英語在法語語音學習中的遷移作用研究

徐白薇

【摘要】語音學習是學習一門外語的必經(jīng)階段，而法語語音因其自身的諸多特點容易讓英語專業(yè)的學生在初學階段就感到困難重重。其實英語法語兩種語言在語音上存在許多可進行比較的異同點，如果我們在學習法語語音的過程中能夠充分利用這些相似性發(fā)揮英語的正遷移作用，同時注意到兩者的差別，避免負遷移作用對學習產(chǎn)生的干擾，就能大大提高學習效率，提升學習效果。

【關鍵詞】法語語音 英語語音 遷移作用

語言遷移研究始于上世紀40年代，它指學習者在學習一門新外語時，已掌握的語言知識及學習經(jīng)驗對學習新語言產(chǎn)生的影響。如果已掌握的語言對目標語的學習產(chǎn)生積極影響，我們稱之為正遷移，反之，若產(chǎn)生消極影響，則為負遷移。在學習中合理發(fā)揮語言學習中的正遷移同時抑制其負遷移往往能收到事半功倍的效果。英語與法語同屬印歐語系，前者為日耳曼語族，后者為羅曼語族。兩種語言在發(fā)展過程中相互影響相互借鑒，語音上有很多的相似之處，這使得利用英語語音的遷移作用學習法語語音具備了可能性。

學習一門新語言，學習者首先接觸到的就是語音，語音學習的重要性不言而喻，不能準確發(fā)音就不能說掌握了一門語言。法語語音有一套精準，完備的語音規(guī)則，大部分學生在學習完語音規(guī)則后無需借助音標便可讀出每一個法語單詞，法語語音的這一特點使得語音學習顯得尤為重要。然而，也正是這些詳細稍顯復雜的語音規(guī)則常常使英語專業(yè)的學生在學習過程中感到困惑，鑒于英法兩種語言在語音上存在諸多異同點，在法語學習中利用英語的遷移作用可謂一條捷徑。目前國內(nèi)各大高校英語專業(yè)大多在大二下學期或大三上學期開始開設二外法語課程，學生已經(jīng)具備了扎實的英語知識基礎，若在學習過程中充分發(fā)揮正遷移作用，同時注意避免其負遷移作用能很快地提高語音學習的效率。

一、英語法語各自的語音特點

法語是一種拼音文字，有26個與英語書寫相同的字母。法語有輔音音素20個（其中包括三個半元音），元音音素16個（其中后元音【ɑ】已與前元音【a】同化），這種數(shù)量上的不對等導致法語在拼讀上存在著一定的不規(guī)律性，但如上文提到的，因為法語本身有一套較為完備詳細的語音規(guī)則，就將其拼讀上的不規(guī)律性降到了最小，學習者通常不需要借助音標就可以順利讀出每一個法語單詞，這是法語語音的一大顯著特點。法語的連音以及其特有的聯(lián)誦現(xiàn)象讓法語朗讀起來非常流暢，整體語速也較快，這是初學者需要盡快適應的地方。此外，法語的語調(diào)較為平緩，這些特點都造就了法語語音獨特的魅力，學生在學習過程中應該主動地去感受這種韻律美。

英語也有26個字母，45個音素，字母音素之間較大的數(shù)量差導致了英語拼讀上極大的不規(guī)律性，加上英語單詞中重音的位置比較靈活多變，導致絕大多數(shù)的英語生詞還需要借助音標才能準確讀出，但重音的不固定性也使得英語朗讀起來時重時弱，給聽眾帶來一種語言上的音樂美。此外，目前英語根據(jù)其發(fā)音的不同主要分為英式英語和美式英語兩大流派，20世紀以來隨著美國經(jīng)濟、科技、文化的全面發(fā)展，美式英語已經(jīng)逐漸在競爭中占據(jù)上風，它具有與時俱進的、更符合大多數(shù)人發(fā)音習慣的特點，區(qū)分英式、美式兩種語音的不同點也成為英語語音學習的一個重點。

二、英語在法語語音中的正遷移

法語與英語中有許多通用的語音知識，比如音素以發(fā)音時聲帶震動與否分為元音和輔音，音節(jié)的劃分是以元音為基礎，音節(jié)都可以分為開音節(jié)和閉音節(jié)，以元音結尾的音節(jié)是開音節(jié)，以輔音結尾的音節(jié)就是閉音節(jié)，學生可以主動地將這些基本的語音知識運用到法語的語音學習中去。

首先，法語中的幾對清濁輔音再英語中基本都能找到相對應的輔音音素，例如：【b】【p】，【t】【d】，【s】【z】，【k】【g】等等，這些輔音音素在發(fā)音位置與發(fā)音方式上都具有極大的相似性，這讓英語學生在學習時很容易就能掌握它們的發(fā)音。當然必須看到，盡管這些音素在發(fā)音上非常相近，但是我們不能完全用一個音去替代另一個音，畢竟每種語言都有其獨一無二的發(fā)音方法和拼讀規(guī)則，比如英語中的清輔音在詞尾讀出來非常輕，幾乎聽不出來，而法語的清輔音在詞末還是可以被較為清晰地聽到，有時聽起來像是后面加了一個弱化的【?】。

