高校普通學生運動隊組建措施探討
——以河南理工大學為例

王 楓，宋清華，王源昌

（河南理工大學體育學院，河南 焦作 454000）

理論與方法探索

高校普通學生運動隊組建措施探討
——以河南理工大學為例

王 楓，宋清華，王源昌

（河南理工大學體育學院，河南 焦作 454000）

本文采用文獻資料、問卷調查、實地考察、專家訪談等研究方法，對促進高校普通學生運動隊建設的因素進行了分析，并以河南理工大學為個案對高校普通學生運動隊組建管理的措施進行了探討。認為高校普通學生運動隊建設能否得到積極的良性發展受多種因素影響，而學校管理者重視、機構健全及保障到位是成功組建的基礎，目標明確、任務清楚、妥善的選擇優勢項目及科學合理的訓練是重要手段，同時做好宣傳和獎勵工作也很有必要。

高校；普通學生；運動隊；組建措施

近年來我國高校高水平運動隊建設已得到了快速發展，以教育部國家體育總局對加強高校高水平運動隊建設的意見及進一步加強高校體育工作意見的文件精神，高水平運動隊建設正開展得如火如荼。但有條件招收高水平運動員的高校畢竟是占少數，且僅是極少數體育特長生有機會參與的高水平運動隊訓練，所以如何利用本校現有資源組織普通學生進行訓練和比賽，應該是需要各高校長期考慮的問題。本研究以促進高校普通學生運動隊建設的有益因素為切入點，對利于開展的因素進行了闡釋與分析，并結合普通學生運動隊建設較好的個案進行了研究，旨在探討高校在普通學生運動隊建設過程中的操作措施。

1 促進高校普通學生運動隊建設的積極因素

1.1 學校外部因素

校外社會環境的影響稱為外部因素，促進高校普通學生運動隊建設的外部因素可概括為：家庭環境的影響、新聞媒體的傳播干預、周邊群眾體育開展的氛圍、就業形勢及高校體育競賽環境的需要。（1）在當前信息社會的大環境下，體育宣傳及信息傳播影響著學生對體育功能的認知，尤其在國內外體育賽事及新聞媒體的影響下，學生會在潛移默化中樹立心中偶像及愛上相關運動，且通過此項活動以達到心理上的滿足。（2）俗話說環境造就人，隨著人們對自身健康重要性的認識提高，代表地方特色的體育品牌項目逐步形成，許多地方特色體育正開展的如火如荼，在群眾體育逐步興起的大環境影響下，對學生參與運動的積極性也起到重要的刺激作用。（3）通過對家長進行問卷調查，發現絕大多數家長的觀點與中學階段家長的態度明顯不同，由于高校學生升學壓力減輕學生家長普遍更愿意支持孩子參與課余訓練。（4）各級別及各單項大學生體育賽事較多，也是高校得以展示自己學校體育工作及課余訓練成效的平臺，通過比賽的宣傳效應既可以打造學校特色體育品牌又可為學校帶來社會聲譽利益，所以高校更愿意發掘自身優勢項目進行課余訓練。（5）當前不容樂觀的高校畢業生就業環境也促使部分學生更清楚的認清了自我和形勢，而“特長”人才正逐漸成為了各單位爭相聘用的香餑餑，挖掘潛力、發揮特長，培養自身亮點，體育特長無疑將成為加重自身價值的有益砝碼，以利于拓展就業空間。

1.2 學校內部因素

校內體育氛圍概況為內部因素，可從以下幾個方面進行分析：（1）運動隊優異成績的取得可以大大提高學校的知名度，尤其在大型比賽中所發揮的經濟價值和社會價值已被人們所共識。所以，尤其那些沒條件招收高水平運動員的高校，可從普通學生中選拔運動員，通過培養本校的優勢項目來打造特色體育品牌，進而贏取廣泛的社會聲譽。（2）從體育教師及教練員的自我價值取向來看，往往希望培養出自己的得意弟子來展示自我價值，同時也可以通過課余訓練彌補教學工作量的不足，而良好的比賽成績及榮譽感的獲得又可以充分展現自身的價值。（3）高校學生學習環境與中學相比較為寬松，可以為那些對體育有愛好或特長的學生提供自由發揮的空間，而同學之間積極參加課余訓練的熱情也會相互遷移和影響，通過訓練和比賽他們但可以充分展示自我，同時也是提高自身價值及存在感的有效手段。（4）高校體育文化氛圍蓬勃發展的積極促進作用也不可小覷，校園體育文化是指在學校這一特定范圍內，在實踐過程中所創造的精神財富和物質財富的總和，能使學生在不知不覺中情操得以陶冶，認識得以提高，可對學生參與訓練和比賽的熱情起到有益促進。（5）師生及家長越來越清楚的認識到，評價學生是否優秀的標準不能僅僅停留在解答試卷的能力，考試答題只能反映學生在校學習期間認知能力的一個側面，不能反映學生適應社會及工作的能力，更談不上反映其全面發展，而課余訓練的特長表現卻能使學生進一步展示自身優勢點。

