簡析籃球裁判員的知與行

劉天成，張良祥

（1.齊齊哈爾市恒昌中學，黑龍江 齊齊哈爾 161000；2.齊齊哈爾大學體育學院，黑龍江 齊齊哈爾 161006）

簡析籃球裁判員的知與行

劉天成1，張良祥2

（1.齊齊哈爾市恒昌中學，黑龍江 齊齊哈爾 161000；2.齊齊哈爾大學體育學院，黑龍江 齊齊哈爾 161006）

本文運用文獻資料法、專家訪談法等研究方法，分析籃球裁判員知與行及二者間的辯證關系，提出裁判員要知規則和裁判法、知籃球技戰術、知道德、知外語，要行體勢、行氣勢、行理勢。

籃球裁判員；知；行；勢

裁判員執裁是一門理論與實踐藝術，有時，知行合一的裁判能夠得到更多的執法機會。特別是在當今籃球商業化、職業化的驅動下、規則的不斷演變、攻守雙方不斷造勢與破勢、替補球員的吶喊助威、觀眾掌聲與干擾以及賽場內外不和諧因素的影響等，對籃球裁判員知與行提出了更新、更高、更復雜的要求。因此，裁判員能否達到知中有行、行中有知，保持知行完美合一將直接影響到整個比賽結果。

1 籃球裁判員的“知”與“行”

“知”和“行”是中國哲學的一對范疇。“知”是指知識、知覺、認識；“行”是指行為、行動。籃球裁判員的“知”與“行”是一種軟實力，是文化和素養的積淀，是性情氣質由內而外的自然流露，它是從“級別”過渡到“能力”的更深層次的美麗。善用知行合一者如箭在弦上，情勢險峻，一發即中。裁判員只有具備強大的“知”與“行”，才能使運動員高超球技和戰術組合在公正、客觀的條件下得以充分發揮，讓運動員在和諧環境中享受比賽的樂趣，從而贏得他們的信任，讓他們感到歡樂和幸福，這就是裁判的責任和所為。

馬丁·路德·金曾經說：“衡量一個人的關鍵不在于安逸舒適情形下他的表現，而在于面對挑戰和爭議時他的作為。”籃球裁判員的“知”與“行”是力量和形勢。籃球裁判員的“知”與“行”合一能夠形成一種氣勢。這種氣勢是裁判員在執裁過程中，通過體勢的運用而體現出的優良心理因素的總和。人們可以通過視覺、聽覺等感受器官感受到這種由內到外、由里及表的無形力量。這種氣勢主要體現裁判員在復雜局面臨危不亂，氣勢奪人不畏懼，能夠控制并駕馭局勢，表現出強大自信心、快速機敏反應力、沉著冷靜、堅毅果斷的判斷力和裁判間默契配合、豐富的臨場經驗等。優秀裁判員氣勢的共同特點就是具有較高認知、風度不凡、威力、自信，在最需要的情況下能夠保持冷靜和穩定的心態，通曉比賽并觀察敏銳、智力聰慧。

2 籃球裁判員的“知”

籃球裁判員的“知”是指裁判員“生命之力”，是裁判員所掌握的知識與見解，可延伸出對賽事的判斷與選擇和道德觀念等意義。當前，籃球裁判員的知呈現一種“專業化”“多元化”的發展趨勢，以知為行，知決定行。

2.1 知規則和裁判法

知籃球規則和裁判法是裁判員進行判罰的理論基礎和前提，只有深刻學習籃球規則知識，懂得規則的條款、意圖和目的，做到如何詮釋規則、掌握執裁的重點要點和比賽管理策略機制，才可能在臨場時行出精準恰當的判罰。除深知籃球規則知識外，還需知道關于裁判的力學知識，這是裁判員能出現在最佳位置，作出準確、一致、高質量判罰的必修課。

2.2 知籃球技、戰術

知籃球運動的特點、運動規律，熟悉掌握技術要領、戰術打法，了解當今世界籃球運動發展的潮流。如果裁判員不了解比賽、比賽的術語、策略和基本原理，那么裁判員的進步會很緩慢。裁判員對籃球技、戰術知得越深刻，他的預見能力就越強，反應越快，對各種違例和犯規動作判罰越準確。觀念的更新和知識的更新才能使自己的臨場判罰“尺度”與當代籃球運動的發展同步，從而有效對運動員瞬間完成的復雜的組合技戰術動作做出瞬時直覺的識別和正確的判斷。教練和球員才會對你的判罰產生信任。他們越信任你的判罰，就會使你越自信地進行判罰，這樣就會產生良性循環。

