文化創意產業視域下藝術設計教育存在的問題與思考
——以溫州大學美術與設計學院設計類專業為例

劉佳琪 朱廣宇 （溫州大學 325035）

文化創意產業視域下藝術設計教育存在的問題與思考
——以溫州大學美術與設計學院設計類專業為例

劉佳琪 朱廣宇 （溫州大學 325035）

通過對溫州市部分文化創意產業和溫州大學美術與設計學院設計教育現狀的分析，針對溫大美術與設計學院設計教育現階段普遍存在的問題，從文化創意產業的視角，論述了溫大美術與設計學院藝術設計教育與當地創意產業市場的聯動發展的問題與對策。

文化創意產業；設計教育；聯動發展

2015年《溫州市文化創意產業規劃(2015-2020年)》正式出爐。根據《規劃》，未來五年，溫州將結合自身的優勢資源，把發展設計服務業、現代傳媒業、藝術品業、文化休閑旅游業、文化會展業等五大產業門類作為主攻方向和重點領域，打造具有區域特色的文化創意產業群。可見，我市對發展文化創意產業的重視。

文化創意產業的發展與高等院校在人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承等方面的支持是息息相關的。有材料表明，現階段高校在與文化創意產業的對接方面，還存在文化創意人才知識結構和層次結構不合理、高校文化創意產業科研薄弱、高校與市場結合不緊密等諸多問題，因此探尋文化創意產業發展與高校相關專業的結合點尤為重要。

一、溫州文化創意產業設計類行業調研分析

本次溫州文化創意產業實踐調研主要以設計類行業為主，實地走訪了青燈山舍、東山書院、東甌智庫創意產業園、一棵樹藝術中心等地，參加了浙江省工業設計基地（企業）與高校設計專業對接會，對服裝、建筑裝飾、玉器、首飾、皮具、創意生活行業進行了考察。通過對行業內設計師以及客戶的采訪，針對各行業內的用人需求進行分析發現：當前我市從事設計類文化創意產業的人員綜合素質普遍不高，許多從業人員只是單純地注重自己專業技能的應用和提高，而不看重綜合能力的發展。主要表現為個人創新能力不足和產業開發與市場管理能力欠缺兩方面。

1.個人創新能力不足

文化創意產業的發展是建立在對人的創意培養基礎上的。創意人才是文化創意產業得以良好發展的核心力量。真正意義的“創意人才”，不僅需要掌握較強的專業技能，而且要善于思考和學習。只有及時把握社會文化變化的方向，才能發現新的市場和創造新的機會。通過對溫州市內部分文化創意產業調研發現，目前文化創意產業人才最大的問題是個人的創新能力不足，不能夠將藝術與技術完美結合。

2.產業開發與市場管理能力缺乏

通過走訪調研發現，各行文化創意產業的從業人員多為只是精通本專業的技術人員，對于其他領域的專業知識少有涉獵，比如產業開發與市場管理能力就較為薄弱。而從事文化產業工作，對于自身的綜合能力要求是比較高的。產業開發與市場管理能力的欠缺，會直接導致文化創意產業從業人員不能夠將創意產品的經濟價值發揮到最大化。因此，從事文化創意產業的優秀人才要不斷學習，汲取養分，掌握多學科的理論知識和應用能力，做到“一專多能”。

二、溫大美術與設計學院設計類專業人才的培養狀況

高校是為社會主義經濟建設的各行各業培養人力資源的后備基地。利用高校的優秀科研、教育資源，為文化創意產業的發展輸送優秀人才，是解決我國文化創意產業從業人員不足問題最重要的途徑。

溫大美術與設計學院是一所極具特色的學院，學院藝術設計類專業的設置與地方文化發展緊密結合，2016年更是與紅蜻蜓集團聯合成立溫州時尚學院，學院采取“理論學習+實踐實習”的教學形式，創新人才培養模式，使學校、社會和行業信息可以有效對接。仔細分析美術與設計學院設計類專業的培養目標和課程設置發現：各專業只是致力于將學生培養成該專業領域的優秀人才，而不是可以適應整個文化創意產業發展的實用型復合人才。比如設計類專業的學生可能會欠缺文學底蘊及營銷和管理等能力。