2 河南理工大學普通學生運動隊組建措施個案介紹

2.1 河南理工大學競技體育管理工作概述

近年來，河南理工大學在運動訓練和競賽方面碩果累累。其中普通學生運動隊在近5年來獲省級以上單項或團體冠軍百余人次。為了把訓練和比賽日常工作進一步做實、做細，2015年該校把學校運動委員會單列為正處級單位并下設辦公室、群體科及運動訓練科，采用處長專門管理、科室專項負責的方式統籌全校的課余訓練、比賽及群眾體育工作，管理工作日趨規范。普通學生運動隊成績的取得與良好的訓練管理措施密不可分，多年來一直是省內各高校調研對象與學習的榜樣，得到了同類院校的普遍認可。

2.2 河南理工大學普通學生運動隊組隊形式介紹

2.2.1 校隊形式 “校隊”又稱“學校集訓隊”，是在學校運動委員會統一領導及組織下組成的校級代表隊，由體育學院相關專業體育教師經競聘入選后，被聘任為兼職教練員，負責運動隊的參賽、日常訓練及管理工作。目前設置的運動隊主要包括：田徑隊、足球隊、籃球隊、排球隊、網球隊、武術隊、乒乓球隊、及健美操和羽毛球等十余個項目，教練員津貼、參賽費及教練員和學生競賽獲獎獎勵等費用，均從學校行政經費中支出，劃撥到學校運動委員會進行統一財務報賬管理。

2.2.2 俱樂部形式 河南理工大學體育學院于2012年被批準為焦作市“華光體育俱樂部”試點單位，俱樂部的日常運營和管理工作由體育學院統一管理。俱樂部成立形式有兩種：一種是由體育學院牽頭設置，俱樂部負責人通過招標形式競聘上崗；另一種是由體育學院專業教師根據自身的專業特長及愛好，經個人申請及體育學院批準后成立。體育學院負責協調場地、器材等硬件設施，俱樂部負責人（教練員）負責日常訓練和管理，俱樂部經費采用自負盈虧的方式，也是由俱樂部負責人進行日常運作管理，采用會費制向俱樂部會員收取適量課時費用，其中30%上繳體育學院、70%留作教練員津貼。

2.2.3 體育社團形式 “體育社團”的成立形式有兩種類型：一種是在校團委組織和管理下，為滿足學校大型活動過程中表演的需要，專門成立的舞蹈等團體表演類體育社團，面向全校師生招聘教練員，主要負責社團訓練及編排的指導工作，具體日常工作多是由社團體育骨干來承擔，教練津貼及日常表演活動開銷由校團委提供經費支持；另一種是由學生自發組建的社團，該種形式的社團往往是由對某項運動具有一定特長且愛好的學生倡導組建的，成員的來源多通過招新或學生得到相關信息后主動申請加入，社團不收取費用但成員需自備訓練設備，目前已有近20個體育社團活躍在河南理工大學，儼然已成為學生課余體育組織訓練的主力軍。

2.3 河南理工大學普通學生運動隊組建措施經驗介紹

2.3.1 引起學校領導的關注和重視 在引起學校領導的高度認可和關注的前提下，學校在制訂工作計劃文件的過程中，利于為運動隊建設提供政策傾斜；同時運動隊建設組織機構的設置、經費保障及相關規章制度管理文件的制定，也均離不開學校領導的大力支持。所以，體育人應緊抓展示本校體育特色及運動成績的機遇，并及時做好宣傳工作，多途徑體現運動隊建設的價值，以引起領導的關注和重視。

2.3.2 目標明確責任清楚 組隊目標要明確，同時應把職責劃分清楚，避免責權利出現扯皮現象。因為只有在組隊目標明確的前提下，才便于確定組隊的性子及定位，從而可以進一步確定資金資助及教練員選聘的方式，同時也為具體的訓練和競賽工作確定了明確的任務和職責；另外，清楚的責權利劃分，不僅便于日常工作量化考核，而且也可以激發相關責任人員的工作積極性和責任心。

