論如何提高小學英語單詞記憶有效性

李世超

【摘要】隨著我國現代社會的不斷進步和經濟全球化的發展，英語教學在現代的教育中變得越來越重要。而在學習英語的時候，其中單詞的學習又是最為基礎的，就好比在砌墻時候的磚塊。所以在進行小學英語教學的時候，要注重小學生的單詞積累，更為重要的是要教會學生記憶單詞的技巧和方法，從而讓學生把單詞記憶變成一件有趣的事情，提高學生的對英語學習的能力。

【關鍵詞】語音教學 字母組合 對比記憶 合成詞分解 詞根記憶

在小學的英語教學階段，主要教學的內容就是英語單詞的教學。這主要是為了他們給他們后期的英語學習打基礎。因為在小學的時候，學生本身的學業就比較繁重，而且學生的學習能力有限，所以在進行英語教學和課程安排的時候，不應該太難，要做到簡單適中。而在單詞學習的時候，要如何提高學生對單詞的記憶和默寫的能力便是一個非常重要的任務。不可能只讓學生進行死記硬背，這樣學生記得快，忘的也快。所以在英語單詞的學習中，老師要通過采用多種有趣的方式來對英語單詞進行教學，從而提升學生對單詞記憶的興趣，在一種愉快的氣氛中，使得單詞學習和記憶變得更加簡單和容易。

一、瞬間記憶法

目前，在對低年級學生進行英語教學的時候，最為主要采用的一種單詞記憶方式就是瞬間的記憶方法。這主要是在某一個恰當的時候，把一個單詞對呈現到學生的面前，同時讓學生在這個時候，坐姿保持端正，全身放松，注意力要全面的集中到那個單詞上面，在這樣的情況下，當學生仔細、認真的那個單詞一會之后，在閉上眼睛，單詞的形象會慢慢的出現在學生的腦海里，通過這樣的方式，學生發現在進行單詞記憶的時候，速度會非常的快，但是這樣學生對單詞的遺忘的速度也非常的快，雖然在采用適當的方式來減少學生在單詞記憶中的阻礙，但是，依據艾賓浩斯遺忘曲線，學生如果不經常的復習和鍛煉，那么學生最終可以記住的單詞真的是寥寥無幾。所以這時候可以讓學生根據自己的方法來制作單詞卡片，這其中學生可以在上面畫上插圖之類的，在卡片的制作中就再次提高學生對單詞的印象，而且學生隨身帶著單詞卡，可以隨時的記憶和復習，這樣可以讓學生真正的把單詞給記住。

二、音形義記詞法

音形義記詞法最為主要的就是要求學生在進行單詞發音的時候要準確。因為這重要是根據別人對單詞的發音，來對單詞進行拼寫出來的一種方式。比如一個單詞pen，老師在對學生讀的時候，學生聽到/p/的時候就想到了字母p，而聽到/e/就會想到e，聽到/n/的時候就會想到n。這樣單詞記憶的方法可以有效的提高學生的記詞效率。當然這首先要求學生要對學習好音標，這是最為基礎的，只有在對音標做到有效掌握的同時才可以保證這樣單詞記憶方法的準確性。比如一些單詞nice、good、room和sister等這些單詞都可以通過音形義記詞法來進行記憶。

三、以舊帶新記詞法

在小學英語的學習中，好多單詞其中都是非常的相似的，比如就是一個字母的變化或者詞綴發生了變化等，這樣學生在對單詞記憶的時候，就可以通過對已經掌握的舊詞語進行一定的變動，從而得出新詞語。通過這樣單詞記憶的方式可以有效的降低單詞記憶的難度，同時提升學生記憶單詞的效率。

例如：father一mother；shirt一skirt；rice一nice，通過對單詞的加加、減減、變變等方式來對單詞進行記憶，這樣受到了廣大學生的喜歡，提高了他們對單詞學習的興趣。在對一些比較長的復合詞機型記憶的時候，只要學生對一些簡單的單詞記住了，只要把這些單詞進行有效的連起來，就可以形成新的詞語，這樣在很大的程度上減輕了學生在單詞記憶中的壓力。例如：class（班級）十room（房間）classroom（教師）；bed

（床）十room（房間）bedroom（臥室）。在進行英語單詞進行教學的時候，還可以通過采用聯想的方式來讓學生對單詞進行記憶，這樣可以有效的提升學生對單詞記憶的興趣，加深他們的印象，同時鍛煉了他們的思維能力，促使學生在進行記憶單詞的時候，和自己的現實生活有效的結合起來，保證單詞的記憶效果。而有些單詞本身非常的有趣，所以在學生更可以在笑聲中把單詞記住。例如：family（家）這個單詞我們在進行記憶的時候，就可以通過這樣的方式來進行記憶，father

（爸爸）and（和）mother（媽媽），I（我）love（愛）you（你們）。然后取每個單詞的首字母就family這個單詞。通過這樣的方式可以讓學生不但對單詞做到的了很好的記憶，同時也做到了對其詞義做到了深入的認識和理解。而在對學生進行單詞教學的時候，還應該采用適當的游戲模式來鞏固學生對單詞的學習，從而加深他們對單詞的印象。因為通過研究，人們的遺忘速度是由快變慢的，所以在進行制定復習計劃的時候，一定要做到科學的安排，從而才能保證學生在單詞記憶中，最終記得最多的單詞。

在進行單詞學習的時候，老師最常用的方法就是通過聽寫來提高學生對單詞的掌握能力，同時也起到檢查和鞏固的作用。同時也要提高學生對這些單詞的運用能力，比如讓學生寫一些簡單的英語對話或者小文章等或者增加課外閱讀量等，這有都無形中使學生對英語單詞做到了鞏固。

綜上所述，在小學英語教學中，對單詞的學習是非常重要的，那么老師在提高學生對單詞記憶的教學中，最為重要的方法就是提升學生對單詞記憶本身的興趣，同時在教學中，要不斷的發現新的創意和方法，從而使得學生不覺這項學習枯燥，保證其學習效率，當然在這其中還要提升學生課外閱讀的興趣，這樣會不知不覺中讓他們對單詞做到鞏固，真正的提升學生的英語水平。

參考文獻：

[1]丁射鳳.淺談小學英語單詞記憶方法[J].中國外資，2012，17：226.