新媒體視域下的高職院校動畫教學(xué)改革探究

楊 虎 （鄭州理工職業(yè)學(xué)院 450000）

新媒體視域下的高職院校動畫教學(xué)改革探究

楊 虎 （鄭州理工職業(yè)學(xué)院 450000）

對新媒體的基本概念與新媒體下的動畫進(jìn)行了分析，得出在新媒體環(huán)境下從業(yè)人員需要具備一定的計算機(jī)動畫制作技術(shù)與綜合能力。當(dāng)前階段高職院校必須要遵循注重創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)與教學(xué)內(nèi)容動態(tài)更新的基本原則，從課程設(shè)置與教學(xué)方法改革兩個方面入手才能提高動畫教學(xué)效率，提高學(xué)生能力。

新媒體；高職院校；動畫教學(xué)；動漫產(chǎn)業(yè)

社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展導(dǎo)致人們對娛樂的基本需求逐漸提高，在這樣的背景下，人們對于動畫的關(guān)注程度越來越高。尤其是在最近幾年當(dāng)中隨著新媒體的不斷發(fā)展，動畫在人們的生活當(dāng)中所扮演的角色越來越重要，許多學(xué)者認(rèn)為，動漫產(chǎn)業(yè)在新常態(tài)下屬于朝陽產(chǎn)業(yè)，動畫也將在人們的生活當(dāng)中扮演一種全新的角色。高職院校的動畫教學(xué)必須要立足于這一基本現(xiàn)實實現(xiàn)教學(xué)改革，才能提高動漫產(chǎn)業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)，提高動漫產(chǎn)業(yè)的全面發(fā)展。

一、新媒體的基本概念與新媒體下的動畫

所謂的新媒體是一種與傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體相對應(yīng)而言的媒體形式。在傳統(tǒng)媒體時代，所有的信息傳播都只能通過報紙、雜志、書籍等紙質(zhì)媒體進(jìn)行傳播。信息技術(shù)的發(fā)展有效的改變了這一現(xiàn)狀，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為信息傳播的重要方式，尤其是在最近幾年當(dāng)中隨著移動互聯(lián)與無線通信技術(shù)的全面發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活當(dāng)中不可或缺的重要組成部分。但是隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，各種新媒體開始逐漸走向歷史舞臺。新媒體的種類相對較多，從新媒體的信息傳播特征進(jìn)行分析新媒體可以被分為社交媒體、自媒體、流媒體、網(wǎng)絡(luò)電視等多種形式，目前階段新媒體已經(jīng)成為人們生活當(dāng)中不可或缺的重要組成部分，例如，微博、微信幾乎已經(jīng)成為每個人日常生活當(dāng)中必不可少的重要組成部分。

新媒體最大的特征在于改變了傳統(tǒng)的信息傳播渠道以及數(shù)字技術(shù)的全面使用，在新媒體環(huán)境下人們只需要通過手機(jī)、電腦等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備就可以通過特定的媒體渠道進(jìn)行相關(guān)信息的瀏覽，而所有的信息都是以數(shù)字信息的方式所存在。在這樣的環(huán)境當(dāng)中動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，首先，動畫的傳播效率得到了極大的提升，更加深刻的融入到了人們的生活當(dāng)中，其次，數(shù)字技術(shù)的使用使得動畫制作技術(shù)獲得了全面的發(fā)展，傳統(tǒng)的動畫制作技術(shù)已經(jīng)基本被完全淘汰。

二、新媒體環(huán)境下動畫產(chǎn)業(yè)對人才的實際需求分析

（一）從業(yè)人員需要具備計算機(jī)動畫制作技術(shù)

傳統(tǒng)的動畫制作是一種完全通過手工繪制的技術(shù)，但是在新媒體環(huán)境下，動畫制作已經(jīng)變成了一種以藝術(shù)創(chuàng)作為主，以計算機(jī)制作技術(shù)為輔的專業(yè)技術(shù)，是一種藝術(shù)與數(shù)字技術(shù)相結(jié)合的技術(shù)。在這樣的環(huán)境當(dāng)中，從業(yè)人員除了需要具備一定的繪畫能力之外，還需要具備一定的計算機(jī)動畫制作能力。在日常的工作當(dāng)中，動畫設(shè)計人員不僅需要對所設(shè)計的動畫的藝術(shù)性具有一定的把握，同時還需要將所創(chuàng)作的動畫通過計算機(jī)有效的表達(dá)出來。

（二）從業(yè)人員需要具備一定的綜合能力

隨著動畫產(chǎn)業(yè)的深化發(fā)展，其對設(shè)計人員所提出的要求也越來越高，在現(xiàn)階段的動畫制作當(dāng)中，工作人員不僅需要具備一定的藝術(shù)思維，同時還需要具備一定的數(shù)理基礎(chǔ)，在進(jìn)行創(chuàng)作的過程當(dāng)中需要通過藝術(shù)思維將動畫的藝術(shù)性表達(dá)出來，但是也需要嚴(yán)格的遵循相關(guān)邏輯。此外，在新媒體當(dāng)中，動畫制作也不僅僅使用在傳統(tǒng)動畫產(chǎn)業(yè)當(dāng)中，而是具有更多的選擇，例如廣告設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計以及手機(jī)APP設(shè)計等內(nèi)容，因此，如果從業(yè)人員只具備單純的動畫制作技術(shù)，是無法滿足動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際需求的。

