論層次教學法在高職院校籃球教學中的運用

武 強

（長治職業技術學院，山西 長治 046000）

論層次教學法在高職院校籃球教學中的運用

武 強

（長治職業技術學院，山西 長治 046000）

隨著我國高校籃球教學的開展，傳統的教學方法已經無法滿足學生對課程學習的需求，而層次教學法作為一種現代化的教學方式，其應用價值在近些年開始凸顯出來，這一點對高校籃球教育工作的開展有著不可忽視的積極作用。本文重點探討和分析層次教學法在高職院校籃球教學中的應用方式，以此為籃球教育提出更好的發展路徑，為高校人才的培養作出貢獻。

層次教學法；高職院校；籃球教學

籃球教育工作逐漸成為現階段高職院校中非常重要的內容，如何提高籃球的教學質量已經成為所有高校面臨的主要問題。所以，只有不斷提高籃球教學的效果和方式，才能夠更好地發揮出其中存在的價值。層次教學法就是現階段最新提出的一種教學手段，其能夠更好地滿足高職院校籃球教學的要求，從而培養出更多全能型人才。

1 層次教學法的概念

層次教學法是最新提出的一種教學方式，這一教學方法的提出對教育來說有著至關重要的促進作用。其主要的開展形式就是根據學生個體之間的差異，按照其不同的學習能力，劃分出不同的教學手段和考察方法。并且在實際的教學工作中，按照學生發展水平的不同進行分組教學。在教學期間，教師需要觀察學生的能力，根據不同的特點進行有目的性的培養，以此保證能夠最大程度的提高學生的學習能力。現階段，分層次教學的使用已經比較普遍，一般都是班級內部和班級之間的劃分，以此培養出不同類型的學習，適用于社會的各個崗位。高職院校中對學生的分層次培養，還需要關注到學生不同的學術水平，以此制訂培養的目標。同時還需要注重培養實用型人才，按照學生所學習的專業進行有計劃的培養。籃球教學也是同樣，在開展分層次教學的過程中，掌握學生的身體素質情況及專業的特點，了解到學生未來面向崗位的需求，以此對學生進行有計劃的教學，這樣對高職院校人才培養工作的開展也有著非常大的促進作用。

2 高職院校籃球教學現狀

現階段，在我國高職院校中，籃球教學已經成為其體育課程中非常重要的一部分。按照當前高校籃球教學的安排來看，一般都是按照教師實際的教學進展狀況，對學生進行一段時間的培訓之后根據其專項運動水平進行接下來的教學。目前，籃球的學習在校園中的熱度越來越多，很多高職院校的學生都把籃球作為日常運動和娛樂的項目。但是學生之間存在的個性差異比較明顯，所以對籃球運動的喜好程度也是不同的。因此，高職院校體育教師還需要在教學進行的過程中對學生歸類，以此實現差異化教學方式。但是高職院校中這種教學方式千篇一律，這也嚴重影響了其教學的效果，所以高職院校的籃球教育改革工作勢在必行。

3 層次教學法在高職院校籃球教學中的使用意義

現階段，我國高職院校中對籃球教學的設置都有著自己的特點，但是可以看出，使用層次教學的校園，籃球教育工作發展的速度比較快，其主要就是由于在高等教育中，籃球教育工作是不可缺少的一部分內容，既可以鍛煉學生的身體，也能夠培養學生的團隊合作精神，以此提高學生的各項能力。其次就是分層次教學法能夠有效提高高職院校中籃球培養的計劃，所以想要進行分層次教學，還需要按照學生對籃球技術和理論水平的不同，劃分為幾個小組，不同的小組采用不同的教學方式，以此最大限度的提高教學質量。同時，分層次教學法也能夠良好地培養學生對籃球的濃厚興趣，學生在同類學生之間能夠減少心理上的壓力，也能夠更好地接受教師所安排的教學內容，所以這也是層析教學法在高職院校籃球教育中開展的主要意義。

4 層次教學法在高職院校籃球教學中的運用方法

4.1 對籃球初級水平的學生進行層次教學

對籃球水平相對比較低的小組成員，在接受籃球的指導和教育過程中，還需要首先培養學生對籃球的興趣，以此激發出學生的學習熱情，以便于后期教育工作中開展學生對籃球的認識，提高學生的學習新年。實施籃球教學的過程中，對初級水平的學生還需要注重其基本知識和關鍵動作的教育。而教學的重點就是保證學生能夠良好地感受到籃球運動精神的本質，并且在學習過程中獲取樂趣，這樣更加有利于學生技能的提高。同時，在學生打球的過程中，教師還需要及時發現錯誤，并且及時作出調整，以此保證學生能夠更好地接受教育。

