英語詞匯識記小策略

孫娜

【摘要】英語詞匯記憶一直是很多學生學習英語的難點。在詞匯學習方面，教師則要教會學生一些重要的詞匯記憶策略，幫助學生快速、高效、輕松地掌握詞匯，變“枯燥”詞匯學習為“有趣”詞匯學習，激發學生學習英語的興趣。本文主要探究了幾種有助于學生記憶詞匯的小策略。

【關鍵詞】詞匯 策略 聯想 口訣 規則 新舊知識

“學會學習，使學生成為聰明的學習者，已成為一個重要的教育目標”，“教育應該較少地致力于傳遞和儲存知識，而應該努力尋求獲得知識的方法”，因此在教育教學中，教師必須教會學生正確的學習方法，使學生在學習中取得事半功倍的效果。在詞匯記憶方面，教師要教會學生一些重要的詞匯學習策略，幫助學生快速、高效、輕松地掌握詞匯。

一、聯想記憶法

蘇聯生理學家巴普洛夫指出：“記憶要依靠聯想，而聯想則是新舊知識建立聯系的產物”。美國心理學家威廉詹姆士也說：“記憶的秘訣就是根據我們想記憶的各種材料來進行各種聯想，而各種聯想就成了各種資料的釣鉤，萬一資料忘記，我們就可以通過聯想的釣鉤將資料鉤出來”。由此可見，聯想記憶法有著獨特的優勢。在記單詞時，學生可以充分發揮想象力，把自己要記的單詞通過各種荒誕、奇特、可笑的方式與熟悉的單詞、記憶建立某種聯系，方便記憶；或根據已學過的詞匯，聯想與這個單詞的關系，進而思考這個單詞的其它詞性。

例如：freeway：<美> 高速公路。可以聯想為在一個“way”上，可以很“free”，開車很自由，可以開的很快，所以很容易就想到了“高速公路”。在實際操作中，學習者可根據自己不同的生活環境、生活閱歷等背景知識進行適合自己的隨意聯想，幫助自己快速記憶詞匯。

二、口訣記憶法

學生在記憶一些同根詞匯時，可以編個口訣幫助記憶。這樣不僅可以快速記住一系列的詞匯，且不容易遺忘，達到長久記憶的效果。

例如：“lie”一詞多義，同時“lay”作為“lie”的過去時形式，又有新的意思即“下蛋”。學生在記憶“lie”這個單詞的屈折變化形式時，很容易搞混，對于很多學生都是個頭疼的問題，那么我們不妨用下面的口訣來試一下：

“規則的說謊（lie，lied，lied），不規則的躺（lie，lay，lain），躺過就下蛋，下蛋不規則（lay，laid，laid）。”

短短的二十個字，生動而有趣，幫助學生輕松記憶此單詞的各種意思及屈折變化。

三、讀音規則記憶法

英語中大部分單詞都是符合發音規則的，幾個字母的組合通常發一個固定的音。所以在記憶單詞時，留意這些音節對于單詞的記憶有著很大的幫助。

例如：oa這個音在英語中一般發[?u]，學過了coat，以后再學到goat，boat，oat，foam，load，road，soap，toad等單詞時，根據音標，會讀就會寫，記憶起來就相對容易多了。

tion在英語中一般發[??n]，知道了這個規律，在學到其它含有這個組合的單詞就簡單了，比如：preparation，argumentation，generation，situation等。

這種固定音節組合在英語中很多，這就需要學習者在平時的學習中多積累，積累的越多，記憶單詞越簡單，越能體會到詞匯記憶其樂無窮。

四、新舊知識聯系記憶法

世界上萬物都是相互聯系、相互影響的，英語單詞也不例外。首先，英語是有屈折變化的一種語言，英語中很多單詞的形容詞、副詞、名詞就是在動詞的基礎上通過添加前后綴轉換而來的，例如動詞amaze，其形容詞amazing，amazed，副詞amazingly，名詞amazement 都是在動詞的形式上添加后綴變成形容詞、副詞、名詞。在學習了一個單詞的動詞形式后，要積極去聯想它的其它詞性。掌握了名詞、形容詞、副詞的轉換規律，同詞根單詞記憶就容易多了。其次，英語中很多單詞都是合成詞，即都是由簡單詞組合而成的。例如：headmaster，schoolmate，overweight，downtown，weight-loss等，學習者在接觸這些合成詞時，基本上都已經掌握這些簡單詞，因此學習者可以結合其它聯想記憶法，快速掌握新的意思。

五、小結

本文介紹的詞匯記憶小策略旨在幫助學生掌握英語詞匯學習的方法，快速記憶單詞，擴大詞匯量，輕松提高英語成績。同時，學習者在學習中要結合自己的實際，選擇適合自己的詞匯學習策略，提高英語詞匯學習的效率。

參考文獻：

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