三、高職院校動畫教學(xué)改革基本原則分析

（一）注重學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

從本質(zhì)上來說動畫專業(yè)就是一個不斷創(chuàng)新的專業(yè)，創(chuàng)作的過程也就是創(chuàng)新的過程，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中必須要通過多種途徑提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，只有這樣才能使得學(xué)生在未來的工作當(dāng)中創(chuàng)作出更加生動與形象的動畫造型。但是值得注意的是，當(dāng)前階段大部分高職院校動畫專業(yè)的教師由于過度受到現(xiàn)代動畫制作技術(shù)的影響，在實際教學(xué)中往往側(cè)重于學(xué)生軟件能力的培養(yǎng)，這種教學(xué)模式雖然可以提高學(xué)生的動畫制作能力，對于學(xué)生的創(chuàng)造能力培養(yǎng)存在著較為不利的影響，最終導(dǎo)致學(xué)生往往過于重視技術(shù)，而忽視了動畫制作的專業(yè)性，最終嚴(yán)重影響了學(xué)生的能力發(fā)展。

（二）教學(xué)內(nèi)容的動態(tài)更新

在現(xiàn)階段的社會當(dāng)中新媒體技術(shù)一直處于不斷發(fā)展的過程當(dāng)中，這就導(dǎo)致動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也一直在不斷的進(jìn)行，這就要求高職院校必須要對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢給與高度的關(guān)注，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行動態(tài)更新，為學(xué)生提供與時俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的全面發(fā)展。現(xiàn)階段高職院校必須要立足于動畫專業(yè)發(fā)展的基本趨勢，準(zhǔn)確把握動畫產(chǎn)業(yè)所需要的新技術(shù)與新思想，并及時的將這些內(nèi)容融入到實際教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生提供對應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、高職院校動畫教學(xué)改革策略

在上文當(dāng)中筆者對新媒體與新媒體下的動畫進(jìn)行了分析，并總結(jié)了新媒體下從業(yè)人員所需要具備的具體知識，在下文當(dāng)中筆者將遵循教學(xué)改革的基本原則，總結(jié)動畫教學(xué)改革的具體策略，具體來說主要是從課程設(shè)置與教學(xué)方式改革兩個方面入手

（一）課程設(shè)置改革

在上文當(dāng)中筆者已經(jīng)論述了更新教學(xué)內(nèi)容的重要性，這就要求高職院校必須要對傳統(tǒng)的動畫課程設(shè)置進(jìn)行必要的改革，滿足學(xué)生的實際需求。目前階段高職院校動畫專業(yè)可以分為三個不同的方向：傳統(tǒng)動畫、游戲制作以及影視后期制作。統(tǒng)的動畫制作方向跟過去的教學(xué)內(nèi)容基本一致。但是游戲方向的學(xué)生則應(yīng)該具備游戲設(shè)計、游戲美術(shù)制作方面的理論知識。動畫專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)該能在游戲開發(fā)公司、手機(jī)及移動平臺游戲開發(fā)公司等從事游戲美術(shù)設(shè)計與制作、游戲策劃與開發(fā)、團(tuán)隊項目管理等工作，也可以在游戲相關(guān)的教育行業(yè)從事教

育、研究工作。高職院校課程設(shè)置改革可以從這三個方面入手，在剛?cè)雽W(xué)時對所有學(xué)生提供同一方向內(nèi)容的教學(xué)，在進(jìn)入到大二之后，允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇對應(yīng)的方向，并只學(xué)習(xí)對應(yīng)方向的課程內(nèi)容。

（二）教學(xué)方法改革

現(xiàn)階段的動畫專業(yè)是一種實踐性相對較高的產(chǎn)業(yè)，學(xué)生需要具備一定的專業(yè)實踐能力才能滿足職業(yè)發(fā)展的基本需求。而傳統(tǒng)的高職院校教育在實踐能力培養(yǎng)方面存在著較大的欠缺，因此，當(dāng)前階段高職院校必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生的實踐能力。首先，在日常的教學(xué)當(dāng)中，教師可以采用項目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生參與參與到實際項目當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實踐能力。其次，在大三階段可以允許學(xué)生直接進(jìn)入到企業(yè)當(dāng)中實習(xí)，真正進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)。

五、結(jié)語

在新媒體環(huán)境下動畫產(chǎn)業(yè)對人才能力的需求發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，高職院校動畫專業(yè)在實際教學(xué)當(dāng)中需要立足于這些轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)教學(xué)改革才能有效提高教學(xué)效率，提高學(xué)生能力，滿足社會發(fā)展的基本需求。在本文當(dāng)中筆者結(jié)合自己的實際工作經(jīng)驗，對我國高職院校動畫教學(xué)改革策略進(jìn)行了分析與研究，以望能對廣大高職院校有所啟發(fā)。

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楊虎（1986- ），男，河南鄭州人，助教，單位：鄭州理工職業(yè)學(xué)院，研究方向：動畫。