建構主義理論視角下的多媒體研究生英語視聽說教學

趙倩

【摘要】英語是研究生階段重要的課程，研究生階段的英語課程已經具備一定的廣度和深度。多媒體教學模式是通過將多媒體技術、信息網絡技術以及視頻和音頻技術融合在一起的一種將教學模式，能實現學生的交流學習，從而為學生提供良好的學習英語環境。英語的視聽說課程主要以提高學生在工作中的英語口語交際能力與視聽材料的分析能力為教學目的，使學生對政治以及經濟的知識更加熟悉。本文就建構主義理論視角下的多媒體研究生英語視聽說教學展開了一系列的研究。

【關鍵詞】主義理論 多媒體 研究生 英語視聽說教學

前言

研究生階段學習的英語課程主要是以服務于工作為主要目的，不僅培養學生對英語理論知識的理解還應該提高學生的英語口語交際能力，這與英語視聽說教學的目標非常貼切。研究生英語教學的主要內容是培養學生對英語的綜合運用能力，不僅要會獲取知識，還應該會運用知識。多媒體教學已經發展成為研究生教學中不可缺少的一部分，而且多媒體的網絡環境特別適合建構主義理論的實現，對英語視聽說教學有著非常重要的意義。

一、建構主義理論視野下多媒體研究生英語視聽說教學的啟示

1.多媒體下的情景創設。研究生英語教學中，創設與教學內容相關的情景有利于學會生更好的理解英語知識。學生在英語視聽說的課程學習中，能通過多媒體對老師創設的情景去理解并融入到情景之中，并根據這種體驗構建自己的知識結構，擴展自己的學習范圍。研究生的視聽說英語教學內容已經具有一定的深度，屬于比較難理解的知識，合適的情景能為學生提供一個近乎真實的英語交流環境，讓學生自己利用教學情景解決學習中的問題。

2.交流學習體現“協作”和“會話”的環境。研究生階段學生有大量自主學習的時間，這是建構主義理論得以實現的關鍵之處。在這樣的大背景下的研究生英語視聽說課程可以通過以下三個環節來實現：首先，老師根據教學的內容為學生布置學習任務，讓學生通過多媒體與網絡技術來查找文字、音頻或者視頻等形式的學習資料，實現與教學內容交互，通過這樣的方法獲得知識。其次，學生可以通過小組合作學習的方式進行自主學習，這樣才能實現研究生英語教學的互動，從而達到知識傳遞與交流的目的。第三，老師可以通過多媒體與網絡向學生發布學習內容，供學生下載學習。

3.建立學習效果評估機制。研究生的主要學習模式已經不是通過老師對知識點的講解，而是通過多媒體進行自主學習。網絡上的資料要遠比教材上更加豐富，研究生已經完全具備自主在網絡上學習知識的能力。老師可以建立學習效果評價機制來考查學生的學習情況。

二、建構主義理論視角下多媒體研究生英語視聽說教學的實踐路徑

1.合理使用多媒體資料來保證語言的輸入與輸出質量。在多媒體的教學環境中，研究生可以通過多媒體進行視和聽的訓練從而理解英語的輸入，研究生通過多媒體進行學習能了解到更多的規范的與國家政治和經濟相關的專業術語。網絡上的學習內容是隨時更新的，多媒體教學條件下能使研究生的英語學習跟得上時代的步伐。值得注意的是，研究生的英語學習內容與本科生存在著一定的差異，研究生的英語學習主要面向于社會，因此在口語交流的過程中會涉及到很多的文化內涵，老師在教學中應該將這個方面重視起來。

2.將導入與討論相融合。研究生的英語學習內容涉及社會的很多方面，包括經濟、科技以及政治等，因此，老師在教學的過程中應該根據教學的內容為學生導入一定的文化背景，讓學生能更快的理解老師所講解的英語知識，也能幫助學生了解英語的使用環境。英語的視聽說是一個先將英語輸入再輸出的過程，在這個過程中老師的教學重點不應該僅僅是教學的內容，還應該為學生設置一定的英語應用場合，讓研究生能更好的將所學的英語知識運用到實際的工作之中。提高研究生英語的視聽說能力的另一個途徑是讓其參與討論，鼓勵學生提出自己的觀點。這樣的教學模式不僅能提高學生的口語表達能力，還能培養學生獨立思考的能力。在研究生英語視聽說教學中，老師應該充分發揮多媒體在教學中的作用，對研究生提供更加便利的學習條件，幫助研究生更好的學習英語知識。

3.開展英語視聽說的活動。首先，通過播放無字幕英語視頻的模式提高學生對英語的敏感度，讓學生根據視頻內容進行英語的總結，用這樣的教學方式培養學生的判斷能力以及英語理解能力。還可以讓幾個研究生分別看視頻的不同部分，然后通過幾個人的合作將視頻的內容還原出來。

其次，可以讓研究生為英語視頻進行配音，這是學生都比較感興趣的活動，在配音的過程中學生不僅要將英語的內容表達清楚，還應該根據視頻的情景投入感情。這樣的教學活動能提高學生的視聽說全面的能力，幫助學生更加靈活運用英語進行工作交流。

第三，讓研究生根據老師播放的英語視頻用英語進行內容的討論，每個研究生針對相同的視頻內容都會產生不同的觀點，從學生的不同觀點里老師能掌握學生對教學內容的理解程度，從而調整教學的內容和模式。

綜上所述，多媒體教學具有很強的先進性，非常適合研究生的學習特點。建構主義理論強調的是研究生通過自主學習與獨立思考能力的培養。老師在教學的過程中應該充分利用多媒體教學的優勢，結合建構主義理論的相關教學方法為研究生提供更加科學的教育。本文通過對建構主義理論視角下的多媒體研究生英語視聽說教學的研究，希望能為我國提高研究生英語教育提供一些有價值的參考。

參考文獻：

[1]嚴永怡.建構主義理論下大學英語視聽說教學改革研究[J].長春教育學院學報，2014，（19）：81-82.

*本文為“河南科技大學研究生英語視聽說視頻課”課題階段性成果之一，項目編號：2015YJG—021。