民族文化在民族民間舞蹈教學(xué)中的體現(xiàn)及滲透

張 妮 （四川工商學(xué)院 611745）

民族文化在民族民間舞蹈教學(xué)中的體現(xiàn)及滲透

張 妮 （四川工商學(xué)院 611745）

我國的文化博大精深，在歷史的長河中積淀了深厚的民族文化。中國的每個(gè)民族都有屬于自己的地域風(fēng)情和文化特色，對(duì)于舞蹈藝術(shù)的發(fā)展來說這些都是珍貴的資源和素材。我國一直以來對(duì)藝術(shù)文化的發(fā)展都比較重視，其中就包括舞蹈文化藝術(shù)無論是從教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法來看都日趨成熟。在當(dāng)今的舞蹈教學(xué)中，民族民間舞是舞蹈教學(xué)中的重要內(nèi)容，將民族文化滲透到民族民間舞蹈的教學(xué)中是提高學(xué)生人文素質(zhì)和創(chuàng)作美能力的重要舉措。因此，本文重點(diǎn)探討如何將民族文化在民族民間舞蹈教學(xué)內(nèi)容中體現(xiàn)出來，以及怎樣將民族文化滲透在民族民間舞蹈教學(xué)中。

民族文化； 民族民間舞蹈；教學(xué)；滲透

一、民族文化在民族民間舞蹈教學(xué)中的體現(xiàn)

我國是一個(gè)有56個(gè)民族匯聚成的大家庭，民族文化對(duì)于民族民間舞蹈的發(fā)展來說是寶貴的資源，所以在民族民間舞蹈的教學(xué)中對(duì)民族文化的融入十分重視。

在民族民間舞蹈的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)內(nèi)容時(shí)常會(huì)涉及的到內(nèi)容有地域風(fēng)情、舞蹈風(fēng)格韻律和民族心態(tài)。地域風(fēng)情反映著人們的風(fēng)俗習(xí)慣，教師對(duì)這一板塊的講解是為了讓學(xué)生了解最基礎(chǔ)的民族文化，為講解舞蹈風(fēng)格形成原因做鋪墊，學(xué)生才能更深刻的理解教師傳授的舞蹈動(dòng)作和舞蹈作品中所要傳遞的思想情感。當(dāng)然在教學(xué)活動(dòng)中，教師向?qū)W生傳授民族文化的最終目的不是掌握民族文化知識(shí)或某一種風(fēng)格的民族民間舞蹈技巧，而是更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，重構(gòu)出形神兼?zhèn)涞闹袊耖g舞。

在民族民間舞的實(shí)際教學(xué)中在教學(xué)內(nèi)容方面能有效的體現(xiàn)民族文化，如教師對(duì)舞蹈素材的形成和由來的講解，對(duì)民族文化習(xí)俗的講解等，然后再教授學(xué)生舞蹈姿勢，讓學(xué)生打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，讓舞蹈更具感染力。例如東北的秧歌，教師會(huì)講述其起源于插秧耕田的勞動(dòng)生活，在古時(shí)這類舞蹈多用來表達(dá)豐收的喜悅之情。隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展秧歌的形式和內(nèi)容也發(fā)生了一些變化，在東北秧歌中也能品味到戲曲和其他文化內(nèi)容。發(fā)展到清代，就被大眾所熟知。

民族民間舞蹈注重的不僅僅是舞蹈形式，對(duì)其內(nèi)在的精神氣質(zhì)和審美情趣同樣重視，所以在教學(xué)活動(dòng)中民族文化也體現(xiàn)在對(duì)精神思想方面，受地域等因素的影響，人們的性格特征和審美標(biāo)準(zhǔn)都存在一定差異，在表演舞蹈時(shí)在情感的表達(dá)方式上也有所不同。因此民族文化在民族民間舞蹈教學(xué)中的體現(xiàn)不僅是在外在形式上，也包括思想層面，要讓民族舞蹈得到更好的傳承和發(fā)揚(yáng)，教師和學(xué)生都應(yīng)對(duì)民族文化進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究，才能真正提升我國民族民間舞蹈的藝術(shù)魅力。

