚至是多年未變，在內容上和現代社會出現脫節。教學內容一旦脫離了社會的發展，將難以發揮出實用價值，從而影響了學生們的學習效果，對學生的發展產生負面影響。

（三）實習與見習問題

多數學校也在時刻的強化著實踐教學環節的重要性，注重我們實踐能力和創新能力的提升，但是步入社會的見習和實習成果不盡如人意，違背了課程設置的初衷。由于缺乏對心理學專業學科實踐性價值的認識，很多的學生在校期間并未認真的掌握學科基礎，影響了見習和實習中相關知識的運用。

二、基于心理學專業視野對應用型人才培養的途徑

（一）優化理論學習，強化技能訓練

在實際學習的過程中，需要我們正視專業知識的學習，同時嚴格的按照老師的指導，重視理論知識應用的重要性，提升自己的技能水平，更好的迎合當代社會的發展需要。在理論課學習的過程中，我們需要重視學科的側重點，同時關注技能課的要領，在老師的帶動下，掌握心理咨詢技能、診斷技能和測量技能等。

（二）注重見習和實習的規范化管理

在現實生活中，見習和實習的過程對于我們來說非常重要，這關系到我們日后的就業發展。在實際參與見習和實習的過程中，需要我們積極的配合學校下達的指令，同時嚴格按照企業的規章制度從事相關的職務，重視每一個階段的回顧總結，積極地落實好學校下達的見習和實習任務，努力的完成企業交付的任務。規范化的管理制度需要學校和企業共同制定，由此提升我們的技能水平，保證我們可以在規范化的工作崗位上發光發熱。面對繁瑣的工作任務，我們應該戒驕戒躁，保持平常心對待日常交付的任務，特別是在踐行心理學的相關職務上，更應該嚴格遵守規范化的管理制度，以積極地心態應對見習和實習的過程。

（三）重視特色化的社會實踐活動

特色化的社會實踐就是在具體運用的過程中，凸顯出心理學學生的接受特點，保證更好的起到學以致用的效果。因為我們的社會實踐很重要，所以需要我們正視每一項活動的參與，特別是在學校制定的活動，要求我們關注實踐的價值。為了鍛煉創新能力，如果僅僅依靠著課堂上的訓練效果不佳，還是應該重視課外文化活動和社會實踐活動的開展，在每年的五月二十五日，就是全國的大學生心理健康日，可以在這一天，學校積極地開展心理健康活動月，讓我們可以積極的接受心理健康的宣傳指導，并且發放相關的問卷調查，建立起相關的心理健康檔案，促使我們更好的踐行并落實心理學應用實踐。

（四）重視反思和實踐的相結合

在學習心理學知識的同時，必須要保證實踐和理論的相互結合，由此才能收獲更加優質的學習成果，促使教學質量的提升，為更好地改善教學進度，提升教學水平創造優質條件。我們在步入社會之前，需要接受實習和見習的訓練，在這個過程中，需要我們掌握扎實的心理學知識，同時積極的反思自己在見習和實習中的不足，努力的改正出現的錯誤，避免在步入社會后發生類似問題，同時也需要正視學校和社會為我們提供的實踐機會，努力的抓住每一個階段，通過不懈的努力，在找尋不足中提高自己的實踐能力。實踐的知識不是只有通過課堂教學獲取，更重要的是在實踐中取得，要求我們結合自身的實踐經驗，證實自己的實際能力。

三、結語

在實際的學習過程中，心理學專業應用型人才培養屬于艱巨且長遠的工作，為此需要我們的積極配合，同時在學校、社會及家庭的工作幫助下，珍惜來之不易的實習與見習機遇，收獲更好的實習成果。心理學應用人才培養的教學改革應該在不斷完善和不斷實踐的過程中，實現創新發展，確保人才培養的質量更加可靠。

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