4.2 對籃球中級水平的學生進行層次教學

對中級水平的學生進行籃球教學的時候，還需要注重其技術水平的提高，這也能夠為他們進入到高級水平打下良好的基礎。這一階段的學生普遍對籃球運動有著比較強烈的興趣，也處于發展速度比較快的階段，所以這時候學生有著比較高的積極性，也想要快速提高自己的籃球技能。這時教師需要根據學生對籃球興趣的高低給予不同的技術指導，這樣才能夠幫助學生快速進步。在這一階段的教學中教師可以選擇比較著名的比賽視頻給學生播放，讓學生能夠更好地了解到每一個學生的動作，以此進行分析和模仿，這樣經過長時間的鍛煉，學生的提高速度也比較快。

4.3 對籃球高級水平的學生進行層次教學

對籃球學習的高級階段，教師對學生的教育也需要涉及到更深層次的內容，主要就是傳授給學生比較專業的理論知識及全面的籃球技術教育。在這一過程中，教師應多安排學生之間進行比賽和切磋，以此積累更多的實戰經驗，有效地提高籃球的技能。在這一過程中，教師需要了解到學生的特長，如全能型學生就安排學生打小前鋒的位置，主要就是由于這一位置的學生需要搶球、傳球、投球，這樣學生能夠更好地發揮出自己的特長，其他位置也需要按照學生的特點進行安排，以此保證學生能夠更加明確后期的訓練目標，養成提高自我的良好訓練習慣。

5 層次教學法在高職院校籃球教學中運用的建議

5.1 注重安全問題

本文針對這一題目進行研究的主要目的就是隨著我國社會的不斷發展和進步，教育工作也呈現出全面的發展態勢，在這種教育改革的大時代，高職院校的教育工作也被社會賦予了高度的重視。而與此同時，籃球運動在所有體育運動中都屬于具有比較強對抗性的活動。所以，在進行訓練的過程中教師需要保證學生的安全。不論是哪個層次的教學都需要注重熱身運動，并且告知學生熱身運動的重要性，以此保證學生在后期的訓練中具有更高的安全性。同時，教師對訓練課程的設計也需要科學、合理，每一個環節都要精心策劃和推敲，這樣才能夠有效消除其中存在的安全隱患。

5.2 注重學生個體差異

體育教育在每一階段校園中的重要位置都毋庸置疑，主要就是由于其不僅僅能夠提高學生的身體素質，還能夠有效幫助學生身心健康得到良好的發展。從高職院校的發展情況來看，整個校園的教育工作都致力于培養社會優秀人才的基礎之上，但是很多高職院校由于其自身所具有的特殊性，對學生身體素質和心理健康狀況提出了更高的要求。所以，只有學生具有良好的發展狀態，才能滿足社會中對畢業人員的要求。而籃球是一項綜合性比較強的運動，所以教師還需要考慮到學生之間存在的個體差異。例如，有些學生體質比較弱，所以就很難參加高強度的訓練；還有些學生則剛好相反，體能比較強，這時候需要給予學生專門的訓練，保證其特長能夠得到良好的發揮。同時，還需要在對抗的特點出發，制訂出比較簡單的比賽規則，保證比賽的制度具有靈活性和多樣性，以此顯示出比較賽教學的時效性與可操作性。

5.3 注重教學的創新

在層次教學過程中，還需要對教學的方式進行創新，特別是項目活動的具體安排和教學組織中，還需要不斷地激發出學生的好奇心理，保證籃球教學和活動對學生來說更加具有吸引力，以此發揮出教育的高水準。同時，教學中還需要發揮出層次教學在競賽中的作用，這樣才能夠有效促進學生的進步，并且保證學生接受到不同的教學內容，在創新的手段之下，成功地吸引學生的注意力。

6 結 論

隨著我國社會的發展和時代的變遷，教育工作的開展情況逐漸受到人們的關注，主要就是由于社會中各個企業對人才的使用有著越來越高的要求，在這種情況下，教育工作的開展則是決定是否能夠培養出人才的主要因素。而學生的身體素質情況也成為社會各界的關注重點。因此，高職院校中的體育教學越來越重要，特別是其中的籃球教學更是成為體育教學中的重點內容，傳統的教學方式已經很難滿足當代社會對籃球的要求，所以只有改變和創新教學模式，才能夠使人才的發展受到重視。層次教學則是最新的籃球教學手段，其不僅僅能夠注重學生的個體差異，還能夠展現出不同的教學手段。所以，分層次教學能夠有效提升高職院校籃球教育的質量，以此滿足每一名學生對籃球學習的需求，同時也可為社會中培養出越來越多的綜合型人才。

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G841

A

1674-151X（2017）03-113-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.06.061

投稿日期：2017-01-14

武強（1979—），助教，碩士。研究方向：體育教學。