淺談如何提高高中英語閱讀能力

薛永亮

高考英語試卷卷面分值，閱讀理解約占總分值的27%，因此英語閱讀理解能力在英語教學中變得越來越重要，在很大程度上對學生的英語成績起到決定性作用。所以，提高學生的閱讀理解能力勢在必行，但是閱讀能力并不是一朝一夕就能提高上來的，是要結合一些切實可行的方法，技巧和練習，逐步的提高。下面結合本人的教學實踐淺談如何提高高中生閱讀理解能力。

一、高中英語閱讀的重要性分析

1.英語閱讀具有主導性。在學生的英語學習中，占主導地位的是英語閱讀理解，閱讀理解對英語其他方面的學習將會產生直接或者間接的影響，主要原因集中表現在三個方面：（1）英語的基礎就是閱讀理解；（2）學生英語思維能力也可以通過對英語閱讀的鍛煉得到提高；（3）學生所閱讀的文章通常會涉及各個國家，加強學生的閱讀理解可以拓寬學生的知識面，加強學生對西方各個國家相關文化的了解。

2.英語閱讀具有很強的實用性。學習理論知識的最終目的是進行實踐活動，同樣，學習知識的最終目的是在現實中進行應用。在實際生活中對英語知識加以應用，解決生活中遇到的問題才是英語教學的最終目的。而英語閱讀教學是讓學生通過對閱讀材料的理解，對所學的知識進行掌握、吸收與理解，加強學生對英語閱讀的學習不僅僅是為了應對學生面臨的考試，更重要的是通過培養學生的閱讀能力，以達到解決實際問題的目的。

二、高中生在英語閱讀方面存在的困難和問題

1.學生詞匯量不足。很大一部分學生詞匯量貧乏，不能理解文章內容，導致閱讀效率低，或者能理解文章大概內容，但不能體會文章的內涵，極大的影響閱讀能力的提高和形成。

2.學生的閱讀興趣低。這是學生在英語學習中很普遍的一種現象，他們缺乏閱讀興趣，做閱讀題并不是自己興趣愛好，而是在老師的逼迫下不得不做的作業，在他們看來閱讀是負擔，更別談去提高閱讀能力了。

3.學生的邏輯思維能力差。學生閱讀文章通常是逐字逐句的翻譯，整篇文章翻譯完還沒有理解作者的寫作意圖，只是從表面理解了文章的內容。

4.閱讀材料有限。學生接觸的閱讀文章一般都是與教材有關的話題，教輔材料也是針對書本選擇閱讀內容，導致學生閱讀材料單一，不能接觸新的知識，掌握新的知識，從而也限制閱讀能力的提高。

5.沒有閱讀技巧。比如在閱讀中碰到生詞就查字典，沒有推斷詞義的能力；遇到長句難句就翻譯不通，不會從全文的角度去理解長句難句；不會運用skimming（略讀）和scanning

（查讀）等閱讀策略去有效的尋找文本信息，這些都是會影響學生的閱讀能力的。

三、針對問題如何提高高中生的閱讀能力

1.調動學生的主動性。教師在閱讀教學過程中要對學生進行引導，讓學生意識到自己的主體地位，并發揮學生的主體作用。比如說，教師可以在閱讀文章前對學生提出預測性問題，就整篇文章的內容對學生加以引導，激發學生大腦中的知識網絡，調動學生學習的積極性和主動性，讓學生對知識有一種渴望，同時還要對學生的回答給予鼓勵，增強學生學習的自信心。

2.對大綱的詞匯，學生要牢牢記住。而且要積累在平時做題中遇到的超綱詞匯。閱讀是以識字為基礎的，積極地背單詞，詞匯量鞏固提高這樣就可以輕松閱讀了。學生在有一定的詞匯量，語法知識，掌握一些基本閱讀方法后，才能逐步提高英語閱讀能力。而且我們教師應該研究學生的心理，要知道學生對什么感興趣，然后再去選擇課外閱讀材料。閱讀速度與閱讀的材料有很大關系。如果閱讀的材料是自己熟悉的內容，閱讀的速度就會很快，反之，如果閱讀材料是非常陌生的話題，閱讀速度就會很慢。所以擴大學生的知識面，多掌握一些文化背景知識，了解當今英語國家歷史文化、人物傳記、科技教育等方面的社會知識對提高閱讀能力是極其重要的。然而對所選擇的課外閱讀材料教師要把好關，選擇材料要積極健康，難易適中，話題廣泛，語言地道，內容新穎。

3.利用英語教材提高學生英語閱讀能力。對課文中長句，難句要進行詳細地講解。在長句難句中包含了從句和一些較難的語法結構，學生對這些句子理解起來是很困難的，甚至是理解錯誤。所以在教學中，教師要對這些復合句和含有較難語法結構的長句進行詳細的分析，在這個循序漸進的過程中，讓學生逐步的形成自己的正確理解，從而達到能自己獨立分析的程度。在閱讀過程中，引導學生從整體加以分析，不要逐字的翻譯，通過長期訓練學生分析課文能力，逐漸幫助學生提高英語閱讀能力。

4.掌握一些閱讀技巧。（1）在高考閱讀中是允許出現5%的生詞，這樣往往會影響學生的閱讀速度和閱讀信心，因此在平時的閱讀教學過程中要教會學生在遇到此種情況的正確處理方法，告訴學生不要緊張，任何生詞都不是孤立的，首先要讓學生明白有時候要理解某個單詞的詞義，需要聯系出現生詞的上下句，甚至讀完整段或整篇文章，然后才能理解其意義；其次要充分的利用構詞法、同義詞、近義詞以及句子之間的因果關系，然后才能理解。（2）閱讀英語文章時要抓住首尾段，還要找出每段的主題句，其他的都是圍繞主題句進行闡述的。在平時的閱讀訓練中多多練習，提高閱讀效率。（3）在規定的時間內進行閱讀，反復練習，有助于提高閱讀速度。（4）教會學生進行合理的推理判斷，正確的處理一些推斷題。閱讀中會設計一道推斷題，因此教師要培養學生這方面的能力，做題時要遵循以原文為中心的原則，在原文中尋求答案。不要想當然，自以為是。

5.養成良好的閱讀習慣。教師應該教導學生將注意力放在整個句子或者整個段落上，而不是糾結于某個詞語，教導學生用心讀文章，不要用漢語思維進行英語翻譯，學生不必領會每一個詞語的意思，首先要抓住主要內容，這樣可以節省時間，提高閱讀速度。

總之，閱讀能力的提高并非一日之功，它是需要在一定的閱讀方法和技巧基礎上，然后在平時的學習生活中一點一滴的慢慢積累。我相信，只要平時加強閱讀訓練，篇幅不需很多，但必須天天讀，天天思考，不要不懂裝懂，要徹底理解，只要持之以恒的訓練著，學生的閱讀能力一定會提高的。