淺析小學英語課堂的導入藝術

邵靜

隨著全球化的日益發展，加強外語人才的培養，特別是英語人才，一直是我們國家的首要任務之一。外語教育應該從孩子抓起。然而如何有效教授小學生英語成為小學英語教師的一個主要任務和挑戰。小學英語新課程標準提出小學英語教學的主要目標是培養學生學習英語的興趣。英語課堂是激發小學生學習英語興趣的主陣地。如果一個教師從上課一開始就能夠吸引學生的注意并激發他們的學習興趣，那么學生就會在整節課中學得非常好并且能夠享受到學習英語的快樂。

導入是呈現一節課的第一個環節，所以一個成功的導入，在很大程度上意味著一堂課的成功。

一、導入藝術在小學英語課堂中的作用

1.抓住學生的注意力并幫助他們做好上課的準備。在課堂教學中，導入技巧起著兩個重要的作用。首先是在新授課上幫助集中學生的注意力，就像一塊磁鐵一樣把學生吸引到課堂上來。也就是說，注意是開啟學生心靈的大門，任何進入意識的東西必須通過注意來實現。學生的注意力是教師選擇合適激勵的結果。通過導入，教師能把學生吸引到課堂上來，平穩他們的情緒并幫助學生建立積極的心理定向或態度準備。

2.營造積極的學習氣氛，創建認知需要。導入不僅幫助吸引學生的注意力，它還幫助建立一個積極的學習氣氛和認知需要。在導入環節，小學英語教師盡可能地創造愉悅的氛圍，培養學生的情境興趣。因為一個積極的學習氛圍能滿足學生的需要，使學習成為一種更有意義和更加愉快的體驗。

3.明確教學目標，喚起學生的認知需要。在導入的引導下，學生將會了解教學目標，教學風格，教學安排和整節課所需要解決的問題。當學生們明確了教學目標，他們將會期待學習新的知識并盡自己的最大努力來實現他們的目標。這樣，導入就能夠幫助喚起學生的認知需要。

4.培養學生的學習動機，激發學生的學習興趣。動機通常定義為一個引起，指向并保持的內部狀態。動機是決定第二語言成就的一個重要因素之一。

二、小學英語課堂中的主要導入方法

1.對話導入法。對話導入法也稱自由談話。它是小學英語課堂中運用最廣泛的導入方法之一。它不僅幫助學生溫故知新，縮短教師與學生之間的距離，而且它幫助創造一個輕松的氛圍，增加學生學習英語的信心，幫助他們獲得一種成功感。

提問是對話導入方法中最常見的方式，它是激發思考的有效方式，同時幫助吸引學生的注意力。為了激發學生的學習興趣和熱情，提問必須廣泛并且富有意義，為整個教學目標服務，激發知識的拓展和思維，從一開始就吸引學生的注意力，并且保持有效的互動。

2.客體導入法。客體導入法是指為了知識能夠被視覺直接地感知，教師利用實物，圖片，簡筆畫，投影等導入一節新課。這個方法能夠簡單有效地吸引學生的注意力，并有助于加深學生對新知識的印象。

由于小學生年齡和經驗的限制，學生的知識是有限的，這些因素決定了小學生更易于接受直接的，新穎的，有趣的事物。當教師教授學生不可見，抽象，難以理解的概念時，教師有必要在導入環節使用實物和視聽教學輔助。

3.音樂導入方法。音樂是無國界的語言。大多數兒童喜歡音樂并喜歡唱歌。歌曲的運用可以提高兒童語言學習和語言獲得的能力。為了教授第二語言，音樂經常在小學英語課堂中用于導入，因為音樂能夠幫助小學生從上課的一開始就保持鎮定和輕松的狀態。

歌曲，兒歌和童謠是音樂的一部分，他們能提高小學生的說話能力，使他們的發音變得更加標準，提升他們的語感。歌曲一般包括許多重復的部分，這些重復的部分使得歌曲更加有助于記憶，從而使學生對語言點的掌握更加有效。

4.游戲導入法。一般說來，當兒童處于積極的狀態時，他們學得更好。游戲幫助小學生變得積極，激發他們的學習興趣，降低小學生的焦慮，讓小學生在游戲中享受學習的快樂。

導入游戲的形式多種多樣，例如聽和說，悄悄話，碰一碰，猜一猜，找一找等。游戲的設計必須新穎，科學且富有教育性。作為小學英語教師，如果他設計一個有趣的活動來導入一節課，小學生會變得更積極，學習動機更強并且注意力更集中。

5.情境導入法。情境導入法指當教師導入一節新課時，他們從教學要求出發，創造適合教學內容，栩栩如生的語言情境和氛圍，激發小學生的情感體驗和學習熱情。

使用情境導入法來創造逼真的語言氛圍可以激活學生的學習模式，使學生的感性認識更加深刻。在一定的情境下導入一節英語課不僅能夠幫助小學生理解語言的內容和形式，而且能夠激發小學生學習英語的興趣。

6.多媒體教學導入法。多媒體教學導入法是指運用電教媒體，包括制作課件，利用投影，視頻和音頻來呈現課的內容。這個方法的特點是它密切關系學生的感官來教學內容，使無生命的知識變得生動有趣，使抽象的知識變得具體化。

當導入一節新課時，教師可以使用多媒體來創造多種生活中的情景，從而豐富教學環境，激發小學生的學習興趣。進行新課的導入，不僅激發了學生的學習興趣，而且使英語課堂生動有趣，促進教學的實際效果。

三、結論

良好的開始是成功的一半。導入是一節課的第一個環節。一個好的導入是教與學的一個有效的紐帶。恰當的導入是教師和學生之間溝通的內在橋梁，它潛移默化地影響著學生基本概念的形成，對教師和生活的態度。

導入的方法具有多樣性，教師教授的方法應該滿足學生的學習需求，使學生學習愉快，有助于學生的全面發展。小學生的特點決定他們不能及時地進入學習狀態。所以如何最大程度地吸引小學生的注意力，盡快完成教學任務，如何科學有效地設計導入環節，最優化導入過程還需教師們的進一步探討和研究。