運用高中英語教材培養學生的文化意識

徐志清

根據《英語課程標準》給英語教學的要求，培養學生的“文化意識”旨在讓學生了解歐美國家以及大多數說英語的國家與我國在文化背景、風土人情方面的差別。因此，英語教師在教學過程中應注重幫助學生排除文化障礙，滲透文化意識，培養他們的跨文化交際能力。

一、培養學生的文化意識的重要性

《英語課程標準》中強調：英語教學應該是對人的思維，語言能力，健全人格，文化知識和等方面的全面素質教育。長期以來，在我國英語教學中，只重視語言知識教學，而不重視文化知識的教學。許多中國學生與西方人交談時犯一些跨文化知識的錯誤。西方國家的人認為是不禮貌的，甚至是冒犯的。因此，教師培養學生的文化意識是很有必要的。

二、了解《英語課程標準》的目標要求，有的放失培養學生的文化意識

《英語課程標準》要求教師在教學中根據學生的年齡和認知特點，逐步擴大文化知識的內容和范圍。《英語課程標準》確立了二級，五級和八級的文化意識分級目標，高中生應達到八級目標。《英語課程標準》的八級目標為：

1.理解英語中常見的成語和俗語及其文化內涵。

2.理解英語中常用的典故和傳說。

3.了解英語國家主要的文學家，藝術家，科學家的經歷，成就和貢獻。

4.初步了解主要英語國家的政治，經濟等方面的情況。

5.了解英語國家中主要大眾傳播媒體的情況。

6.了解主要英語國家與中國的生活方式的異同。

7.了解英語國家人們在行為舉止，待人接物等方面與中國人的異同。

8.了解英語國家主要宗教傳統。

三、各冊英語課本中的文化知識點

為了更好地便于高中教師進行文化意識的教學，筆者把高中新教材（BOOK1一一BOOK8）中符合八級文化知識要求的內容作如下表歸納。

四、培養學生文化意識的有效途徑

1.通過文化對比滲透文化意識。教師要結合教材向學生，適當把英美國家的一化與中國文化作比較，在比較中學習和運用。例如；當學生運用How old are you？時，我告訴學生，在中國打聽年齡很正常，但在國外問年齡，特別問女士年齡時，她會說：“It s a secret”.因為西方人認為年齡、個人收入等屬于個人隱私，隨意打聽顯然不禮貌。而在中國你無論問誰的年齡，他或她都會告訴你，并且年齡越大的人越愿意說出他或她的年齡，會更加得到你的尊重。這些都是中西方文化的差異。

2.結合教材，表演英語短劇。在學校搞聯歡晚會時，教師結合教材，指導學生排練英語短劇，這樣既可以激發學生學習英語的興趣，又可以讓學生不斷地揣摩劇情中的語音語調和表演動作和技巧，并且讓學生自覺地體會到英語國家的風土人情。例如；可以根據教材Book3的unit5，教師排練The million pound bank note.還可以排練舊教材中的世界名劇，The Lost Necklace，The Merchant of venice。這樣可以學生在娛樂中，身臨其境了解英語劇幕中的風土人情等文化。

在培養學生的文化意識的過程中，教師要教育學生對英語文化應采取尊重和包容的態度。教師不斷提高學生的文化意識水平，提高他們的跨文化交際能力。