淺議初中英語課堂沉默的原因及對策

方勇

【摘要】隨著社會經濟的發展，英語的重要性也不斷的顯現出來。語言能力的提高是通過交流和互動的方式。在目前，初中英語課堂教學的過程中會出現課堂沉默的現象，而且這種課堂沉默的現象沒有得到有效的改善，嚴重的影響了課堂教學的質量和效率，也影響著初中學生的英語學習和英語水平的提高，不利于學生未來的發展。

【關鍵詞】初中英語 課堂沉默 原因及對策

現階段的英語教學中，課堂沉默成為一個嚴重影響英語教學的普遍問題，導致學生缺乏學習的興趣和積極性，教師在課堂教學中缺乏教學熱情，影響著學生的英語學習效果和教師的教學質量，阻礙著初中英語教學的進一步發展。

一、初中英語教學課堂沉默的原因

首先，從學生方面來說，學生的個人性格、語言能力和心理特點等都有可能形成課堂沉默。每個學生之間都存在著個體的差異性，如果學生長期的在課堂教學中處于一種沉默狀態，多數因為個人性格造成的。而積極發言、活潑好動的學生性格都是比較外向的，面對教師在課堂中的提問內向的學生選擇聆聽和沉默。有些學生因為英語能力較差，缺乏自信，在課堂的教學過程中，一直處在一個緊張和焦慮的狀態，害怕出現錯誤，所以在課堂活動中選擇沉默。其次，從教師方面來說，英語教師在課堂教學中的教學模式和提問方式也會對課堂氣氛有很大的影響。如果教師的教學模式古板單一、枯燥無味，課堂提問又是單調無趣，不能夠吸引學生的注意力，造成學生學習興趣低下，不想回答教師提出的問題，形成了課堂沉默。再次，從教學評價方面來說，在傳統的教學過程中，教師會忽視教學評價的作用。教學評價是老師、學生之間交流互動的重要手段，教師可以通過有效的教學評價樹立學生的信心，調整學生在學習過程中的心態，促進學生對英語的學習興趣。最后，從學習環境來說，由于傳統教學思想的長期影響，學生和老師仍然在心理存在很遠的距離感，出于對老師的尊重和敬畏而不敢提出問題，害怕會受到學生的嘲笑而不敢回答問題，所以在課堂教學的過程中會出現很多的課堂沉默現象。同時由于受到應試教育的影響，很多的老師和學生覺得課堂教學對于學習成績的提高沒有任何意義，不如去多學點其他方面的知識，因此，在課堂教學的課堂提問中會出現課堂沉默現象。

二、改善初中英語課堂沉默的策略

首先，革新教學方法，培養學生的學習興趣。在英語課堂教學活動中，針對于學生產生的不良學習情緒，教師可以通過多樣化的教學方式和方法結合豐富有趣的教學內容，激發學生對英語的學習興趣，樹立學生對英語學習的信心。例如，在英語課堂教學過程中，教師可以利用現代化多媒體技術進行教學，通過向學生展示和課堂教學內容相關的視頻、圖片、音樂等展開情境式教學，讓學生融入到英語學習中，消除學生的緊張和恐懼，培養學生良好的學習心態。同時，教師還可以組織學生以小組學習的方式進行教學，根據學生的學習情況和性格特點等進行小組劃分，把不同性格的同學分配在同一個組里，讓學生通過在與小組成員合作的過程中，培養自己發言的能力，從而增加學生和學生、學生和老師之間的交流，不斷地塑造自己的性格，樹立學習信心，提高英語應用能力。

其次，促進教師素質的提高，開展科學的教學評價。針對教學過程中的課堂沉默現象，教師應當不斷地完善自身知識和教學水平，采用多樣化的教學方式，新穎奇特幽默風趣的提問方式，結合學生的實際生活進行課堂教學。例如，教師在“My Day”一課的教學中，教師可以對英語詞匯，語法進行講解，以講故事的方式對課文內容進行講解，并且讓學生通過對課文的學習使用英語講述自己在學校的一天。這樣不但可以調動學生的學習積極性還能夠避免課堂沉默的出現，深入學生對課堂知識的學習和了解。在課堂教學中，教師應當注重對學生的課堂評價。對于學生的積極探索和發言，教師應當給予表揚和認可，讓學生保持一個正確的學習心態，對于課堂中學生的錯誤教師應當給予鼓勵，讓學生充滿信心，促進課堂教學充滿生機和活力，促進學生學習英語的主動性，提高英語教學水平。

最后，對教學環境進行改善，營造和諧平等的課堂。在傳統的教學中，師生間的關系就像那講臺一樣，教師永遠的高出一截。構建一個以良好師生關系為基礎的和諧平等的課堂氛圍是改善教學中課堂沉默的有效方式。教師在教學過程中，應當以學生為主體，時刻關注學生的情緒變化和心理狀態，對學生表現關懷和關心。在英語課堂教學中，教師可以以一個聆聽者、引路者的身份和學生進行交流和溝通，引導學生學習，對學生內心情緒及時進行開導，鼓勵學生樹立積極的學習心態，構架和諧的師生關系。鼓勵學生積極參與到課堂提問的過程中，能夠拉近師生間的關系，消除學生對英語學習的恐懼和焦躁，通過營造和諧的課堂氛圍，改善教學課堂中的課堂沉默現象。

三、結語

在英語教學的過程中，課堂沉默影響了學生的英語學習效率，不利于初中學生英語水平和英語應用能力的提高。因此，在教學中，教師應當提高自身專業知識水平，利用多樣化的教學方法，營造良好的師生關系，構建和諧課堂，促進英語教學的進一步發展。

參考文獻：

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