淺談藏區中學英語教師提高自我素養的必要性和策略

高振亞

【摘要】在核心素養教育的背景下，高考更加重視對學生綜合素養的考查，這不僅對學生提出了挑戰，更對教師提出了新的挑戰和機遇。藏區中學英語教師受地區環境影響，難免在自身素養提高方面受到限制，因此有必要通過多種渠道不斷提高自身素養，謀求英語教師專業發展，提高教師人文底蘊，為社會培養更多符合要求的英語人才。

【關鍵詞】藏區中學英語教師 自我素養 必要性 策略

中學英語教師的自我素養，從狹義的角度考慮，在個人修養方面主要指教師的人文素養，思維創新，社會關注度和參與度，在教育教學方面主要指教育理論知識修養，教育教學能力與認識。

在英語教育欠發達的藏區，受多種因素制約，教育改革的腳步緩于其他地區，但隨著時代的進步，社會更加重視英語人才的思辨能力及應用能力，這種對學生的高要求即對英語教師的高要求，打鐵還需自身硬，藏區中學英語教師提高自我素養已經刻不容緩。

一、藏區中學英語教師提高自我修養的必要性

1.地區發展需要。作為民族地區，藏區在民族團結和社會和諧方面有深遠影響。作為藏區人才培養的基石，教師必須有較高的素養，對民族，對世界有著積極向上的認同感，對學生要有熱愛的感情，并通過教學及生活中的點滴，將這種認識傳遞給學生，引導學生不斷去思考個人對于民族，民族對于國家，對于世界發展的重要意義，培養正確的世界觀和價值觀，讓一批批學生去影響周圍的人，營造和諧的民族地區發展氛圍。

2.自身發展需要。首先，日常教學中的普遍現象是教師在教學生活中側重于關注所教授的書本知識，對于書本之外自我修養的提高多少有些忽視；其次，“活到老，學到老”是當今社會的趨勢，作為基礎教育工作者，中學英語教師要謀求自我發展就勢必提高自我競爭力和自我素養；最后，只有擁有較高的素養，教師才能有更廣博的視野，更寬廣的胸懷去培養符合要求的人才。

3.教育教學需要。信息化的社會中，學生對教師的素養也不斷提出新要求，教與學相輔相成，學生素養的提高勢必要求教師先提高修養，通過教師的修養去促進學生內外兼修。長期以來，藏區中學生在平時的學習中，由于多種因素的影響，英語學習較為吃力，對英語學科不感興趣，因此教師需要使出渾身解數，通過自身在英語專業的修養去引導學生，激發其興趣，鼓勵學生在英語學習方面獲得進步。

二、藏區中學英語教師提高自我修養的策略

1.新媒體，新出路，新創意。社會的發展以及網絡的普及使學生對新技術更加感興趣，由于英語學科的開放性和異域性特點，學生在英語課堂上期待教師能使用新技術，新方法去教授這門課，因此，教師首先可以從此方面著手提高自我教學修養。

多媒體，尤其微課，班班通，電子交互式白板等在校園的應用為英語教學打開了新的途徑。相較于發達地區，藏區學校信息的開放度和新媒體在教學應用中尚未發揮最大作用，因此教師在平時的教學中可以不斷嘗試新的媒體應用，通過視、聽、說、形、圖等方式激發學生的學習熱情，利用新媒體，尋找新思路，才能在教學方面有新的出路。同時，新媒體的應用也能給予教師新的教學靈感和思路，日積月累，新的創意也慢慢出現，教師的自我修養自然水到渠成。

2.加強理論學習，指導實踐教學。教師的專業素養主要體現在教師的教育教學理念，這種理念源于實踐，指導實踐。在日常教育教學中，英語教師要不斷地給學生教授新思維新理念，就要從源頭不斷刷新自我教育理論知識，學習教育發達地區及西方先進教育理念，追隨時代進步潮流，汲其之長，學為己用，方能高屋建瓴，制定出符合實際的教學策略，提高教學能力和水平，從學科專業教學理論的層次提高自我素養。

3.回歸英文名著，重溫時代經典。要讓學生對英語感興趣，首先英語教師需要提高英語文化知識儲備。藏區中學英語教師平時缺少外部語言環境，接觸的英語絕大多數為高中水平的文章，缺乏對原汁原味英文的更深層次學習。但是高中英語教材在編寫上一直對教師的知識面和閱讀量有要求，如人教版高中英語book3 Unit 3 The Million Pound Bank Note，book8 Pygmalion等單元涉及到英文經典著作。在平時的教學中，教師是否完整閱讀了這些英文經典名著？是否閱讀了作者的其他作品？如果沒有，那么在教學中又是怎樣引導學生去體會文章的內容和情感？

英文原著是西方歷史的真實寫照，人物真實情感的流露，因此，在英語學科的教學中，教師需要回歸英文名著，重溫時代經典，關注時代的人與事，關注社會，這是閱讀時代及終生學習時代的必然要求，也是藏區中學英語教師提高自我文化內涵和英文專業素養的必然途徑，只有通過教師親身品味原著，才能在課堂上準確把握，做到游刃有余，突破創新。

三、結束語

總之，在核心素養的背景下，藏區中學英語教師提高自我素養，無論對自身還是對教學，甚至是對地區的團結進步均有重大意義。活到老，學到老，教師素養的提高并不是一蹴而就，而是在平時的點滴生活與學習中不斷提高，條條大路通羅馬，只要做個有心人，教師總能發現提高自我素養的各種途徑。

參考文獻：

[1]張宏麗.聚焦核心專業素養的中小學英語教師培養[J].基礎外語教育，2016.

[2]章潔帆.提升英語專業教師的文學素養的必要性與策略[J].鄖陽師范高等專科學校學報，2012.