做好英語閱讀教學，提高學生閱讀能力

賀賽紅

【摘要】英語是一門非常重要的學科，尤其在初中階段，是一個特殊的過渡時期，學生如果英語成績不理想，會為將來的學習埋下重大隱患。閱讀，是英語的一種使用方式，作為語言文字，我們可以將它作為一種工具來獲得信息。閱讀作為英語教學中的一部分，有相應的教學活動，對學生進行專業地訓練。本文所要論述的是在初中階段如何做好英語閱讀教學，讓學生的閱讀能力得以進步。良好的閱讀能力將會成為學生成長道路上的助推器，讓學生的英語日益精進。

【關鍵詞】初中英語 閱讀教學 優化改良

英語閱讀能力是由多方面的能力共同組成的，任何一個方面的欠缺，都會使得學生的閱讀能力大打折扣。所以要做好初中英語閱讀教學必須圍繞以下幾個方面展開，為學生制定有針對性的教學計劃，幫助學生全面提高，主要包括：詞匯、語法的積累；閱讀技巧訓練；語言理解能力鍛煉三個主要部分。科學的訓練方式才能取得理想的效果，切忌盲目地使用題海戰術，讓學生通過沒完沒了的練習獲得提高。這種方法不但效果不明顯，還非常消耗學生的時間和精力，容易損害學生學習英語的積極性，所以不提倡教師使用。

一、詞匯、語法的積累

詞匯和與語法是英語的兩大基礎，要想學好英語，就必需在平時做好積累。閱讀理解也很依賴學生的基本功，如果沒有一定的積累，就很難在閱讀的時候準確掌握文章的含義，不知所云。如果連文字的表面意思都無法理解，就談不上進一步地分析了。詞匯及語法的學習，很大程度上取決于學生的自覺性，往往自覺地學生能夠積極地完成學習任務，打好基礎。但也有的學生比較貪玩，或者存在比較嚴重的叛逆心理，不能高質量地完成基礎積累，需要教師多加督促，幫助他們認真對待英語學習。

英語是一門語言學科，如果不具備端正的學習態度，就無法打下扎實的學科，優異的學習成績將成為無稽之談。任何一個英語成績出色的學生，都付出了大量的努力，一步一個腳印地克服各種苦難。教師在做詞匯、語法等基礎內容的教學學習時，一定要嚴格要求自己的學生，在理解的基礎上加以記憶。并且在課后一定要定時溫習，做到溫故而知新。新學的知識會隨著時間的推移而逐漸被遺忘，必須通過多次的鞏固才能形成長期的記憶。教師要定期地檢驗學生前段時間的學習效果，強制學生養成及時復習的習慣。

二、閱讀技巧培訓

閱讀技巧是指一些輔助性的小技巧，可以有效地減少學生的失誤，幫助學生快速準確地找到文章的中心思想。相信在語文的學習中，教師已經傳授了很多關于閱讀理解的方法，這些也同樣適用于英語的閱讀。一篇文章的中心思想一般可以從題目，第一段和最后一段中可以找到，所以這些部分一定要著重分析。即使在閱讀的時候遇到一些不認識的單詞、句子，也可以結合上下文和文章的中心思想進行推測。其次良好的閱讀習慣也能幫助學生抓住一些重要的細節，防止因為粗心而失去分數。

在平時講解課文的時候，教師可以將這些技巧的運用融入到教學中，向學生展示如何更好地分析一篇英語短文。比如在講解《What time do you go to school？》這節課的課文時，將它當做一篇閱讀理解一樣，帶著學生剖析。如果遇到一些篇幅很長的文章，學生可以先看文章后面的題目，再根據題目到文中找出相應的答案。這樣做能夠節約很多的考試時間，并讓一些閱讀能力不強的學生更加準確地找到有用的信息。類似的技巧有很多，需要在實踐中慢慢總結，它們能夠給學生極大的幫助。

三、語言理解能力提升

語言的理解能力有很大一部分取決于學生自己的天賦，有的學生的語文水平高，在英語閱讀中也表現得很優秀。更多的學生不具備這樣的天賦，需要通過后天的訓練，逐漸獲得較強的理解能力。英語閱讀理解的難度在于學生很難完整地看明白文中的每一句話，而且還要通過文字表面的含義進行進一步地分析。一般只要是認真學習的學生，都能讀懂一篇文章的大體含義，所以理解能力就成了區分學生閱讀能力的一個主要因素。在上課的過程中，教師可以多設計一些問題，讓學生進行思考，鍛煉學生的邏輯思維能力。

比如在上《Im going to study computer science.》這節課的時候，就文中的內容，設計一些問題，讓學生從文中找出答案。平時的訓練可以有效地提高學生的語言理解能力，類似的教學活動一定要堅持開展。這樣的訓練還能讓學生的作文水平得到變相的加強，讓學生可以圍繞一個話題做出深入地思考，寫出更有內涵的作文，從而獲得評卷教師的青睞。

閱讀理解的重心在于理解，教師要設法提高學生的理解能力，否則學生很難取得實質性的進步。教師一定要用對方法，才能事半功倍，否則白白占用了大量的教學時間，卻不見成效。在閱讀的過程中，學生不僅能夠學習到很多英語知識，還能了解很多其他方面的知識，這是閱讀理解的特殊之處，將理論學習與生活實際聯系在一起，非常具有教育意義。教師除了要強調學生的閱讀能力之外，不要忘了提醒學生留心一下文中的內容。在通往目的地的途中，風景也很美好，這是閱讀教學帶給我們的饋贈。

初中英語閱讀是英語教學的一個重要板塊，在考試中占有大量的分值。同時，閱讀理解對學生最具有區分度，不僅考驗學生的英語水平，還要求學生具備良好的理解能力和邏輯思維能力。要做好閱讀教學，必須在平時的教學中多讓學生鍛煉，從實踐中不斷地磨練閱讀技巧，還要做好詞匯、語法的積累，保證能夠準確地了解文章內容。閱讀能力不僅能在初中階段給予學生很大的幫助，在生活中也能做為一種技能，讓學生可以自由地閱讀英語文學作品。做好閱讀教學是英語教學的基本要求，也是教師能夠給予學生的一筆寶貴的財富。

參考文獻：

[1]王雅麗.依托現代化教育技術的初中英語教學模式的實驗研究-華東交通大學初中英語教學改革試點總結之一[J].英語輔導（瘋狂英語教師版），2006.