傳統(tǒng)文化對(duì)青少年德育的促進(jìn)作用

陳連波 （深圳市寶安區(qū)青少年活動(dòng)中心 518000）

傳統(tǒng)文化對(duì)青少年德育的促進(jìn)作用

陳連波 （深圳市寶安區(qū)青少年活動(dòng)中心 518000）

隨著我國(guó)教育的不斷改革，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力成為了今后教育的重點(diǎn)內(nèi)容，在對(duì)青少年進(jìn)行知識(shí)教育的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)重視道德的教育。我國(guó)具有悠久的歷史文化傳統(tǒng)，傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著非常寶貴的思想道德教育資源，充分的運(yùn)用傳統(tǒng)文化加強(qiáng)青少年的指導(dǎo)，對(duì)于促進(jìn)青少年道德教育有著重要的作用。本文對(duì)當(dāng)前青少年德育問題進(jìn)行分析，探討了傳統(tǒng)文化對(duì)青少年德育的作用，并提出了促進(jìn)傳統(tǒng)文化對(duì)青少年德育發(fā)展的策略，希望能夠?yàn)閭鹘y(tǒng)文化對(duì)促進(jìn)青少年良好道德的形成提供理論依據(jù)，進(jìn)而促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)。

傳統(tǒng)文化；青少年；德育

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，各種不同的文化交流日益頻繁，青少年正處在人生觀和價(jià)值觀形成的重要階段，對(duì)于不同的社會(huì)現(xiàn)象并沒有很好的判斷能力，受到不良社會(huì)現(xiàn)象和風(fēng)氣的影響，很容易讓青少年形成錯(cuò)誤的思想道德觀念。這種不良道德觀念的形成對(duì)于青少年今后的成長(zhǎng)和發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生非常嚴(yán)重的影響，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，錯(cuò)誤的思想道德觀會(huì)讓青少年對(duì)于社會(huì)事物產(chǎn)生錯(cuò)誤的判斷，更嚴(yán)重的還會(huì)讓青少年步入歧途，因此，如何做好青少年德育工作，是當(dāng)前人們值得深思的問題。

一、當(dāng)前青少年德育問題

1.學(xué)校道德教育的缺乏

近年來(lái)，我國(guó)教育的不斷改革讓學(xué)生從以往只學(xué)習(xí)理論知識(shí)轉(zhuǎn)而成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力，這種教育觀念和目標(biāo)的轉(zhuǎn)變對(duì)于青少年德、智、體、美、勞的全面發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用，但還是有許多教師保持以往的教學(xué)觀念，只進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，并未意識(shí)到道德教育對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)能力提升的重要性，學(xué)生道德觀念缺乏，不懂得換位思考，很容易激起學(xué)生間的矛盾，使得學(xué)生與人相處態(tài)度惡劣，誠(chéng)信度缺失1。

2.家長(zhǎng)忽視道德教育

現(xiàn)代人們生活水平不斷提高，許多青少年生活在衣食無(wú)憂的家庭環(huán)境當(dāng)中，難以體會(huì)付出的辛勞，而家長(zhǎng)對(duì)于孩子過分的寵溺，忽視對(duì)孩子錯(cuò)誤道德行為的教導(dǎo)，更會(huì)讓孩子喪失基本的道德素質(zhì)，使得青少年根本意識(shí)不到自身的錯(cuò)誤，進(jìn)而形成錯(cuò)誤的思想道德觀念。

3.社會(huì)信息繁雜

隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，人們之間的信息交流更加便捷，青少年通過互聯(lián)網(wǎng)能夠接觸到形形色色的事物，但青少年對(duì)于是非對(duì)錯(cuò)沒有一個(gè)嚴(yán)格的判斷標(biāo)準(zhǔn)，這使得青少年很容易受到網(wǎng)絡(luò)信息、社會(huì)輿論等因素的影響，產(chǎn)生錯(cuò)誤的道德認(rèn)知，形成不良的風(fēng)氣，不利于青少年的健康成長(zhǎng)。

二、傳統(tǒng)文化對(duì)青少年德育的作用

1.提升青少年的道德修養(yǎng)

我國(guó)是具有五千年文化歷史的文明古國(guó)，在我國(guó)悠久的歷史發(fā)展進(jìn)程中，不同的歷史階段誕生出了獨(dú)具特色的古老文化，并在浩瀚的歷史長(zhǎng)河中逐漸沉淀下來(lái)，形成了具有我國(guó)本土氣息的文化風(fēng)俗。我國(guó)歷史發(fā)展中的不同時(shí)期留下了許多具有道德教化的傳統(tǒng)文化文獻(xiàn)資料。

2.發(fā)揮青少年德育的效果

青少年的道德觀念不僅需要社會(huì)進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)校以及家長(zhǎng)更應(yīng)當(dāng)起到良好的帶頭作用。當(dāng)前無(wú)論是各個(gè)學(xué)校還是學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于青少年的道德教育多采用說教的形式。這些教育的方法不僅不能讓青少年形成良好的道德觀念，更有可能讓青少年形成逆反的心理，使得道德素質(zhì)進(jìn)一步敗壞。我國(guó)傳統(tǒng)文化是五千年來(lái)廣大勞動(dòng)人民思想和智慧的結(jié)晶，其中具有許多思想政治教育理論作為當(dāng)今青少年德育的優(yōu)秀素材，學(xué)校教師以及學(xué)生家長(zhǎng)通過借助傳統(tǒng)文化的力量，能夠讓青少年感受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，從我國(guó)傳承的歷史文化當(dāng)中學(xué)會(huì)做人做事的道理，讓思想道德素質(zhì)得到提高，讓個(gè)人行為得到規(guī)范，從而使得青少年的道德水平在潛移默化當(dāng)中得到提升，與以往對(duì)青少年進(jìn)行理論說教相比，更能促進(jìn)青少年的道德學(xué)習(xí)。

