高校籃球教學中運動戰術意識的培養研究

俞勇強，劉 剛

（上饒師范學院體育學院，江西 上饒 334000）

理論與方法探索

高校籃球教學中運動戰術意識的培養研究

俞勇強，劉 剛

（上饒師范學院體育學院，江西 上饒 334000）

在新課程改革的背景下，籃球教學在高等院校中的地位逐漸提升，教育部門對高校籃球教學的要求越來越高，不僅要求教師積極教授學生籃球基礎技能，還要求加強對學生籃球運動戰術意識的培養。高校籃球教學中的運動戰術意識是一種具有極強復雜性、長期性和重要性的系統工程，在開展籃球運動戰術意識教學時不能一蹴而就，而是要根據學生的實際情況制訂教學方案，在潛移默化中培養學生的籃球運動戰術意識。本文主要針對高校籃球教學中運動戰術意識的培養進行研究。

高等院校；籃球教學；運動戰術意識；培養

籃球運動戰術意識是籃球訓練中的重要組成部分，在籃球運動中占據著核心位置，直接影響到運動員的整體運動水平與比賽成績。近年來，隨著教育標準的不斷改革與完善，籃球運動在高校教學中的地位逐漸提升，加強對高校學生籃球運動戰術意識的培養，全面提高學生的籃球技巧和運動水平，有的放矢地開展高校學生的籃球訓練，通過合理的戰術布局來幫助籃球運動員最大限度地發揮出實際水平，已經成為一種必然的發展趨勢。由此可見，加強培養高校學生的籃球運動戰術意識是非常必要的。

1 籃球運動戰術意識的相關概述

籃球運動是一項具有強烈對抗性的運動，一名優秀的籃球運動員需要具備良好的身體素質和戰術素養，能夠在比賽中靈活地使用各種戰術進行布局，充分發揮出每一名籃球運動員在比賽中的實際水平，從而取得更加優異的成績。傳統高等院校都將籃球教學的重心放在比賽技巧的培養上，忽視了對比賽過程的重視，過于關注比賽的結果，沒有意識到籃球運動戰術意識在籃球教學中的重要作用。隨著新課程改革的不斷完善，許多高等院校都認識到了籃球運動戰術意識的重要性，甚至其能夠直接影響到一場比賽的勝負，只有全面提高運動員的籃球運動戰術意識，幫助運動員掌握其中的變化規律，才能夠在比賽中發揮得更加出色。籃球運動戰術意識主要是指對比賽過程的各種預測和判斷，從而合理地進行整體布局，確保每一名運動員的自身優勢都能充分地發揮出來。當然，這種籃球運動戰術意識不是短期內就能夠形成的，需要運動員通過長期的訓練和配合，不斷地在比賽中積累經驗，在經驗和教訓的基礎上進行系統化的分析，全面地提升運動員在戰略戰術層面的能力，在實際比賽的過程中嫻熟地使用各種戰術技巧，對比賽過程中的實際情況進行詳細地把控，從而做出更加準確的判斷，妥善地處理好比賽中的各種突發狀況。

2 籃球運動戰術意識的培養在高校籃球教學中的重要性

籃球運動戰術意識是籃球運動的核心，也是籃球運動的靈魂，在整個籃球比賽當中起著統領全局的作用。近年來，籃球運動戰術意識的培養受到了高校籃球教學的高度重視，逐漸成為衡量一個球隊綜合素質的重要參考依據，能夠直接影響到球隊的比賽成績。傳統的籃球教學理念認為，籃球運動戰術意識是在籃球比賽的過程中自動形成的，不需要刻意地進行培養。但是，在實際教學當中，籃球運動戰術意識的培養是一個長期而艱辛的過程，不能夠單純地依靠運動員自身去探索，還需要教師給予指導，進一步提高學生對籃球運動戰術意識的了解，從而在籃球比賽的過程中利用籃球運動戰術意識進行合理的布局，充分發揮出每一名隊員的實際水平。

3 高校籃球教學中運動戰術意識的培養現狀

3.1 學生對籃球運動戰術意識的了解較少

目前，很多高校對籃球運動戰術意識的認識都比較少，并沒有進行系統化地研究與分析，在籃球教學中的應用也不是非常到位，無法充分地發揮出籃球運動戰術意識的實際作用。很多高校在開展籃球教學時，都沒有將籃球運動戰術意識的培養作為教學過程中的重要組成部分，學生對籃球運動戰術意識的了解少之又少，經常在訓練和比賽的過程中出現各種各樣的失誤，無法充分發揮出運動員的身體素質和反應能力。

3.2 高校籃球教學過于注重實踐教學環節

很多高校在進行籃球教學的過程中，教師只關注學生實踐能力的培養，忽視了對文化素質的教育，并沒有投入過多的教學精力，學生對籃球基礎理論知識的掌握比較少。籃球理論知識是籃球教學的基礎部分，能夠幫助學生樹立正確的籃球意識，擁有扎實的基本功，從而充分地發揮出運動員所掌握的籃球技巧。但是，部分高校教師在實際教學過程中，將理論知識的學習作為籃球訓練中的放松環節，并沒有充分認識到理論教學的重要作用，很多運動員都不知道應該如何將理論知識運用到籃球訓練過程中，大大降低了學生的實戰水平。

3.3 學生籃球訓練和比賽中的觀察能力不足

通過調查研究發現，大部分高校學生的籃球意識仍處于較低層次，在籃球訓練和比賽中的觀察能力不足，尤其是在籃球比賽的過程中，大部分學生都關注比賽的激烈程度，針對比賽中的某一時刻或者某一技巧進行分析，很少對整個比賽的過程進行全面的掌控，無法通過分析了解到比賽勝負的關鍵信息，對戰術戰略的調整也不是非常的到位。