2.3.3 靈活多樣的設置項目 項目篩選與設置是運動隊建設的核心，在篩選訓練項目方面應慎重考慮本校的項目優勢及學生的身心需求問題。在項目設置方面既要解決學校的競賽需要，也要解決學生的愛好及健身需求。例如，河南理工大學的校隊是以獲得優異比賽成績為目的，主要為解決競技體育的需要，而校團委牽頭組建的體育社團卻是以表演為目的，另外由學生自發組織的各個社團或會費制俱樂部，可以解決學生對某個項目身心愛好的需求。

2.3.4 組隊形式多樣化，訓練手段要適宜

從上述河南理工大學普通學生運動隊多樣性的組隊形式可以看出，校隊、體育社團及俱樂部多種形式的運動隊組隊方式，他

們的組隊目的和訓練方法均存在很大不同，多樣性的組隊方式可以滿足不同層次人群的訓練動機。學生可以以獲取優異比賽成績為目的，也可以通過表演來自我展示，當然也可以滿足更多學生娛樂身心、強身健體的需要。所以，我們應根據學生訓練目的或動機的多樣性，針對不同的人群選擇適宜的訓練手段，無論從訓練方法、負荷、訓練周期還是訓練制度的制定等方面，都應該充分考慮組隊的動機。

2.3.5 及時做好宣傳和引導 “酒香不怕巷子深”，似乎已不太適合目前快節奏的生活時代，我們應充分利用當前便捷的信息傳播途徑，及時做好相關政策、訓練信息、比賽信息及比賽成績等多方面信息的宣傳工作。我們切不可小看宣傳工作如風沐雨的滲透作用，一方面可以營造濃郁的學校體育文化氛圍，另一方面也可以多渠道創造更多的機會引起學校領導的重視，以利于獲得更大的支持。另外，獎勵方面的宣傳工作也很重要，無論是獲得優異成績的教練員還是運動員，學校在對其進行物質獎勵的同時，也應及時做好相關獎勵的宣傳工作，這種物質及精神獎勵既可以提高參與者的成就感，同時也可對其他教練員及學生產生良好的激勵效果。

3 結 語

從促進高校普通學生運動隊建設的積極因素來看，校內外的大環境條件為普通學生運動隊的建設提供了有益保障，普通學生運動隊建設與比賽成績的取得，既能提高學校的聲譽又能發掘及發揮學生特長，對促進學生全面健康發展、構建和諧校園體育文化氛圍及推進學校體育工作良性發展等方面都有著重要的作用。而普通學生運動隊建設能否得到積極的良性發展，與具體的實施措施有關，從個案措施經驗分析來看，學校管理者重視、機構健全及保障到位是運動隊成功組建的基礎，目標明確、任務清楚、妥善的選擇優勢項目及科學合理的訓練是具體實施的重要手段，同時也應做好必要的宣傳和獎勵工作。

[ 1 ] 中華人民共和國教育部、國家體育總局.教育部國家體育總局關于進一步加強普通高等學校高水平運動隊建設的意見（教體藝〔2005〕3號）[ Z ].2005-4-18.

[ 2 ] 中華人民共和國教育部、國家體育總局.教育部關于進一步加強高等學校體育工作的意見（教體藝[ 2005 ]4號）[ Z ].2005-4-25.

[ 3 ] 周海濤，朱超.北京部分高校學生課余訓練運動隊管理模式分析[ J ].運動，2011；（8）：95-97.

[ 4 ] 蔣津君，萬海波，張金.普通高校高水平運動隊建設影響因素分析[ J ].運動，2013（13）：50-51.

[ 5 ] 譚青巖，劉國忠.普通高校課余體育訓練制約因素分析與對策研究[ J ].科技資訊，2016（13）：106-107.

[ 6 ] 郭傳燕.高校運動隊對大學生體育行為影響的研究[ J ].體育世界：學術版，2016（3）：89-90.

[ 7 ] 宋清華.高校普通學生體育訓練隊多元化建設與體育文化氛圍互動組建研究[ J ].湖北體育科技，2014（6）：526-529.

G807.4

A

1674-151X（2017）01-077-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.11.038

投稿日期：2017-05-10

2014河南理工大學教育教學改革研究項目（項目編號：2014JG070）。

王楓（1975—），副教授，碩士。研究方向：學校體育學。