關于地方音樂融入高校音樂教學的實踐研究

【摘要】地方音樂文化是我國傳統文化的重要組成部分，傳承和發揚地方音樂文化，將其融入高校音樂教學當中，是現代音樂發展的一個必然方向，也是實現中華民族偉大復興的一個窗口。本文首先分析了我國地方傳傳統音樂發展的現狀，然后以安徽為例，給出了地方音樂融入高校音樂教學的有效措施，旨在能為高校音樂教師的教學提供一份參考意見。

【關鍵詞】地方音樂；高校音樂教學；安徽

【中圖分類號】J60 【文獻標識碼】A

前言

在高速發展的當今社會，傳承與創新成為了時代新名詞。習近平總書記說：“一個不記得來路的民族是沒有出路的民族”，所以，在創新發展中融入傳統文化，牢固堅守我們的文化基因，對我國文化事業的未來發展具有重要的意義。地方音樂是我國傳統文化重要組成部分，將地方音樂融入到高校音樂教學中，無疑是對傳承與創新最好的詮釋。既能夠發揚地方音樂文化，又能為高校提供充足的音樂資源；既能夠增強學生們對地方音樂文化的自信心和自豪感，培養更多的優秀的地方音樂人才，從事音樂教育和群眾藝術活動，又能夠帶動當地的音樂文化產業，為當地的經濟的發展作出貢獻。因此，對地方音樂融入高校音樂教學的實踐研究有著重要的意義。

一、我國地方傳傳統音樂發展的現狀

我國幅員遼闊，人口眾多，有著數千年的燦爛文明，傳統文化有著深厚廣闊的內涵。我們的地方音樂，既包括省市縣地方的傳統音樂，也包括五十六個民族的傳統音樂，它們被分為宮廷音樂、宗教音樂、文人音樂、民間音樂等四大類，根據體裁可以分為：“民間歌曲、民間樂器、民間歌曲、戲曲音樂和曲藝音樂等五大類。

隨著時代的發展，我國的地方傳統音樂遭受到嚴重的打擊，主要表現在這幾個方面：首先是地方音樂逐漸被其它娛樂方式所取代。現代人的生活已經完全被互聯網改變，手機視頻和網絡游戲成為了人們娛樂的主要內容，即使在網絡不發達的農村，人們對地方音樂的興趣也開始淡化，看電視劇和打牌成為了偏遠地區人們的主要娛樂方式。其次是傳統音樂的活動平臺、場所越來越少。由于流行歌曲的廣泛傳播，新一代的年輕人已經對地方音樂失去了興趣，許多民間音樂組織因為資金原因解散，許多農村的戲臺被作它用，甚至被拆，連婚喪嫁娶這個地方音樂的平臺也被掠奪，成為流行歌曲和香艷歌舞的平臺。新的民間音樂很難誕生。地方音樂的出現與壯大，源于大量的民間音樂在不同年代和不同地區的滲透與發展，但是由于新的娛樂方式代替了民間音樂，已經很難誕生新的地方音樂了。最后是部分地區民間音樂的消亡。在商業社會，地方音樂面臨的最大的困境在于后繼乏力，年輕人被外面的世界吸引，更傾向于學習流行歌曲和西方音樂。隨著老藝人一個個離世，沒有得到及時傳承的地方音樂，將不可避免地走向消亡。

二、地方音樂融入高校音樂教學的有效措施

安徽是文化大省，地方音樂有著濃郁的特色，它們以風格各異的形式分布在安徽各地，如黃梅戲、皖南花鼓戲、淮北梆子、宿州墜子戲、阜陽漁鼓、揚山四平調、蚌埠端公腔、九華山佛教音樂等等。在這里，我們以安徽地方音樂為例，來探討怎樣將地方音樂融入高校音樂教學。

（一）將本土音樂有機地融合到課程中

現在的九零后的大學生，小時候是在現代兒歌的環境中成長，青春期時又受到流行歌曲和西方古典音樂的影響，一個個都是小追星族，對音樂的認識自然有所偏頗。一些學生功利心比較重，一心想成為歌星，或者是音樂大師，根本瞧不上地方音樂，更不用提去深入了解。因此，在教學當中，老師必須將本土音樂有機地融合到課程當中，讓學生去發現地方音樂之美。比如皖西大別山民歌《掙頸紅》、《慢趕牛》、屯溪民歌《小石橋》、歙縣民歌《十二月花》，這些歌曲無論是在藝術美學方面，還是在社會、鄉土文化方面，都有很高的價值。還可以通過舉辦本土音樂會，給學生們提供曲目，讓學生私下練習或者自己改編，營造出積極學習地方音樂的氛圍。

（二）強化教師相關的知識和能力

高校音樂教師絕大多數都是藝術院校音樂專業畢業，除了一些民族民間音樂方面的老師以外，大多數的老師和學生們一樣，也對地方音樂不太了解，這對于傳承和發揚地方音樂都有不利的影響。所以，老師們必須先要強化相關的知識和能力。學校先要對老師們進行相關培訓，主要內容包含：原生態民歌，如《正月十五看龍燈》《牛歌》《采茶歌》等；歌舞音樂，如《搶板凳》《鮮花調》《游春》；宗教音樂，如《六字斷除六道苦難誦》《步虛韻》、《主云飛》等。老師平時要多看一些關于安徽地方文化的書籍，多聽一些地方音樂，周末的時候多到鄉村去考察，將理論和實踐充分地結合，使自己愛上地方音樂，繼而更好地教育學生。

（三）對社會資源進行合理利用

地方音樂屬于群眾文藝，當然要深入到群眾當中，廣泛地利用社會資源，用于地方音樂的教學當中。一方面要和地方的文化機構進行合作，如文化館、群藝館、音樂協會等，那里匯聚著很多地方音樂的研究人才。一方面要深入到基層鄉村，到山間田野上尋找最生態的音樂，那里有很多精湛技藝的民間藝人。然后把這些專家和民間藝人請到學校，請到課堂，讓學生親身接觸這些地方音樂的“活化石”，這樣不僅會給學生帶了更深的感觸，更有利于他們理論的學習和演唱的實踐。

三、總結

綜上所述，地方音樂融入高校音樂教學，對于傳統音樂文化、新型音樂人才的培養，以及地方的文化產業發展都有重要的意義。因此，高校必須重視地方音樂文化，教師必須強化地方音樂文化素養，學生也應當熱愛我們的地方音樂，通過大家的共同努力，使地方音樂更好地融入到高校音樂教學實踐當中，促進我國地方音樂文化可持續發展。

參考文獻

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作者簡介：劉躍（1995—），男，籍貫：山東省淄博市，學歷：本科，在讀：安徽師范大學，研究方向：音樂學聲樂。