三、溫大美術與設計學院設計類教育現今存在的問題

溫大美術與設計學院的藝術設計教育與傳統的工藝美術教育是休戚相關的，側重于視覺形式的表達和專業設計能力的培養，對于創新能力、綜合策劃能力等的培養還相對薄弱。很多學生缺乏創新思維，只是一味的模仿，而缺乏原創性。

1.藝術設計教育專業的人才培養模式與市場聯系不緊密。當前溫大美術與設計學院的藝術設計教育缺乏強有力的市場推廣，學校與企業相互銜接的機制并不完備。

2.設計專業課程體系與教學內容缺乏針對性。藝術設計專業的課程體系，教學內容應該針對性地根據文化創意產業的需求作出調整。

3.教學實踐活動與文化創意產業的銜接不緊密。目前溫大美術與設計學院的設計教學實踐活動開展的并不全面，實踐教學活動與市場創意產業鏈相脫節導致學生對材料市場及技術的了解往往只停留在表面，影響其創意思維的實現，因此使學生深入實踐活動，可以及時了解市場導向，激發創新思維。

四、溫大美術與設計學院設計類教育存在問題的解決方案

溫大美術與設計學院的藝術設計教育專業應堅持與當地文化創意產業相結合，從市場中不斷吸收設計教育的養分，充分鍛煉學生的設計實踐能力。

1.開設與當地企業相連接的實踐營，將校園文化與企業文化相結合。當前美術與設計學院的藝術設計教育必須充分挖掘當地文化創意產業的教育資源，設置與市場相對接的企業課程。注重理論與實踐相結合，強化知識的應用。學校可組織學生到對應企業實習，親自參與創意設計實踐，這樣不僅可使合作單位受益，還可培養學生的創新思維，激發其藝術創造能力，獲得創意產業市場的一手實踐經驗。

2.舉辦以培養創新能力為主的競賽項目。學校可與企業聯合舉辦創新創意類的設計專業競賽，學生在參賽過程中，通過實踐調研等方式，不斷去接觸其他領域的專業知識，可以促進其綜合素質的的提高。在將創意思維應用于實際操作的過程中，也可以培養自身的創造能力。

3.打造面向創意設計教育的師資隊伍。文化創意產業對于人力資源的依賴度是極高的，學院在創意設計教育師資隊伍的建設上，一方面要提高現有教師的綜合水平。教師要在提高自己的專業素質和教學能力的基礎上，與文化創意產業緊密聯系，以保持高度的產業敏感性，將最新的產業現狀輸送給學生，激發學生的學習熱情。另一方面，聘請文化創意產業從業人員中的優秀人才，擔任兼職教師或者開展專題講座，以他們豐富的管理、產業開發以及創意經驗，定能為把學生培養為實用型復合人才打下堅實的基礎。

五、小結

高校在文化創意產業人才培養中具有先天的資源優勢。通過調研總結發現，溫大美術與設計學院現行的設計類專業人才培養模式，與文化創意產業的市場需求還有一定的差距。筆者認為高校文化創意產業設計類人才培養模式的建構應以將學生培養為實用型復合人才為目標，重視對學生的創新能力、產業開發和市場管理能力等的培養，通過整合高校優勢教育資源與市場資源，改善學院實踐教學模式以及擴充師資力量等途徑來實現。

[1]呂長征．溫州創意產業與溫州地區高效聯動發展研究[J]．科技視界，2012．

[2]孫東陽．文化創意產業視角下設計教育與市場的對接[J]．河南：職業時空，2007．

朱廣宇，溫州大學美術與設計學院，教授，研究方向：環境設計及裝飾藝術理論研究。

劉佳琪，溫州大學美術與設計學院在讀研究生。