二、民族文化在民族民間舞蹈教學(xué)中滲透的具體策略

1.教學(xué)方法上滲透民族文化

民族民間舞蹈以一種特別的形式來展現(xiàn)舞蹈藝術(shù)的魅力，它是民族文化的承載者，以民族風(fēng)土人情、地域特色等為素材去編創(chuàng)獨(dú)特的藝術(shù)形式，用自己的特色來展現(xiàn)數(shù)代歷史繁衍生息的民間故事和生活環(huán)境。中國民族民間舞蹈吸取了民間舞蹈的典型動(dòng)作，并以其為元素，將民族文化與民間舞蹈結(jié)合起來重新排列組合形成一種帶有典型意義的舞蹈形式，這種形式體現(xiàn)了文化的再造。中國民族民間舞蹈包含的文化元素有許多種，其中就包括了民族的歷史、倫理和宗教等。對(duì)于學(xué)生而言要充分掌握這些文化元素是有一定困難的，所以要提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的效率和質(zhì)量，就需在教學(xué)方法上滲透民族文化讓學(xué)生能更加容易且深入的了解民族文化和舞蹈作品的風(fēng)格特色。讓民族文化能深入到民族民間舞蹈中去，可以采用三種教學(xué)方法，第一種是氛圍法，主要通過一些營造學(xué)習(xí)氛圍的特有方式來激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，如在教授藏族舞蹈時(shí)采用喊“拉索”的方式，在快速利落的結(jié)尾時(shí)喊“呀”，這一方法能促使學(xué)生能充分的抒發(fā)出情感，也對(duì)學(xué)生能更深刻的理解的民族文化有著積極意義；第二種是欣賞法，在民族民間舞蹈的教學(xué)過程中時(shí)常會(huì)涉及一些難以用語言來表達(dá)的知識(shí)內(nèi)容，但舞蹈的風(fēng)格、韻律和情感等又是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，而這些理解性的知識(shí)很難直觀的表達(dá)出來，于是可借助投影儀和電視等現(xiàn)代設(shè)備，利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備將教學(xué)內(nèi)容通過熒幕展現(xiàn)出來。再次以藏舞為例，神圣的唐古拉山脈，身著民族服裝的藏民們載歌載舞等都可通過投影儀展現(xiàn)給學(xué)生看，學(xué)生能直觀的感受到藏族人們的風(fēng)土人情和生活習(xí)慣等，對(duì)快速掌握民族民間舞蹈技巧和情感的表達(dá)都有著重要意義；第三種，生活體現(xiàn)法，在實(shí)際教學(xué)中教師可盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造到民間去了解民間舞蹈文化的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)民族風(fēng)俗，能加深學(xué)生的記憶，從而學(xué)習(xí)到民族民間文化；第四種，創(chuàng)造法，在教學(xué)中教師會(huì)叫學(xué)生進(jìn)行一些模仿練習(xí)，但這并不是民族民間舞蹈教學(xué)目的，而是引導(dǎo)學(xué)生從模仿階段進(jìn)入到創(chuàng)造階段，創(chuàng)造階段給予學(xué)生自主創(chuàng)編的空間很大，可自己選擇音樂來編排，最后再由老師對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)和修改，目的是充分挖掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

綜上所述，中國民族民間舞蹈的教學(xué)是一種潛移默化的舞蹈文化教育，在教學(xué)方法中滲透民族文化，才能真正將民族舞蹈得以傳承和發(fā)揚(yáng)。

2.從服飾上體現(xiàn)深厚的民族文化特征

服飾這一元素對(duì)于民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)來說有著重要意義，服飾在舞蹈藝術(shù)中所承載的是一個(gè)時(shí)代和一個(gè)民族的文化，它影響著民族民間舞蹈風(fēng)格的表現(xiàn)和形成。中國是一個(gè)多民族國家，服飾是區(qū)分民族特色的重要元素，通過服飾不僅僅能了解該民族的風(fēng)俗習(xí)俗，也能體現(xiàn)其節(jié)令性風(fēng)俗。不同民族有不同的風(fēng)格的服飾，并且這一特色也成為了民族的代名詞，如當(dāng)人們看到筒裙時(shí)就會(huì)想到傣族，看到長袖長袍則會(huì)知曉這是藏族舞蹈，以及維族的小上衣和大擺群等都是代表民族文化的重要符號(hào)。在民族民間舞蹈教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生往往對(duì)民族舞蹈韻律的掌握感到困難，借助服飾來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)民族民間舞蹈將會(huì)有很大益處。教師可以讓學(xué)生在上課時(shí)穿上代表民族特色的服飾，不僅使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，也能讓學(xué)生對(duì)民族文化特色有更深入的了解，在表演民族民間舞蹈時(shí)才能做到神形兼?zhèn)洹?/p>

三、結(jié)語

民族民間舞蹈是中國舞蹈舞系的一種，是中華文化中的藝術(shù)瑰寶，它承載著一個(gè)民族的歷史文化和藝術(shù)特色。在民族民間舞蹈的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該重視民族文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，再進(jìn)行民族民間舞蹈動(dòng)作技巧的教學(xué)，這樣才能讓學(xué)生更加深刻的理解到民族文化和藝術(shù)特色，從而來提高自身的審美素質(zhì)，也才能為我國民族民間舞蹈的發(fā)展培養(yǎng)出優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。

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[3]李曉君.淺談民間舞蹈文化與民間舞蹈教學(xué)的有機(jī)結(jié)合[J].陜西教育（高教版），2014（Z1）.

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張妮（1990.12- ），女，滿族，山東人，本科學(xué)歷，助教職稱，就職于四川工商學(xué)院，研究方向：中國民族民間舞或舞蹈教育。