3.提高青少年文化自信力

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，各國(guó)之間的文化交流也越來(lái)越頻繁，而信息化時(shí)代的到來(lái)也讓人們能夠更輕易的接觸到外來(lái)的文化2。在學(xué)校里，學(xué)生需要進(jìn)行英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，而英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)就勢(shì)必會(huì)接觸到國(guó)外的文化，包括禮儀、節(jié)日、風(fēng)俗以及習(xí)慣等。除此以外，智能終端設(shè)備以及互聯(lián)網(wǎng)的普及使得青少年在課后可以觀看國(guó)外的電影、收聽外語(yǔ)歌曲、了解國(guó)外的文化知識(shí)，這對(duì)于開拓青少年的眼界，提升青少年對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知有著很大的幫助。青少年是身心快速成長(zhǎng)的時(shí)期，此時(shí)正是人生觀、價(jià)值觀以及世界觀形成的重要階段，但青少年缺乏良好的自控能力，如果不加以引導(dǎo)，很容易受到外來(lái)文化的影響，形成錯(cuò)誤的思想道德觀念。教師和家長(zhǎng)在讓青少年接觸到這些外來(lái)文化的同時(shí)，通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，使的青少年能夠認(rèn)識(shí)到我國(guó)傳統(tǒng)文化具有的深刻內(nèi)涵，感悟到傳統(tǒng)文化的博大精深，形成良好的文化自信力，從而抵御外來(lái)文化的沖擊，讓青少年從傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)當(dāng)中，養(yǎng)成具有良好思想道德的思想以及正確的道德行為。

三、促進(jìn)傳統(tǒng)文化對(duì)青少年德育發(fā)展的策略

1.學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)文化道德精神

學(xué)校是青少年主要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，對(duì)于學(xué)生良好思想道德觀念的形成有著非常重要的作用，教師不僅要授業(yè)解惑，更應(yīng)當(dāng)重視道德教育。在課堂上，教師除了對(duì)國(guó)學(xué)課本知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，還要對(duì)國(guó)學(xué)中傳統(tǒng)文化背后所蘊(yùn)含的人生道理進(jìn)行充分的講解，讓學(xué)生能夠體會(huì)到傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵，感悟古往今來(lái)我國(guó)偉大的思想道德品質(zhì)；在課后，可以開展“道德模范”的評(píng)選活動(dòng)，還可以組織學(xué)生進(jìn)行道德建設(shè)的征文比賽，從而使學(xué)生形成正確的思想道德認(rèn)知，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德觀念。

2.家長(zhǎng)應(yīng)進(jìn)行傳統(tǒng)文化道德教育

家庭教育對(duì)于青少年道德的培養(yǎng)相比學(xué)校而言更加直接，父母的言行舉止會(huì)對(duì)青少年良好思想道德形成產(chǎn)生深刻的影響。在生活中，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)多利用具有傳統(tǒng)文化色彩的讀本讓青少年學(xué)習(xí)，樹立正確的道德觀念。與此同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)當(dāng)充分的結(jié)合孩子的生活實(shí)際，可以開展一些“重陽(yáng)節(jié)尊老愛老”、“端午節(jié)愛國(guó)行孝”等社區(qū)活動(dòng)，讓青少年從日常生活當(dāng)中學(xué)會(huì)如何為人處世，從而提升道德素質(zhì)。

3.發(fā)揮社會(huì)文化的道德教育職能

社會(huì)與人之間的作用是相互的，每個(gè)人的道德思想會(huì)促使社會(huì)整體道德觀的形成，而社會(huì)風(fēng)氣將會(huì)對(duì)每個(gè)青少年產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)前社會(huì)信息紛繁復(fù)雜，不同文化的電影、電視、音樂、書籍都會(huì)使青少年的思想道德觀念發(fā)生改變，而社會(huì)需要發(fā)揮其道德教育的作用，傳播健康的道德觀念，為青少年樹立正確的人生觀和價(jià)值觀提供良好的環(huán)境，從而促進(jìn)青少年健康的成長(zhǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于青少年的教育不僅僅只是知識(shí)的教育，更是促進(jìn)青少年道德素質(zhì)提高、良好人格形成的教育，當(dāng)前學(xué)校、家庭對(duì)于青少年德育的不重視以及青少年對(duì)于社會(huì)復(fù)雜信息缺乏獨(dú)立的判斷能力使青少年道德教育面臨著很大的阻力，但我國(guó)歷史悠久，文化內(nèi)涵豐富，蘊(yùn)藏著極具特色的思想道德資源，通過將傳統(tǒng)文化運(yùn)用到青少年的德育培養(yǎng)中，能夠提升青少年的道德修養(yǎng)、發(fā)揮青少年德育的效果并提高青少年文化自信力，而在今后，無(wú)論是家庭、學(xué)校還是社會(huì)，更應(yīng)當(dāng)對(duì)青少年的道德思想進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓青少年從傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)當(dāng)中形成良好的思想道德觀念，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，從而促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)。

注釋：

1．張俊峰．隱性教育視角下傳統(tǒng)文化德育功用的思考[J]．傳承，2014（4）：138-139．

2．王丹．中國(guó)傳統(tǒng)文化德育價(jià)值芻議[J]．教學(xué)與管理（理論版），2014（5）：7-10．