其次，法語中的元音發(fā)音與英語元音發(fā)音可以進行對比學習。比如：音素【a】【?】，【?】【e】，【i】【i】在發(fā)音上都有一定的相似性，但是要注意的是它們之間仍然存在著不少差異，比如法語中的【i】比英語中的【i】要長一些，唇部肌肉更為緊張；而且法語中的元音沒有雙元音，自始自終都是一個音素，發(fā)音時不能向其他的音素過渡。

再次，法語和英語同屬拼音文字，朗讀時有升調(diào)和降調(diào)兩種語調(diào)。比如陳述句，感嘆句，祈使句的語調(diào)一般為降調(diào)，而一般疑問句的語調(diào)為升調(diào)，特殊疑問句的語調(diào)最高點在疑問詞上，這些都可以幫助我們很快掌握法語的語音語調(diào)。不過整體來看法語的語調(diào)較之英語要平緩一些，而且整個句子讀下來一氣呵成幾乎沒有停頓，英語的朗讀音調(diào)起伏要稍微大一些。總而言之，在不同的場合、情景用到的語調(diào)也不盡相同，這需要我們在學習中進行具體區(qū)分。

三、英語在法語語音中的負遷移

從上文我們可以看出，兩門語言在語音上的相似性給我們的學習帶來了極大的便利。但在看到積極一面的同時，我們要更加客觀地對待兩門語言語音上的不同點，而這些不同點正是我們學習的重中之重，也是能否學好法語的關鍵所在。下面我們簡要列舉一下英語專業(yè)的學生在學習法語語音時容易產(chǎn)生的負遷移。

第一，在正遷移的部分我們提到法語英語的輔音具有很大的相似性。但是在此要特別注意的是法語的清輔音【p】【t】【k】在元音前是不送氣，這與英語中的爆破音【p】【t】【k】有很大的不同。這是英語學生在學習清輔音時最容易犯錯的地方，往往會不自覺地在元音前將清輔音送氣，這就是典型的英語語音對法語語音產(chǎn)生的負遷移作用。在學習過程中，學習者可以通過朗讀單詞進行區(qū)分，比如：pass【pa：s】和passe【pas】，taxi【t?ksi】和【taksi】。

第二，法語中的元音沒有雙元音，在發(fā)音時發(fā)音器官始終不變，加上肌肉緊張，法語元音聽起來更為清晰、有力。而英語的元音發(fā)音有時因為發(fā)音器官的變化會帶出雙元音，這讓學習者在發(fā)一個法語元音時經(jīng)常自然而然迅速滑到下一個音，比較明顯的有【e】發(fā)成【ei】，【o】發(fā)成【ou】，這是我們在學習法語語音時要著重克服的一個問題。

第三，小舌音【r】是法語中最標志性的一個音素，主要靠小舌的震動帶動發(fā)音。由于漢語發(fā)音沒有小舌音，所以學生在學習時往往找不到正確的發(fā)音方式，或者覺得小舌音發(fā)音很累，就習慣性用英語中的【h】音來代替小舌音【r】。學生應盡可能地避免這種負遷移，嘗試通過在嘴里含水的方法多練習，正確掌握小舌音的發(fā)音。與此同時，英語學生在看到法語字母H時會不自覺地發(fā)音，但是在法語中，字母H 永遠不發(fā)音，這就需要學生時刻提醒自己，避免犯低級錯誤。

第四，法語中除了特殊的幾個輔音音素（【f】【l】【r】【c】）之外，輔音在詞尾一般不發(fā)音，而英語專業(yè)的學生在開始學習時總會自然地將詞尾輔音讀出來，這是他們最容易犯的一個錯誤，學生應牢記法語輔音在詞尾不發(fā)音。而即使上文提到的幾個在詞末發(fā)音的輔音音素，在英語與法語中的發(fā)音也不相同，比如法語中的【l】位于詞尾時，發(fā)出【l】+弱化【e】的合成音，而【l】在英語單詞中是一個舌側音，兩者發(fā)音差別較大。

最后，英語對法語語音較為嚴重的一個負遷移作用體現(xiàn)在單詞的重音位置上。英語單詞的重音較為多變，而法語單詞的重音固定在最后一個音節(jié)，英語學生在學習時往往不太適應這種重音位置。此外，法語單詞中盡管在一些詞末重讀音節(jié)中元音要讀長音，但是法語的長音比英語要短，只是象征性地比一般音略長一些，這種差別幾乎可以忽略不計。

英語法語兩種語言在語音上存在大量的相似之處，我們在學習過程中應充分利用這些相似性，將英語的正遷移作用發(fā)揮到最大。但同也要看到，即使相似之處也存在著細微的差別，不能生搬硬套。與此同時，我們也不能忽視英語對法語產(chǎn)生的負遷移作用，在學習初始更應該及時避免這些容易讓我們犯錯的地方，這樣才能打好堅實的基礎，更好地學好法語語音。

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