3.4 學生在比賽中的變通能力和決策能力較弱

通過對高校學生籃球比賽過程中的表現進行分析發現，大部分學生的變通能力和決策能力都比較弱，無法根據比賽的實際情況及時地做出人員和戰術的調整。大部分高校學生在日常訓練時形成了一種固定模式，在比賽中根據這種固定模式來選擇戰術，而一旦比賽的過程中出現突發狀況，運動員很難根據突發狀況來調整戰術和人員。盡管有些隊員在比賽的過程中意識到了某些問題，但是大部分隊員都會保持現有戰術不變的理念，最終迎合大部分隊員的要求而沒有進行戰術和人員的調整，從而影響了比賽的結果。

4 加強高校籃球教學中運動戰術意識培養的措施

4.1 有針對性地進行籃球運動戰術意識訓練

傳統的高校籃球教學過于注重對學生技巧上的訓練，對學生籃球運動戰術意識的培養比較少，無法真正地做到面面俱到，嚴重影響了高校籃球教學的質量和效果。因此，教師在制訂教學計劃時，應有針對性地選擇戰術內容，結合高校學生的實際情況有針對性地選擇1～2個戰術進行固定練習，當學生能夠做到熟練地應用這種技能之后，再去考慮其他戰術技巧的訓練。一般情況下，籃球運動戰術意識訓練的主要內容包括：（1）熟悉和練習籃球運動戰術的基本路線，明確每一次跑動的目的；（2）加強對學生總結能力、觀察能力和分析能力的培養；（3）幫助學生明確籃球運動戰術的具體任務，有助于學生盡快地融入到角色當中，能夠最大限度地完成自己所處位置的職責。

4.2 增加高校學生的籃球實踐比賽機會

雖然在新課程改革的背景下，籃球運動在教學中的地位有所提升，但是與其他主要學科相比，高校學生能夠參與籃球比賽的機會少之又少，只有一些校內的比賽及學生自發組織的比賽，大部分學生都缺乏實戰經驗，并沒有充分發揮出戰術在比賽中的重要作用，不利于學生籃球運動戰術意識的培養。因此，高校應該為學生提供更多的籃球實踐比賽機會，組織大型的、專業的比賽來為學生提供一個能夠發揮他們戰術技巧的平臺，在比賽的過程中了解對方采用的戰術，從而選擇更加合理的戰術進行對抗，進一步培養學生的籃球運動戰術意識、自主分析能力和臨場應變能力，最大限度地發揮出籃球運動戰術意識在籃球教學中的重要作用。

4.2.1 將籃球運動戰術意識貫穿于整個

教學過程 高校教師在進行籃球教學時，應充分意識到學生籃球運動戰術意識培養的重要作用，并且將籃球運動戰術意識融入到教學過程中，幫助學生更加深刻地了解籃球運動戰術意識的內容和重要性，進一步提高學生的籃球水平，能夠在比賽中靈活地將籃球運動戰術意識進行整體布局。籃球運動戰術意識的培養并不是一蹴而就的，而是通過不斷實踐積累而來的。對學生來說，掌握籃球技巧技術是非常容易的，但是要培養他們的籃球運動戰術意識還是具有一定難度的。因此，教師應該將籃球運動戰術意識融入到整個教學的過程中，在教學中潛移默化地影響學生的意識培養。

4.2.2 加強高校學生理論文化素質的培養

近年來，隨著現代體育的綜合發展，體育學科已經逐漸滲透到各個學科當中，進一步推動了我國現代體育運動的可持續發展。從國際籃球的角度來看，專項知識和文化素質是培養學生籃球運動戰術意識的不可或缺的因素，在進行籃球教學的過程中，應結合身體素質訓練、戰術訓練、技巧訓練和文化素質訓練進行綜合分析，盡可能確保籃球運動的穩定發展。現階段高校在開展籃球教學時，應加強對學生籃球理論知識和文化知識的培養，幫助學生樹立正確的籃球運動價值觀，運用先進的科學文化知識來豐富學生的籃球水平，有助于學生真正掌握籃球技巧，從而實現培養學生籃球運動戰術意識的目標。

5 結 語

加強對學生籃球運動戰術意識的培養在高校籃球教學中發揮著關鍵的作用，高校籃球教師應進一步提升對籃球運動戰術意識的培養，在制訂教學計劃時對籃球運動戰術意識進行透徹地分析，并將籃球運動戰術意識貫穿于整個籃球教學過程中。籃球運動戰術意識的培養是一個漫長而艱辛的過程，需要根據學生的實際情況展開有針對性的訓練，在教學中潛移默化地形成籃球運動戰術意識，并且充分地發揮出每一名運動員在比賽中的關鍵作用。

[ 1 ] 張聰.高校籃球教學中運動戰術意識的培養策略[ J ].當代教育實踐與教學研究，2016（7）：114.

[ 2 ] 劉剛.高校籃球教學中運動戰術意識的培養[ J ].運動，2015（14）：65-66.

[ 3 ] 劉薇.高校籃球教學中運動戰術意識的培養研究[ J ].體育世界，2013（8）：119-120.

[ 4 ] 謝爭，殷曉霞.論高校籃球教學中運動戰術意識的培養[ J ].遼寧經濟職業技術學院學報，2011（15）：109-110.

G841

A

1674-151X（2017）11-083-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.11.041

投稿日期：2017-05-18

俞勇強（1994—），本科。研究方向：體育教學。

劉剛（1978—），講師，碩士。研究方向：籃球教學與訓練。