重視學生心理健康，提高初中音樂課堂的教學有效性

史穎珠

【摘要】初中生正處于青春發育期，比較明顯的特點就是幼稚與成熟同時存在，這一階段學生在生理及心理上均在快速發展。所以，在初中音樂課堂教學中，應當對學生心理特點進行充分了解及掌握，依據學生心理特點進行音樂教學，這樣才能夠保證因材施教得以更好實現，使音樂教學取得更加理想的效果。

【關鍵詞】中學音樂；音樂課堂；心理健康；教學有效性

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

初中生與小學生相比，在生理及心理方面均發生很大變化，導致其在音樂學習方面在心理上也表現出過渡性特點。初中階段學生自我意識有所增強，具備自身獨到見解，并且對事物認知水平有所提升。在這種情況下，為能夠使初中音樂課堂教學得到更加理想的效果，必須要對學生心理特點了解及掌握，以此為基礎開展音樂教學，從而使音樂教學質量及水平得以提升。

一、教學的有效性

所謂有效教學，其所指的就是在與時代特點及個體積極價值構建相符合的前提下，在一定時空內教學效率與平均教學水平相比比較高。對于有效教學而言，其主要目的就是使學生創新思維能夠得以較好發展。相關研究表明，在培養及發展學生創新思維方面，自主性學習、研究性學習及探索性學習具有很大促進作用，而有效教學所指的主要就是使學生進行自主性學習、探索性學習及研究性學習，這在現代教學發展中也屬于重點內容。

二、音樂教學中中學生心理特征的影響

（一）情緒特征

對于初中階段學生而言，學習壓力與小學階段相比有所加重，在實際學習及生活過程中也更加容易有不良情緒產生，并且青春期及學習壓力也很容易導致不良情緒發展得越來越嚴重。學生在進入新學校之后，不可避免地要與新的學習環境相適應，并且要建立新的人際關系，這些情況均會導致其有焦慮情緒產生。

（二）智力特征

對于初中生而言，其大腦發育程度與成年人相比并無太大差別，并且大腦重量相比于成人也比較類似。該時期學生可在可能性情境及假設性情境中對心理運算進行應用，能夠不被真實情境影響。另外，對于該階段學生而言，其抽象思維能力已經越來越成熟，可較好理解一些比較抽象的事物，可將其較好融入實際生活情境中。所以，在初中音樂課程教學過程中，不但要注意對學生樂感的培養，同時應當對作品中所包含意象深入進行探究，還要積極探究作品背后所蘊含深刻意義。

（三）音樂學習特征

初中階段學生聲音正處于變化時期，所以在音樂課程教學過程中應當選擇與學生演唱比較適合的一些音樂作品，也可選擇綜合性課堂流程，使唱、聽、講能夠實現有效融合。初中生對音樂已經具備一定理性認識，并且對自身性格也有所了解，對于比較有難度及深度的一些音樂作品，其也能夠進行表演。這樣一來，可使其生活情感體驗得以進一步強化，使其心理能夠得以健康發展。

三、重視中學生的心理發展特征，提高音樂課堂的教學有效性

對于中學階段教育教學而言，各個科目教學內容均在不斷增加，在各個科目學習過程中學生興趣也有所分化，然而就當前實際情況而言，很多學生對音樂課往往缺乏重視，甚至忽略，所以在教學過程中將音樂審美基本知識向學生傳授，對學生審美能力進行培養，并且通過音樂藝術形象對學生產生感染及教育，這在現代音樂教學中屬于首要任務。

（一）教學目標要體現學生的主體性

在現代音樂教學中，比較側重于教師主導作用及學生主體作用的發揮，而為能夠使學生主體性得以充分發揮，而為能夠使學生主體性得以充分發揮，十分重要的一個方面就是應當將滿堂灌轉變成為滿堂學，充分提升學生主動性及積極性，對學生自主學習能力進行較好培養，并且要培養學生獨立思考能力。在課堂教學中，教師的主要作用就是對學生進行指導，使其能夠更好進行學習及研究。

（二）教學方法設計的合理性、實用性

在初中音樂教學過程中，為能夠使教學有效性得以提升，教學方法的選擇及設計也是十分重要的一個方面。由于初中生生理及心理特殊性，教師在實際教學中也應當注意選擇合理性及實用性較強的教學方法，對于不用學生應當選擇不用教學方法進行教學，在此基礎上才能夠使學生積極性及學習興趣得以有效提升，才能夠保證課堂教學有效性得以提高。

（三）完善評價機制及形式

在音樂課堂教學中，應當積極營造和諧氛圍，使學生積極參與課堂評價，加強學生及教師之間交流。教師應當與學生年齡特點相結合，對評價機制進行合理運用，通過對評價語言的合理運用，從而對教學過程進行有效調控，對評價方法及內容進行創新，積極提升學生積極性，使其能夠在學習中主動參與，使學生保持積極學習態度。

（四）建立平等師生關系課堂

為能夠構建平等、民主師生關系，教師應當對學生獨立性、主體性以及能動性的發揮加強重視，使學生在音樂教學中能夠積極參與，使其自我管理及自我教育能力能夠不斷增強，并且能夠不斷進行自我完善。因此，教師應當積極轉變傳統教學模式，進一步強化學生主體地位及自主意識。這樣一來，學生才能夠認同教師教育，使教學親和力及針對性得以增強，并且能夠得到更加理想的教學效果。

四、反思

在新課程改革大形勢下，作為初中音樂教師，應當在充分理解新課程標準要求的前提下，在教學過程中對學生自主性加強重視，通過對各種教學資源及相關影響因素進行有效整合，從而更好進行音樂課堂教學，使課堂教學有效性能夠得以進一步提升，促進學生得以更好發展。