2.3 知道德

職業道德是指裁判員“邏輯之力”，是指裁判員在執行臨場任務時所遵循的規范和準則。裁判員的“邏輯之力”，是指一種理性之力，即有一種以理服人的力量。理之順逆而決定勢之所成，理直才能氣壯，合理之勢則戰無不克。裁判員執法過程中，除了精通規則、裁判法，具有較強的專業素質，即抗干擾、處理、解決突發問題和人為因素的能力外，最重要的是要有高尚的人格魅力和道德良知，要有良好職業道德、思想品質、價值觀。如果裁判員沒有高尚的職業道德，受到外界事物的誘惑，面對事實不能秉公執法，不能視公正如生命，失去執法準則和道德良知，便失去理勢，就不會威嚴于賽場。

2.4 知外語

裁判是一個交流的職業，良好的交流能力能夠提升你的執裁能力。優秀裁判員知外語方能與場上外籍球員、教練員進行溝通與交流，方能制止和處理外籍球員和教練員的不良行為，排除了許多潛在的來自隊員和教練員的抱怨及爭辯，從而有效控制比賽場面，維護規則和裁判法的權威性、公證性、合法性。

3 籃球裁判員的“行”

籃球裁判員的“行”可以理解為裁判員在臨場執裁中的實踐行為與行動，是裁判員內在文化素養與外在表象的完美結合，是一種有助于增進裁判的威嚴、有助于裁判員判罰的藝術感染力，是球員、教練員和觀眾所感受到的裁判員公平、公正判罰的潛在能量，是裁判員魅力、把握表現張力的技巧所在。知而不行，是為不知；行而不知，可以致知。行是重點、是關鍵。雖然每個裁判員可能都行使和遵守著同樣的規則與規定，帶給球員、教練和觀眾某種印象，可是每個裁判員帶給人們的視覺沖擊卻不一樣。有些裁判員貌似有勢，實際上無勢，缺乏執行力和征服力。

3.1 行體勢

體勢指裁判員形體態勢的結構之力。“體”在地理上就是“形”，地理上海拔的高低成地勢之險緩，“勢”的“奇”構成了一種“落差”。奇正成勢，“以形傳勢”就是有了形體，才會有“勢”，“勢”離不開“體”。籃球裁判員的體勢是通過形體、手勢、跑動和面部表情等具有表情達意功能的圖像性符號系統來傳遞比賽信息的。裁判員高大、挺拔、勻稱、健碩的體態；規范、自然、果斷、有力的組合手勢；有節奏的優雅、舒展步姿不僅反映裁判員的水平和工作態度，還表現出裁判員應有的剛柔并濟之勢與權威。這些身勢語不僅起著語言交流的輔助作用，同時更蘊含著深刻的文化內涵，均能體現出裁判員氣質與風度的高雅與粗俗。通過形與美、力與美相結合而帶來張力，即“勢”的身勢語會增進裁判員、運動員、教練員及觀眾的信息交流，直接影響到運動員、教練員及觀眾對裁判員的認同。增強了比賽的信任感和觀賞性，給人以美的視覺享受。

體勢是裁判員“行”的前提與基礎。籃球裁判員手冊指出；“現代籃球比賽不僅要求運動員也要求裁判員要有一流的體育表演。”眾所周知，籃球裁判員臨場時根據場上隊員犯規或違例情況，運用簡單身勢語及合成身勢語和復雜身勢語進行傳遞信息與溝通交流的。裁判員體勢是靠“形”“站”“行”來展現勢的能量感。扎實的基本功可以給人以震懾，能緩解及解決許多矛盾，會給執裁帶來事半功倍的效果。培根說：“相貌的美高于色澤的美，而秀雅合適的動作美又高于相貌美，這是美的精華。”

優秀裁判員十分在意自己的“形”，會留出充足的時間整理行頭，目的是使自己顯得整潔干練，然后氣定神閑地走進賽場。在臨場時站有站相，行有行相。“站”要氣質儒雅、舒展俊美、落落大方。頸部和軀干自然挺直，身體重心放在兩腳之間，頭正，頸正，背直，胸挺，肩放松。忌諱過于隨便，探脖、聳肩、雙腿彎曲或不停地顫抖，無精打采地東倒西歪。“行”要協調穩健、輕松敏捷，有節奏感和流動感。走位時大腿帶動小腿，身體重心落在前腳掌上，兩肩放松下沉，雙臂自然擺動。在不同的區域采用不同的移動方法，步子要快、輕、柔。有力量、有節奏運用動、停、轉、走等組合移動步法。手勢要做到手、頭、臂、腰、軀干與腳步等協調配合，剛柔并濟，快慢結合，劉勰《文心雕龍·定勢》云：“勢有剛柔”。避免矯揉造作，嘩眾取寵。

