藝術歌曲的處理與演唱

程樂

【摘 要】藝術歌曲不同于一般歌曲，它具有旋律的婉轉性、歌詞的文學性、情感的真摯性等特征，所以，藝術歌曲的處理與演唱除了要了解藝術歌曲的特點，制定出合理的演唱方案，選擇合適的歌曲以外，還要深入了解作品的時代背景和民族風格，融入作品，展開想象，反復練習，內化于心，這樣藝術歌曲的演唱才具有表現力和感染力。

【關鍵詞】藝術歌曲；處理與演唱；民族特色

中圖分類號：J642 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）11-0085-01

藝術歌曲不同于一般歌曲，它具有旋律的婉轉性、歌詞的文學性、情感的真摯性等特征，所以，藝術歌曲演唱除了要在了解藝術歌曲特點的基礎上，制定出合理的演唱方案，選擇合適的歌曲以外，還要深入了解作品的時代背景和民族風格，融入作品，展開想象，反復練習，內化于心，這樣藝術歌曲的演唱才具有表現力和感染力。基于此，演唱者要在演唱以前下很大的功夫，運用自己所具備的藝術功底和藝術技能進行藝術化處理，達到作曲和作詞者想要的藝術效果，把無聲的樂譜轉化為有聲的藝術形式，真正做到臺上一分鐘，臺下十年功。

一、要研究歌曲的時代背景

在演唱藝術歌曲時，只有對歌曲的時代背景充分了解，才能真正唱好這首歌曲。教師在引導學生學習一首歌詞的時候，可以要求學生對這首歌曲的歌詞反復朗讀，在朗讀過程中體會和品味這首歌所蘊含的感情氛圍，學生才能更好地感悟歌曲的時代背景，演唱者對歌曲的理解越到位、越接近作者的想法，演唱時的表現力越完美。

例如，在學習《黃河怨》時，我們就應該反復朗讀歌詞，體會歌曲中舊中國的婦女對日本鬼子那種殘忍暴行所做的吶喊和哭訴，去更多學習和了解日本侵略者對我們中華民族那種慘無人道的侵略背景，歌唱者要把這種悲憤之情融入到藝術歌曲的演唱中。再如，聶耳在國難當頭創作的藝術歌曲《梅娘曲》，教師引導學生反復朗誦“哥哥，你別忘了我呀”、“我是你親愛的梅娘”這樣的歌詞，以此來感悟梅娘那種悲痛欲絕的心情和喚醒心愛的男人的心情。學生們只有不斷研究作品的時代背景，才能學會如何去表達作品的情感，才能透過作品背后的故事激發演唱者情感的共鳴。

同時，準確地把握歌曲的節奏和高音部分也是十分重要的，在掌握歌曲節奏的時候不但要保持節奏的穩定性，還要充滿活力和動感。把握節奏的強弱需要比較復雜和刻苦的訓練，所謂的“強”，并不是盡最大力量吼出來，而要把握一個度；所謂的“弱”，也不是縮著聲音不能泄氣地唱歌，而是放低聲音去唱。不論是“強”還是“弱”，都要用力量去唱，如果在唱歌的時候不注意這些細節，歌曲的感染力和表現力就會大打折扣。

二、利用場景想象融入作品

聲樂表演要貫穿情感于作品的始終，借助歌詞去分析研究作品的主題思想，確定作品的情感基調，才能把握好度，恰到好處地表現出作品的藝術意境，塑造出鮮明的藝術形象。

首先，表演者要展開場景想象，把自己置身于作品當時的場景，才能和歌曲中的主人公產生情感共鳴。例如舒曼的《獻詞》，演唱者可以把自己的情感移情到這樣的場景：一個熱戀中的年輕人，非常心急地向美麗、高貴的心上人表達自己的內心情感。

其次，要帶著自己的情感進入角色。藝術歌曲的表演和其它作品的表演是相通的，都是從想象開始，熟悉作品的內容，了解作品的角色，然后置身于角色的表演中。例如歌曲《魔笛》，展現的就是一副穆斯林后宮的畫面，心愛的人在主人熟睡的時候，吹著歡快的曲調，悠悠笛聲時而歡快，時而悲傷，每個音符好像親吻著熟睡的主人。演唱者不僅要運用完美的發音，還要抒發出令人沉醉的情感。

三、對作品進行反復打磨

藝術歌曲的表演就是一個反復打磨的過程。首先，藝術歌曲要找到合適的突破點，帶動面的擴展。藝術歌曲一般具有結構緊湊、表現細膩、音域適中的特點，這些特點比較適合演唱者有效控制演唱的“自然狀態”，并逐漸形成一種有控制的意識。很多演唱者都有這樣的體會，唱好了中音區，高音區就成功了一半，唱好了弱音，強音就簡單了。當然要達到這種自然的狀態不是一朝一夕的事情，需要演唱者反復練習，由自然狀態進入技術運用，最終回歸自然狀態，突破了這點，才能取得進步。其次，要精益求精，準確熟練地掌握樂譜。歌詞是演唱的基礎，聲樂歌曲之所以能夠感動人，除了自身美妙的韻律外，還有一個重要的原因就是聽眾可以通過歌詞和演唱者展開交流，這要求演唱者能清楚每個單詞的意思，準確發音，把握好節奏，這些都直接影響演唱者對作品的表演效果。

四、結論

演唱藝術歌曲是對演唱者綜合能力和綜合素質的全面檢驗，功夫需要在日常的訓練中逐步提高，注意細節的把握和樂理知識的學習，演唱者只有具有較高的藝術修養，深入生活，運用好演唱技巧，才能正為一名真正的歌者。

參考文獻：

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