中學音樂課中流行音樂素材的運用探討

【摘要】作為當前最大眾化和最具消遣性的音樂文化，流行音樂已經成為了當今社會的一個發展符號，在年輕人的心目當中也占據了極為重要的地位。由于青少年發育和思想成熟的相關程度，其對于流行音樂有著無法抗拒的喜愛之情，絕大多數青少年極為熱衷和青睞流行音樂。在中學生的音樂課堂中，作為教師而言，需要對學生進行正確的引導，流行音樂自身也有其可取之處，究竟怎樣才能夠讓學生在音樂的學習過程中取長補短，學習流行音樂的相關優點，讓其與音樂課堂有機的結合在一起。

【關鍵詞】流行音樂素材；初中音樂課堂；教學

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A

近些年來，隨著時代的發展，流行音樂逐漸成為主流的音樂形式，也越來越受到大眾的追捧和喜愛，從某種程度上來說，流行音樂的興起代表了社會主流意識的變化。青少年，正處于一個心智和思想啟蒙，逐步成熟的階段，在其成長的過程中，流行音樂受到了青少年的追捧和喜愛，作為教師而言，需要借助學生對于流行音樂的喜愛，以此為契機來做好校園音樂課的開展和教學工作。

一、中學音樂課堂引入流行音樂存在的問題

首先，從音樂教師自身來說，絕大多數的中學音樂教師如今都會在課堂上開展相關的流行音樂課程，但是這并不代表音樂教師喜愛和接受流行音樂。就目前的音樂課程的發展程度而言，絕大多數的音樂教師開展相關的流行音樂課程，其更為主要的目的是為了迎合學生的喜好和心理需求，一味的迎合學生，將大量的流行音樂引入課堂，破壞了原有的教學安排，不利于學生對于音樂進行系統的學習。教師的這種行為，其充分展示了自身對于音樂課程的輕視程度，大量的采用流行音樂，使得音樂課失去了其本身特有的獨特魅力和藝術形式，從而淪為流行音樂的講堂，久而久之，這樣的形式也會使得學生逐步喪失對于音樂學習的興趣和熱情。

流行音樂，在多數人的眼中，重視的只是音樂的外在表現，并沒有深入到音樂的起源和其創造的本質中去，流行音樂也就是我們日常所說的通俗音樂，輕松愉快的音樂模式使其受到廣大的喜愛。在中學的音樂課堂中，對于流行音樂的引入，作為教師而言，并沒有對其采取足夠的重視程度，在流行音樂的理解上仍處于最表面的階段。由于缺乏足夠的理解，以及相關專業知識和技能的了解，使得教師在對流行音樂講解時也無法讓學生了解到其背后所蘊藏的豐富內涵。

二、如何將流行音樂素材運用于中學音樂課堂教學

教師在流行音樂的選取上一定要注重對音樂題材和種類的選擇，隨著時代的發展，流行音樂的發展也在呈現著多元化的發展趨勢，音樂的種類和類型越來越豐富，因而，教師在選取流行音樂素材的過程中，必須對相關音樂有著充分的了解和認識，確保其內容能夠符合課堂學習的標準。

對于流行音樂的選取，教師一定要注意結合相關的音樂教學大綱，在音樂的選取上不能夠盲目而要進行有計劃有規律的選擇。使流行音樂能夠和音樂的教材內容有機的結合在一起，保證在課堂教學的過程中，既能吸引學生的學習音樂的興趣，也能夠實現對其進行音樂知識的輔導。在教學開始之前，教師一定要熟悉音樂內涵，了解流行音樂自身的音樂形式，感知其在音樂知識中的側重點，借此來對學生進行講解。切記不要將音樂課堂當作是流行音樂的展播會，防止喪失音樂本身固有的藝術魅力和文化修養。流行音樂的選取，使學生能夠在音樂的學習中產生更多的興趣，教師再利用學生對于流行音樂的喜好進行相應的轉移，讓更多的學生能夠感受音樂的魅力。

同時，需要注意的是，由于中學生正處于青春期，仍處于發育階段，不少的學生會經歷變聲器這一階段，因而對其需要進行嚴密的保護，在音樂的選取上，作為音樂教師也需要費上一番腦筋，需要選取適合這一階段學生的音樂，來保證學生不受到影響。作為教師來說，其首要工作是保證學生在身心健康的前提下，對音樂知識有一定程度的補充和相關方面的了解和發展，正因為如此，其在音樂的選擇上需要考慮多方因素的考量。

運用多種形式對流行音樂進行講解和介紹。在如今流行音樂的流行方式中，除了歌手的專輯演唱之外，在不少的影視作品中的相關配樂也同樣出彩，有著打動人心的地方。通過影視作品進行傳播的流行音樂往往更具流行效應，作為音樂教師可以從一些影視作品入手，分析影視作品中相關歌曲所產生的背景以及其所抒發的情感，通過借助于情感的脈絡來幫助學生對音樂進行學習和積累。在實際操作的過程當中，作為教師可以組織學生對某一部影視作品進行賞析，在賞析的背后，組織學生對其中所涵蓋的音樂形勢進行總結和歸納，通過討論的形式讓更多的學生去了解音樂藝術的魅力所在。

我國傳統的器樂表演，同樣也是中學音樂課堂中十分重要的組成部分，為了使得學生在欣賞流行音樂的同時，也能夠兼顧到傳統器樂的魅力，教師可以去收集一些在表演風格上具有中國傳統風格的流行音樂，通過這樣的方式，既能夠滿足學生對于流行音樂的追求與學習，還能夠對傳統的藝術表演形式有了足夠的了解和深入。這樣看中西合璧的效果，正是在青少年中所提倡的中國風的表現，通過對傳統文化和風格的發揚，可以在音樂形式的發展上塑造足夠的魅力。

總而言之，在中學的音樂課堂上推進流行音樂素材的使用，這是對音樂課程改革的一次創新，可以更加豐富在課堂教學中的教育手段和教學模式，使得越來越多的學生愿意去了解音樂，了解其背后的故事，為音樂課堂增添更多的活力。

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作者簡介：賈敏（1976—），女，漢，浙江省金華人，本科，研究方向：初中音樂教育。