如何提高初中生對音樂的鑒賞能力

熊智

摘 要：不同的音樂中蘊含著作者不同的情感，使聽音樂的人產生不同的心情。音樂作為人類陶冶情操的重要部分，對其鑒賞能力的高低影響對藝術的興趣和欣賞。中學生的思想道德水平、理論知識水平和對生活的感悟都有可能影響對音樂的鑒賞能力，在現代社會尤其是在新課程改革下對于培養學生的音樂鑒賞能力是非常重要的。

關鍵詞：學生；鑒賞能力；音樂

音樂，大家都不陌生，在人們的生活工作中，音樂使自己心情放松，寄托自己的情感和精神。通常，分析音樂的創作背景以及其表現形式，是音樂鑒賞的重要內容。在聆聽的過程中，結合時代背景和創作經歷，感受作者創作時的心情起伏和音樂中蘊含的變化，從而產生自己的見解和感受。但并不是每個人都能準確的感知時代背景和創作歷程，不能從精神上獲得關于音樂的感知。鑒賞能力不同于欣賞能力，鑒賞要求聽者從音樂的真理和美本身來感受藝術，如何在課堂上提高中學生的鑒賞能力，使學生掌握如何更清晰更準確的去感受和表達音樂作品中所表達的情感及要表達的精神。

一、中學生在音樂鑒賞上的現狀

初中生相較于小學生，其思維能力比較強，且初中生的感情也越來越豐富敏感又強烈，但由于初中生又相對比較稚嫩，缺乏控制自己的能力，即缺乏穩定性和辨別能力，他們接觸音樂的機會越來越多，音樂內容越來越復雜，導致無法正確辨識音樂的優劣，且受周圍環境和個人喜好影響嚴重。

通俗流行音樂的泛濫，影響學生對音樂美的認知。提高中學生對音樂的鑒賞力，首先就要注重他們音樂欣賞的培養。人在對音樂欣賞能力上有著迥異的差距，除先天遺傳的因素外，對音樂的鑒賞也可以通過后天培訓得以發展。欣賞音樂的能力在長期的熏陶之下也可逐漸培養形成，具有可塑性。

二、提高學生的音樂鑒賞能力的途徑

（一）積累感性經驗

好的藝術需要多次反復琢磨，音樂就需要學生反復聆聽不斷體會。一部分音樂作品會使人在第一次聆聽時就產生強烈的共鳴，有些則需要重復品味。不管是哪一種都需要學生多聽，每聽一次就會產生一次感受，聽的越多內心感受越多，就越能激發對音樂的美的追求。

人對音樂的感受可以通過不斷地有意識地培養而有所發展，這種能力的提升不是一朝一夕可以達成的。可以從小到大、從短到長、從簡單到復雜，不斷練習，達成對音樂的旋律、節奏、和聲等基本要素熟練掌握的目的，這時學生的音樂欣賞水準也就有所提升。

挑食的人不可自稱吃貨，同理，對音樂有偏執喜好只聽一種的人也不能很好的提升自己的音樂鑒賞能力，需要廣泛的涉獵各種各樣不同的音樂類型，人在不斷探索中才能發現自己真正的興趣所在，且興趣總是在不斷發生著變化的，不同類型的音樂作品對提升音樂鑒賞能力具有相當重要的作用。

（二）全面培養藝術修養

中學生時代音樂的學習除了基本的樂理知識以外，還包括音樂作品所產生的歷史時代，音樂作品所屬的風格或流派，作曲家的生活經歷和創作意圖等。單聽音樂難以正確感受音樂，想在欣賞音樂的瞬間獲得審美的感受，需要學生對音樂作品全面認識，包括涉獵音高、節奏、速度、力度、和聲、曲式、演奏、分析等方面。

（三）學會聆聽音樂

一個音樂作品都會有相應的創作者、創作時代背景、故事、創作者的經歷和相關的演奏樂器等。聆聽前讓學生了解作品相關信息，在聆聽音樂的過程中需要學生仔細聆聽，聆聽后表達自己聽到的樂器以及產生的感受，表達的主題。

（四）激發鑒賞能力

真正的鑒賞能力不僅僅停留在欣賞的層面上，以貝多芬的《英雄交響曲》為例，除了讓學生了解創作背景、體會嚴肅和歡樂的情緒，深沉、真摯的感情，強烈的浪漫主義氣氛之外，還應當分析曲子的結構，引導學生加深學習不同樂章。根據曲式結構的分析再結合音樂進行鑒賞，這樣才能使學生從各個方面去了解音樂，才能更深一層次的去鑒賞音樂。

（五）課堂形式豐富

聆聽音樂只是一種輸入，想要完全體會音樂作品還需要輸出——演奏。課堂上可以讓學生通過分組分樂器配合等多種方式演奏音樂作品的不同樂章，感受不同樂器帶來的不同效果，達到鑒賞和理解的程度。

三、音樂鑒賞課中亟待解決的問題

除學生自身的因素以外，音樂鑒賞課堂上還存在不少其他問題亟待解決。

（一）設備不齊全

許多音樂鑒賞課存在設備不齊全的現象，如：上課場所的不完善、樂器損壞、樂器不齊全等，這樣設備不齊全的音樂鑒賞課根本沒有辦法順利進行，沒有硬件的完美配合，音樂鑒賞課只能停留在隨便聽聽的程度上，使課堂流于形式化，不能培養學生的音樂鑒賞能力，提高音樂鑒賞水平。

（二）師資力量不成熟

由于老師自身的水平以及興趣的偏愛等原因，使學生無法很好的、全面的提升音樂鑒賞能力。如：偏愛樂譜分析的老師會著重講解樂譜，忽視對音樂的聆聽，本末倒置。還有一些音樂鑒賞課老師都不是專業的音樂老師，無法系統的全面的教授學生鑒賞知識，或自己對樂理也只是一知半解，無法滿足學生對音樂的理解。

四、總結

這個時代是無與倫比的時代，社會需要的是綜合型的人才，需要學生全面發展。在初中時期提高學生的音樂鑒賞水平是十分重要的課程，音樂所能傳達的感情與文化均不可替代，傳承鑒賞音樂極具挑戰，必須把一切理論知識和現實經驗同具體的音樂欣賞活動結合起來，使之服務于欣賞，才能提高中學生對音樂的鑒賞能力。

參考文獻：

[1]劉青帆.中等專業舞蹈學校學生音樂素養的培養目標研究[J].上海師范大學，2006.

[2]殷璐.如何在音樂教學中培養學生的音樂鑒賞能力[J].考試周刊，2011.