多途徑提高學生英語作文水平

陳琳

【摘要】要切實提高學生外語水平，是初中英語教學的難點，也是學習英語的最終目的之一。學生的英語水平的提高必須從多方面入手：1.切實擴大學生詞匯量；2.口語和寫作文齊頭并進；3.形式靈活的英文作文教學；4.專門的寫作練習；5.教師水平的提高。

【關鍵詞】積累多樣化 靈活提高

隨著經濟社會的日益發展，當今世界對人們的外語能力的要求不斷提高。初中階段的學生人生成長的關鍵期，此時切實提高外語水平尤為重要。英語寫作是初中英語教學的難點，也是學習英語的最終目的之一。要切實提高學生的英語作文水平，必須從多方面入手。

一、切實擴大學生詞匯量

1.注意方法的組合。英語是拼音文字，只要會讀，單詞的大致輪廓也就明了。背單詞要大聲朗讀，想想單詞所表達事物的形象。用構詞法和熟詞聯想法幫助記憶單詞拼寫。個別難記的單詞徹底弄清詞意后，進行奇特聯想，五到十個一組。如墓穴grave、切碎cup up、屠夫butcher、窗簾curtains、嘴唇lip、可串成屠夫butcher用嘴唇lips切碎cup up了墓穴grave的窗簾curtains。也可組成英語句子the butcher cut up the curtains in the grave，using his lips。

2.單詞的運用。單詞的應用要放到具體的語境中。鼓勵學生利用小塊時間泛聽課文，如洗衣服或收拾房間的時候；找大塊時間“聽寫”課文磁帶，并在此基礎上背誦課文。對聽不出的單詞，用英語雙解詞典查出詞義并寫下例句，常此以往可培養扎實的遣詞造句能力。

3.分階段集中學習或復習單詞。在新學期的開始，對詞匯表中的單詞進行集中學習。大聲朗讀，漸次達到二倍速甚至四倍速朗讀。掌握語音，了解大體詞意，為以后上下文中詞義的具體學習和運用打下基礎。學期之末，集中復習單詞。進行快速朗讀，篩選“生詞”加以識記。

二、口語和寫作文齊頭并進

學生口頭表達機會很少，且羞與表達，是造成寫作能力進步受阻的原因之一。

課上。課堂教學要引導學生學會表達自己。如課上有學生交頭接耳，不認真聽課，教師可運用剛學的句例去提醒他，這樣可促使學生養成借情景造句的習慣。

靈活處理課堂上的突發事件。如課堂突然飛進一只彩色的小鳥，學生注意力轉移，交頭接耳，或許還會有人去捕捉。教師要引導他們反思當時應有的的行為和態度，分組討論并記錄下來。再如，春夏交替時節，有時會猛然間狂風大作，天昏地暗，突然間下起雨來。教室里昏暗的沒法上課，老師可以索性任其“看雨”，回憶下雨之前的特殊感受，藉情景作文。用上下學的路上 專心觀察某一事物，反復揣摩，用英語表達，記錄下來，反復修改。用法不確信的地方要請教別人?！岸ǜ濉焙螅诚聛?。

還要進行英語演講比賽，英語詩歌朗誦等活動，調動學生學說英語和寫英語的積極性。

三、形式靈活的英文作文教學

課文教學中教寫作。課文教學是提高學生英語作文水平的極為重要的一環。在這個過程中，一定要啟發學生思考，探索課文的主旨及段落大意。用自己的語言對文章進行總括，看一看作者是怎樣表現主題的。此外，還要引導分析段落主題句的運用、各句的銜接和連接詞的使用等。為寫作中段與段、句與句的銜接做好鋪墊。隨著學生學過的課文的增多，還要注意不同題材的比較，促使學生逐漸養成自己概括課文內容的習慣。

指導學生，選擇適合自己的閱讀材料如英語輔導報、牛津書叢系列等，還可以從網上獲取材料。對文章進行如前所示的分析，勾勒輪廓，復述或寫出感想。

四、專門的寫作練習

1.準備與寫作。專門的寫作練習要在學生準備充分的情況下進行，而且要讓每個學生在同一的范圍下找到適合自己的切入點。寫作多是單元內容的延伸和發展，所以每單元講解要充分，要啟發學生多向思維，進行豐富的聯想。寫作時引導學生構思提綱，給學生充分的寫作時間。

2.評判。學生作文無論長短，精思還是粗糙，教師都要認真批改，找出他們的閃光點。有的學生只能寫出幾個象樣的句子，這需教師加以合理的引導。寫作能力強的學生可能寫很多內容，用很多材料，材料一多，出問題的機會就多，教師要恰當的處理好這些問題。學生個別的問題，老師要走下講臺，與學生共同切磋交流，達成應有的共識。

3.修改。要指導學生對每次的作文進行反復修改。大聲朗讀自己的作文就會發現問題。要對文章的總體布局、前后銜接、遣詞造句等各個方面進行審視，反復斟酌，有時要推翻重寫。這樣，經過多次練習，學生的英語作文水平也就會相應提高。

五、教師水平的提高

時代的發展對教師整體素質的要求也在不斷提升，教師原有的知識技能往往遭遇新理念的沖擊。新教育理念和新教學方法的選擇吸取成了教師職業生涯成長的關鍵。教師要堅持“古為今用，洋為中用”的原則，兼收并蓄，為我所用，形成自己的教學風格。在體現學生綜合能力的寫作方面，教師更要從多方面不斷提高自己，豐富自己的英語語匯，努力自己的寫作水平和教學水平；要下大力氣，在教學各個環節溶入“寫作”這一最終目標，全面提高學生的英語寫作水平。