3.2 行氣勢

氣勢是裁判員“行”的保證和關鍵。氣以成勢，勢以御氣，勢可見而氣不可見，故欲得勢必先培養其氣。裁判員的才學、心理和技巧是表現氣勢的內容和形式，是裁判員執裁的核心，不可缺少的養分。前者是差別，后者是聯系。

教育家馬卡連柯說：“不論你是多么親切，你的話說得多么動聽，態度多么和藹……假如處處都可以看出你不通業務……那么除了蔑視之外，你永遠不配得到什么。” 它道出了學識、才華在執裁中的重要地位。學識越多能將越多的事物和問題聯系起來。才學賦予了“勢”不可擋的氣魄，表達了“勢”具有一種不可逆轉的力量和功效，傳統社會“知識就是力量”，裁判員氣勢是以博學多才的信息勢和知識精深的知識勢為其豐富的內涵，并建立在真知灼見基礎上，而不是虛張聲勢，徒具其形的。“腹有詩書氣自華”，如裁判員沒學深、學透，達到融會貫通，胸中無成竹，便難掩慌張、空虛之勢。所以，裁判員只有精通規則、裁判法，有較好的外語水平、通曉籃球技戰術知識與方法，具備豐富的知識儲藏量，才能按照規則的精神在執裁中表現出如彼如濤，占據優勢。才能在規則的框架和裁判法的指導原則下更好地監督隊員或教練員違反規則的行為，并對違反規則動作和行為按正確處理程序做出正確、合理、及時的宣判。

3.3 行理勢

裁判員在執裁過程中以勢擺平問題依賴的是理。道德是籃球裁判員軟實力的“靈魂”。以高尚的思想品質、良好的道德修養為引導是構建公平合理、公正無私、秉公執法的力量。“公平、公正”是最基本的道德標準，沒有道德和理想信念，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”，就會行不正。裁判員只有具備了高尚的職業道德才能在比賽中秉公執法，正確判斷是非，根據比賽實時情況，勇敢、堅強地做出公平公正的判罰，以理勢的強勢來博弈場內外的干擾與壓力。

裁判員道德的形成和發展，非一日之功，需經長期、多方面的培養，積累和鍛煉才能奏效。首先，進行正面性和針對性教育。根據裁判道德的各種特點，有的放矢地進行內化和轉化的正面性教育。其次，進行自我性教育。裁判員深化道德意識，明確自身的位置，加強自我角色意識，謹記自己的使命，樹立執法意識、服務意識、責任意識。在金錢和利益面前能夠堅持原則、潔身自好、自重自愛、堂堂做人，充分發揮內因的根本作用，不斷強化道德行為。外勢激勵內勢。只有這樣，在執裁中才能顯示出一種人格的力量，在隊員、教練員和觀眾心目中樹立起一種威信，發揮出更大的影響力，以理勢推動氣勢，在心理上戰勝、征服對方，創造一個公平、公正的競賽環境，保證比賽有序、公平、精彩、正常地進行。

4 籃球裁判員的“知”“行”辯證關系

籃球裁判員“知”和“行”不是割裂的，也不存在那個先那個后的問題。“知”就是一種探索和學習過程，知有正誤之分。正確的認識和理論指導實踐，是裁判員執行規則和裁判法的動力和源泉。“行”是來保證裁判員在競技賽場這個場域他們的位置或改善他們權威，豐富的臨場經驗是提高裁判員“知”的精髓所在。

當正確地認識指導裁判員臨場實踐時，裁判員“知”的越多，“行”得就越準，會使比賽順利進行，達到預期的效果。在執裁過程中就會遇事沉著、冷靜、果斷、八面威風、勢氣逼人，自信如同雄獅，執行力如袋鼠，展示出戰勝一切的巨大力量。相反，當錯誤的認識指導裁判員臨場實踐時，就會對比賽產生消極的乃至破壞性的作用，使實踐失敗。級別較低的裁判被聘任的機會少，臨場執裁的頻度低，現場經驗不足，行的就不夠準確。在執裁過程中患得患失，缺乏自信，遇事張皇失措，膽小如兔，執行力如龜，很難去克服各種困難。表現為意志薄弱，優柔寡斷，猶豫不絕，失掉信任，很難盡到裁判員應有的責任。

5 結 語

籃球裁判員的執法效能是隨著知與行變遷而發生變化的動力學過程。如果想成為一名優秀、有魅力的裁判員，想要保持執行效能的恒定發展，必須立足“知”，著力“行”，強化“合”，堅持“一”，只有二者的緊密結合和相互促進，做到知行并進，才能順勢而為、乘勢而行。

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G841

A

1674-151X（2017）03-021-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.06.011

投稿日期：2017-01-15

劉天成（1974—），中學一級，籃球一級裁判員。研究方向：體育教學、學校管理。