如何通過欣賞鋼琴作品培養音樂鑒賞力

彭博

【摘要】音樂鑒賞力是當前學生音樂能力的重要內容，有助于幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，提升人文素養，開發智力和提升思維能力。目前，學生的音樂鑒賞能力還停留在較低的水平上，本文探討了鋼琴作品欣賞對音樂鑒賞力的作用，豐富了音樂鑒賞力的培養手段，并對鋼琴教學，提高音樂鑒賞力的方法進行了探討。

【關鍵詞】鋼琴；音樂鑒賞力

【中圖分類號】J61 【文獻標識碼】A

一、音樂鑒賞力

音樂鑒賞力通俗來講，指的是對音樂的欣賞能力。在聆聽音樂的過程中獲得情感上的愉悅和身體上的放松，通過感性與理性的結合，提升自我對音樂的品味和對音樂所傳達的精神的體會。另外，對音樂鑒賞力的理解，也不應僅停留在感覺方面上，還要理解音樂傳遞的精神信息，真正理解音樂的內涵，通過對音樂作品的聆聽，能夠獲得與作者的共情，感悟到作者對這首作品賦予的涵義，真正從感覺上和精神上得到雙重的享受，豐富自我的審美情趣。

音樂鑒賞力不但能夠使學生獲得身心上的愉悅，也可以通過對音樂的鑒賞提高自己的思維能力，陶冶情操，比如學生通過對音樂作品的欣賞，將抽象的音樂符號內化為自己內心的感覺體驗，形成形象思維，同時又試著將內心的感覺用語言表達出來，鍛煉了自己的文字表達和提煉能力。因此，現在很多高校都已經把音樂鑒賞列入高校課堂，劃分為人文課程的基本內容，作為提升大學生素質教育的重要組成部分。

學生的音樂鑒賞力一般分為3個層次：（1）初步鑒賞力，是指在聽完音樂作品之后，得出“好聽”或“不好聽”，自己“喜歡”或“不喜歡”的初步判斷，但是并未對自己的共鳴和作品傳達的信息進行深入分析。（2）情感鑒賞力，是指學生能夠體會到作品所傳達的情感信息，對能夠感受作者相要傳達的內容，隨著音樂的進行，喚醒自己的一些聯想或者回憶，能夠通過作品體會到畫面感。（3）理智鑒賞力，這是最高的欣賞鑒別層次，是指聽者完全沉浸在音樂的內容中，能夠對音樂進行正確的點評和描述。當然，要達到這個層次，學生需要具有相當強的音樂基礎，否則很難做出專業的點評。

二、培養音樂鑒賞力的作用

（一）樹立正確的人生觀和價值觀

學生階段，身心發育并不完全成熟，尤其是心理成熟度的欠缺，使得他們在很多問題上沒有清醒理智的分析認識，通過培養其音樂鑒賞力，可以適度地凈化心靈，體會自身的情緒波動，幫助他們更好地形成人生觀、價值觀，在問題上有更加完善的處理方式。

（二）提升人文素養

前文提過，現在很多大學已經把音樂鑒賞課程放置在人文素養的課程體系當中。通過對音樂作品的鑒賞、感悟，能夠幫助學生獲得很多人類文明、民族傳統、情感表達等方面的知識，在聆聽的過程中獲得自身需要的精神食糧，從而擴展自身的知識面，也提高了自身的價值和素質。

（三）開發智力和提升思維能力

眾所周知，人的大腦是由左半腦和右半腦組成的，大腦的左右半球負責信息加工的方式也不一樣，左腦主要是邏輯思維，右腦更多的是感性思維。培養學生的音樂鑒賞力有助于促進大腦的平衡發展，學生在體會音樂作品的時候，既需要動用右腦的感性思維，達到情感上的共鳴，同時又需要對音樂作品進行理智的分析和解釋，運用了左腦的邏輯分析能力，因此，音樂鑒賞促進了大腦的融合，給人們無限的遐想空間。

三、鋼琴對音樂鑒賞力的作用

在音樂鑒賞力的培養中，樂器是必不可少的部分，鋼琴作為經典的樂器表現形式，在提升音樂鑒賞力上起到了非常重要的作用。鋼琴作品可以分為三大類：個人風格、時代風格、地域風格。不同的風格作品表達和傳遞的內容也有所不同。鋼琴作品充分表達了作品的美感，也需要學生對鋼琴作品的背景知識有所了解，比如了解作品的時代文化背景、作者創作這首鋼琴曲的意圖，準確把握了這些信息，才能更好地接收到作者想要傳達的內容，與作者在情感上產生共鳴。通過鋼琴對音樂的演繹，我們在聆聽過程中能夠形成對作品的形象，比如貝多芬大師的《第六交響曲》，我們通過鋼琴曲的傳達，能夠感受到非常美麗平靜的畫面，仿佛置身于一個生機盎然的田野鄉村，過著怡然自得的生活，這就是鋼琴曲傳達給我們的信息。

四、利用鋼琴教學，提高音樂鑒賞力的方法

（一）制定適合學生的需求難度

教師在制定教學內容的時候，一定要結合學生的身心發展特點和思維發展能力，制定適合的教學內容難度，在鋼琴作品教學中一定要凸顯學生在課堂的主體地位，激發學生對鋼琴作品的興趣，創設情境，讓學生積極主動地體會鋼琴作品表達的情感，根據學生的成長特點和喜好興趣，及時對教學內容進行調整，最大限度地保證學生的參與度和積極性。

（二）拓展延伸知識內容

音樂的很多載體都是相通的，表現形式也多種多樣，在鋼琴作品的欣賞中，老師可以同時借助文字表達、畫面形象表達等方式，鼓勵學生用語言和圖畫將作品中傳遞和感受到的信息表現出來，這樣充分調動了學生的參與度和積極性，延伸拓展了學習知識的內容，也通過對鋼琴作品的鑒賞提升了文字、圖形的表達能力。使得音樂鑒賞不再單一，學生從被動接受知識變成了主動表達自己的理解，同時又調用了多種感覺器官，增加了對能力的訓練。

（三）重在提升素質

教師可以豐富自己的教學手段和教學技術，多多利用多媒體等輔助教學設備，利用豐富的教學方法進行課堂展示，營造良好的視聽氛圍，讓學生沉浸在音樂作品當中。通過多種多樣的鑒賞表現方式，針對性地提高學生對音樂的感受能力，體會音樂的感染力，讓學生學會欣賞，也學會鑒賞，提高整體素質。

參考文獻

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